Trabalho em Grupo - EJA

[pic 1]

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

BRUNA CHACON VERDINI

CLARA MODOLO MANTELLI SARTORI

PAULA THAÍS DE JESUS CASTILHO SILVA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

“Ensino de Jovens e Adultos em Jaú-SP”

                                                                 Jau

2015

BRUNA CHACON VERDINI

CLARA MODOLO MANTELLI SARTORI

PAULA THAÍS DE JESUS CASTILHO SILVA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

“Ensino de Jovens e Adultos em Jaú-SP”

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino de Educação de Jovens e Adultos, Processos Escolares de Inclusão, Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, Projeto de Ensino em Educação e Seminário VIII.

Tutora eletrônica: Patrícia Solano de Oliveira.

Tutor(a) de sala: Veridiana Graziella Rodrigues .

Jau

2015

Introdução

Esse trabalho tem por objetivo mostrar a importância da água para todos os seres vivos. Sem ela, não haveria vida em nosso planeta. Ela é de extrema importância para todos os seres vivos que habitam a Terra.

Embora este recurso seja encontrado em abundância em nosso planeta, é de fundamental importância que o ser humano busque formas de usar a água de forma racional e inteligente. Como podemos fazer isso? Como podemos planejar e utilizar esse recurso natural para que ele nunca nos falte?

Pesquisaremos a quantidade de consume diária de água potável em três Estados diferente, incluído o nosso, São Paulo, para que os alunos tenham a noção do quanto se consome, do quanto é realmente necessário e do quanto podemos economizar.

Queremos levar os alunos a pensarem o quanto é necessário economizar água para que não falte no futuro. Esse é o grande desafio ambiental neste início de milênio.

Desenvolvimento

  Relato de observação do EJA na cidade de Jaú-SP:

 O Estado de São Paulo oferece um método flexível de EJA. É um modo de ensino semipresencial, sem ferramentas eletrônicas para dar aulas.  O aluno não precisa ir todo dia à escola e não pertence a uma turma, seu aprendizado é individual.

Fomos bem recebidos pelo atual coordenador pedagógico do (CEEJA) Centro Educacional de Ensino de Jovens e Adultos  - da cidade de Jaú, o  Gabriel, que atenciosamente nos explicou como acontece o Ensino de jovens e Adultos aqui na cidade.

E também nos proporcionou reconhecer a importância desta modalidade EAD para a obtenção de melhorias e democratização do ensino ao aluno trabalhador, e ou, aquele aluno que reside afastado dos centros urbanos. Que por causa da maior dificuldade do EJA, o tempo, os levaria a evasão escolar.

E ainda propicia o acesso destes estudantes, não só ao ensino e ao conhecimento, mas também às novas formas de aprender e ensinar instrumentalizadas pelas novas tecnologias e aproveitando-se de suas autonomias já adquiridas com a idade.

Em seguida o coordenador nos explica que o estudo é realizado por meio de apostilas fornecidas pela Secretaria de Educação e o aluno estrutura o curso da maneira que quiser. Ele pode estudar todas as matérias juntas ou separadamente, pode estudar em casa, no trabalho ou mesmo nas salas disponíveis nas escolas. Quem faz a organização do estudo é o próprio estudante, e é ele também quem escolhe o momento de fazer a avaliação. Ele passa por provas presenciais e vai avançando no conteúdo até que passe por todos eles e receba o certificado. Ele pode ir à escola para tirar dúvidas no momento que ele tem disponibilidade, sem horários pré-definidos. As escolas também promovem oficinas, grupos de estudos e palestras em horários variados. Então o professor fica ali disponível as dúvidas e também aplica as provas no momento escolhido pelo aluno.

Projeto

Identificação: EMEF Profª Zizi de Almeida Magalhães.

Série: 4º ano do ensino fundamental.

Tempo estimado do projeto: 2 Semanas.

Tema: ÁGUA – Preserve antes que acabe.

Introdução:

     Nos dias atuais, é possível perceber claramente o grave problema da escassez de água potável em todo o mundo. Para tentar amenizar o tamanho dos estragos, é necessária uma conscientização e a cooperação de todos na economia e tratamento da água.
    A água é um recurso único e de extrema necessidade para a sobrevivência do planeta, dos seres vivos.
    Este projeto tem como objetivo o de estudar, multiplicar e aplicar os conhecimentos adquiridos para que os alunos e a comunidade possam entender e mudar suas atitudes frente à preservação do meio ambiente e principalmente da água.
    Também tem como objetivo fazer com que os educandos consigam construir, ler e interpretar gráficos e mapas.

Desenvolvimento:

1º dia: Trazer o globo terrestre para a sala de aula para que a turma possa observar a partir das seguintes questões:
-O que podemos observar de interessante?
-O que você acha que são essas partes coloridas?
-E essas partes azuis?
-Há mais “parte colorida” (terra) ou “parte azul” (água)?
-Será que toda essa água serve para beber?

Leitura informativa: Água é tudo (1).
Pesquisa para casa sobre a última questão (Será que toda essa água serve para beber?).

2º dia: Exposição oral do que pesquisaram no dia anterior.
Elaboração do quadro: O que sabemos e O que queremos saber?
Leitura informativa: Água é tudo (2).

3º dia: Leitura informativa: Água é tudo (3).
Discussão e registro.
Confecção do cartaz “Eu uso água para...”.

4º dia: Leitura informativa: Água é tudo (4).
Discussão e registro.
Confecção do cartaz “Quem precisa da água?”.

5º dia: Leitura informativa: “Uma fábrica natural” e “Como se diz água em outros idiomas”.
Discussão e registro.
Confecção do cartaz “Eu não preciso da água (seres sem vida)”.
Pesquisa para casa, na internet, sobre o consumo de água em cada estado brasileiro (o que mais consome e o que menos consome, e o que mais desperdiça o que menos desperdiça o tratamento...) [pic 2]