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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA

Por:   •  1/4/2017  •  Trabalho acadêmico  •  885 Palavras (4 Páginas)  •  337 Visualizações

Página 1 de 4

[pic 1][pic 2]

VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA

FOLHA DE QUESTÕES

[pic 3]

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Escala de Cuisenaire

Cor

Números

Representados

Roxo

1

Cor-madeira

2

Verde claro

3

Vermelho

4

Marrom

5

Amarelo

6

Azul claro

7

Laranja

8

Verde escuro

9

Preto

10

        O professor belga Georges Cuisenaire Hottelet (1891-1980) decidiu criar um material que ajudasse no ensino dos conceitos básicos da Matemática. Então cortou algumas réguas de madeira em 10 tamanhos diferentes e pintou cada peça de uma cor tendo assim surgido a Escala de Cuisenaire.

        Feito originalmente de madeira, o Cuisenaire é constituído por modelos de prismas quadrangulares com alturas múltiplas da do cubo representante do número 1 – em 10 cores diferentes e 10 alturas proporcionais.

Objetivos:

  • Conhecer o Material Cuisenaire;
  • Desenvolver experiências concretas para conduzir abstrações mais complexas;
  • Compreender o sistema de numeração decimal;
  • Aperfeiçoar a leitura e a escrita de numerais;
  • Registrar as atividades realizadas;
  • Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupo;
  • Identificar tamanhos, ordem das peças, e desenvolver: a memória, ordenação, conceito de cor e de número.

Registrar as atividades realizadas no papel quadriculado:

  1. Observe as peças de cuisenaire e no papel quadriculado desenhe, pinte com as cores do material e identifique o valor de cada um ao lado.

        Quais são as adições representadas no muro?

8

3

+

5

=

8

2

+

4

+

2

=

8

1

+

2

+

2

+

3

=

8

         

Resposta: 8.

  1. Pinte os quadradinhos para formar 10. Depois, complete as frases.

1

9

2

8

3

7

4

6

5

5

6

4

7

3

8

2

9

1

10

[pic 4]

  Tinha 1                    

Tinha 2             e pintei 8

Tinha 3             e pintei 7

Tinha 4             e pintei 6

Tinha 5             e pintei 5

Tinha 6             e pintei 4

Tinha 7             e pintei 3

Tinha 8             e pintei 2

Tinha 9             e pintei 1

Tinha 10             e pintei 0

1

+

2

+

3

=

6

5

+

1

=

6

4

+

2

=

6

6

  1. Juntando algumas peças poderá resultar em uma peça única? Desenhe no papel quadriculado.

  1. De que cor é a barra menor?

Cor roxo.

  1. De que cor é a barra maior?

Cor preta.                

  1. Quais as barras menores que a amarela?

 São as barras 1, 2, 3,4 e 5.

  1. Qual a barra imediatamente menor que a amarela?

 Barra 5.                

  1. Quais são as barras maiores que a preta?

Nenhuma.

  1. Qual a barra que é imediatamente maior que a preta?

Nenhuma.

  1. Quantas barras azuis são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a vermelha?

4 barras azuis.

  1. Quantas barras roxo são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a verde claro?

 3 barras.

  1. Quantas barras roxo são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a cor de laranja?

 8 barras.

  1. Quantas barras roxo são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a preta?

10 barras.

  1. Construir o número 7 com 2 barras. Registro.  

4

+

3

=

7

2

+

3

+

1

+

2

+

1

=

9

1

+

2

+

1

+

5

=

9

3

+

6

=

9

1

+

2

+

4

+

2

=

9

8

+

1

=

9

7

+

2

=

9

6

+

3

=

9

4

+

5

=

9

9

  1. De quantas maneiras podemos representar o número 9?


  1.  Atividade de adição:
  1. Quais as peças que posso juntar para formar a peça preta?

1

+

8

+

1

=

10

4

+

5

+

1

=

10

1

+

7

+

2

=

10

6

+

3

+

1

=

10

5

+

3

+

2

=

10

6

+

4

=

10

7

+

3

=

10

8

+

2

=

10

9

+

1

=

10

10

Faça todas as combinações possíveis com duas peças, com três peças...

...

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