JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA[pic 1]

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS-CECEN

GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

FRANCISCA SÔNIA DE OLIVEIRA SOUSA

JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

DOM PEDRO - MA

2020

FRANCISCA SÔNIA DE OLIVEIRA SOUSA

[pic 2]

JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Monografia apresentada ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, para obtenção de grau de Licenciatura em Pedagogia.[pic 3]

Orientadora: Maíra Carla Moreira Aragão

DOM PEDRO-MA

2020

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FRANCISCA SÔNIA DE OLIVEIRA SOUSA

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JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Aprovada em                /                      /

BANCA EXAMINADORA

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(Orientador)

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Examinador (a)

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Examinador (a)

 “Com gratidão, dedico este trabalho a Deus. Devo a Ele tudo o que sou. E a minha amada mãe que hoje está ao lado de Deus. ”

AGRADECIMENTOS

Agradeço primeiramente ao nosso Deus maravilhoso, rico em misericórdia, e que não cansou e nem tardou em me ajudar, grata também ao meu amado Wilson que quando solicitei sua ajuda, ela com seu imenso amor, me acalentou quando estava cabisbaixa, e me fortaleceu quando me sentia fraca, e assim, fui ganhando forças para as lutas e tropeços do dia a dia!

  Agradeço a minhas filhas Dorothy, Claúdia e Ismayle, que muito me incentivaram a ter uma formação de ensino superior, o que era um grande desejo delas. E também não posso deixar de agradecer ao meu amigo Ronilson que sempre me ajudou quando eu mais precisei.

  Por fim, agradeço muito aos professores que partilharam seus conhecimentos no decorrer destes anos, principalmente a minha orientadora Maíra Carla que teve paciência para comigo e aos nossos colegas de classe que também foram incansáveis nos estudos durante todo este percurso. Obrigada a todos!

The child learns by playing. Most importantly, when playing, the child learns to learn (O. Fred Donaldson)

RESUMO

A Educação Infantil primeira etapa da educação básica possui como objetivo o pleno desenvolvimento integral da criança, bem como, lugar significativo para a descoberta e a estimulação da criança em diferentes aspectos, ou seja, incentivar a criatividade, o senso crítico a interação e responsabilidades, neste sentido, a ludicidade se torna um recurso favorável ao desenvolvimento educacional da criança. Portanto, a presente monografia cujo tema “Jogos e Brincadeira no processo de desenvolvimento da criança na Educação Infantil”, tem por objetivo analisar a relevância do brincar na formação integral da criança, bem como, discutir sobre o brincar, o ensino e a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças nesta modalidade de ensino; identificar como o brincar estar sendo trabalhado na pratica pedagógica nas instituições escolares. Sua metodologia configura-se como uma pesquisa bibliográfica em diferentes fontes de pesquisas, tais como livros, periódicos e artigos que tratam da temática aqui. Os resultados encontrados é a percepção do brincar dentro da educação infantil diante de três princípios éticos, políticos e estético amparados peça BNCC e pela DCNEI que faz com que as práticas pedagógicas sejam organizadas garantindo os direitos de aprendizagem das crianças pelo prazer de brincar e assim desenvolver integralmente. Conclui-se que o brincar conforme preconizam os documentos norteadores de práticas pedagógicas na Educação Infantil como BNCC, DCNEI, RCNEI, deve ser explorado ou trabalhado com intencionalidade pedagógica, formativa e lúdica com vistas o favorecimento da formação humana integral das crianças.

Palavras-chave: Brincadeira. Jogos. Educação Infantil. Desenvolvimento.

ABSTRACT

Early childhood education, the first stage of basic education, aims at the full integral development of the child, as well as a significant place for the discovery and stimulation of the child in different aspects, that is, to encourage creativity, critical thinking, interaction and responsibilities, in this In this sense, a playfulness becomes a favorable resource for the child's educational development. Therefore, this monograph whose theme "Games and Play in the process of child development in Early Childhood Education" aims to achieve a research on toys in the integral education of children, as well as to discuss about playing, teaching and learning development of children in this teaching modality; identify how playing is being worked on in pedagogical practice in school institutions. Its methodology is configured as a bibliographic research in different research sources, such as books, periodicals and articles that deal with the theme here. The results found and the perception of playing within early childhood education in the face of three ethical, political and aesthetic principles supported by BNCC and by DCNEI, which makes pedagogical practices be organized, guaranteeing children's learning rights for the pleasure of playing and thus develop fully. It is concluded that playing as recommended by the documents that guide pedagogical practices in Early Childhood Education, such as BNCC, DCNEI, RCNEI, should be explored or worked with pedagogical, formative and playful intentionality, with the favor of children's integral human formation.

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