O BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Por: Aline Gasoto • 17/10/2016 • Trabalho acadêmico • 2.742 Palavras (11 Páginas) • 791 Visualizações
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ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP
POLO NAVIRAÍ/MS
CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA
DESAFIO PROFISSIONAL:
O BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DISCIPLINAS: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO; O PENSAMENTO PEDAGÓGICO; ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM.
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NAVIRAI/MS, 12 de Outubro de 2016.
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ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP
POLO NAVIRAI/MS
DESAFIO PROFISSIONAL:
O BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DISCIPLINAS: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO; O PENSAMENTO PEDAGÓGICO; ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM.
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Desafio Profissional como requisito para obtenção de notas nas disciplinas: Estrutura e Organização da Educação Brasileira, Educação e Diversidade, Língua Brasileira de Sinais – Libras, Tecnologias Aplicadas à Educação., no Curso Educação Física - Licenciatura da Universidade Anhanguera UNIDERP, 3º semestre, Polo de Naviraí/MS, sob a orientação dos Professores a Distância xxxxx e a Tutora Presencial xxxxxx.
NAVIRAI/MS, 12 de Outubro de 2016.
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO............................................................................................. 2. O BULLYING E O CONTEXTO ESCOLAR.................................................. 3. O BULLYING E A EDUCAÇÃO FÍSICA ........................................................ 4. PLANOS DE AULA ADAPTADOS................................................................ 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................… 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................…… | 04 05 07 07 11 12 |
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1. INTRODUÇÃO
Bullying é resultado de ações intencionais de desrespeito e pode ter origem em diferentes causas que vão desde ambientes familiares e escolares agressivos até a falta de valorização pessoal e de perspectivas. O alvo e o autor de Bullying sempre apresentam algum problema em relação ao valor de si. Por isso, o maior antídoto é promover um ambiente onde crianças e adolescentes se sintam valorizados e que possam reconhecer o valor do outro.
A ocorrência e a ampliação do Bullying na sociedade contemporânea motivam o investimento em investigações para a compreensão dessa temática nas aulas de Educação Física escolar. Com objetivo de analisar um dos tipos de discriminação tão comum na atualidade que é o Bullying, buscou-se através de revisões bibliográficas compreender, verificar, identificar, observar e analisar alguns dos fatores que rotulam e permeiam este contexto, além de buscar através de um planejamento de aulas, formas de se combater a discriminação e despertar nos alunos o respeito e a tolerância.
2. O BULLYING E O CONTEXTO ESCOLAR
A agressividade nas escolas é um problema universal. O bullying e a vitimização representam diferentes tipos de envolvimento em situações de violência durante a infância e adolescência. O bullying diz respeito a uma forma de afirmação de poder interpessoal através da agressão. A vitimização ocorre quando uma pessoa é feita de receptor do comportamento agressivo de uma outra mais poderosa. Tanto o bullying como a vitimização têm consequências negativas imediatas e tardias sobre todos os envolvidos: agressores, vítimas e observadores. (Lopes Neto, 2005).
Este fenômeno, na conceituação de Fante (2005, p. 29): “É um comportamento cruel, intrínseco nas relações interpessoais, em que os mais fortes convertem os mais frágeis em objetos de diversão e prazer, através de brincadeiras que disfarçam o propósito de maltratar e intimidar”.
O conceito mapeia o universo dessa tirania de forma bastante precisa: é um comportamento cruel, portanto marcado pela intencionalidade em atingir objetivos eticamente condenados; é intrínseco nas relações interpessoais, e que pode verificar-se sempre que duas ou mais pessoas interagem, convivem, compartilham espaço de qualquer natureza: trabalho, estudo, lazer, jogo, esporte, brincadeira; é assimétrico, perpetrado pelos mais fortes, mais velhos, detentores de mais poder, de mais controle sobre os demais; os mais frágeis, mais novos, menos poderosos, são convertidos em objetos de diversão e prazer, de modo a provocar o riso, a galhofa, a ironia, o sarcasmo; o instrumento de tortura é a brincadeira verbal, o chiste, a anedota, o apelido, ou a ação aparentemente inocente e sem malícia, que disfarça, esconde, escamoteia o propósito de maltratar, desautorizar, humilhar e intimidar
Os atos de bullying identificados na escola apresentam determinadas características comuns: são comportamentos produzidos de forma repetitiva num período prolongado de tempo contra uma determinada vítima; apresenta uma relação de desequilíbrio de poder, o que dificulta a defesa da vítima; ocorrem sem motivações evidentes; são comportamentos deliberados e danosos.
Os impactos do bullying tornam-se amplos para todos os envolvidos, dependendo da situação em que se encontrem ou do papel que estejam assumindo. Conforme a grande maioria dos pesquisadores da área, os quais admitem que o bullying envolve aspectos culturais, sociais, políticos, económicos e individuais.
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