Pratica pedagogica

INTRODUÇÃO

Iniciarei este trabalho, falando das leis de diretrizes e bases ,9394/96, resgistrei alguns  aspectos importantes  para  o exercício fecundo da educação.

Depois  falarei  sobre  os parâmetros curriculares nacionais -PCN são   refêrencia  para o s ensinos  fundamentais e médio de todo país

E  por   fim  o planejamento  da educação  no Brasil ,projetos  políticos – pedagógicos , fazendo uma  pesquiza  , na E.E.DANIEL PERREIRA  OTTONI ,  situada em fidelândia  MG. De posse desses documentos pude analizar a inserção  de projetos contrutivos  para o educação do aprendiz .

 LEIS DE DIRETIZES E BASES 9394/966

TITULO I

ARTIGO 1

 A Educação  abrange  os processos formativos  que se  desenvolvem na vida familiar, na convivência  humana, no trabalho, nas instituições   de ensino  e pesquizas  nos movimentos  sociais , e organizações  da sociedade civil e nas  manifestações  culturais. 

1 ESTA  LEI  DISCILINA  A EDUCAÇÃO  ESCOLAR QUE SE DESENVOLVE  , PREDOMINANTEMENTE  , PORMEIO DO ENSINO INSTITUIÇÕES  PROPRIAS.2 A  EDUCAÇÃO  ESCOLAR  DEVERÁ  VINCULAR-SE ÃO  MUNDO DO TRABALHO E A PRATICA  SOCIAL.  NO ARTIGO 2 DO TITULO II IDENTIFIQUEI OS PRINCIPIOS  QUE REGEM AO ENSINO NO BRASIL ARTIGO2 DO TITULO II OS PRINCIPIOS  E FINS  DA EDUCÇÃO  NACIONAL .TITULOII , A EDUCAÇÃO   É DEVER DA FAMILIA E DO ESTADO , INSPIRADA  NOS PRINCIPIOS  DE LIBERDADE  E NOS IDEAIS  DE  SOLIDARIEDADE HUMANA  , TEM   PORFINALIDADE  , O PLENO  DESENVOLVENDO  DO EDUCANDO , SEU PREPARO  PARA O EXERCICIO  DA CIDADANIA , E SUAS  QUALIFICAÇÕES  PARA O TRABALHO. CONSULTANDO  O TITULO IV VERIFIQUEI OS SISTEMAS DE ENSINO SUAS INCUMBÊNCIAS  , DEVERE RESPONSABILIDADE: UNIÃO,DA ORGANIZAÇÃO  DA EDUCAÇÃO NACIONAL ARTIGO 8 A UNIÃO  , OS ESTADOS  , O DISTRITO FEDERAL E MUNICIPIOS  ORGANIZARÃO , EM REGIME  DE COLABORAÇÃO , OS RESPECTIVOS  SISTEMAS  DE ENSINO.1 CABERÁ  A UNIÃO  A COORDENAÇÃO  DA POLITICA NACIONAL  DE EDUCAÇÃO , ARTICULANDO OS DIFERENTES  NIVEIS   ESISTEMAS  E EXERCENDO FUNÇÃO NORMATIVA  REDESTRIBUITIVA E SUPLETIVA EM RELAÇÃO AS DEMAIS  INSTÂNCIAS  EDUCACIONAIS . ARTIGO9 A UNIÃO INCUBIR-SE DE : I- ELABORAR O PLANO  NACIONAL DE EDUCAÇÃO COM COLABORAÇÃO COM OS  ESTADOS  ,  DISTRITO FEDERAL E OS MUNICIPIOS  II ORGANIZAR  , MANTER  E DESENVOLVER OS ORGÃOS E INSTITUIÇÕE S  OFICIA  DO SIDTEMA FEDERAL DE ENSINO E O DOS TERRITORIOS .III COLETAR  , ANALIZAR , DISSEMINAR INFORMAÇÕES  SOBRE  A EDUCAÇÃO. ARTIDO10 OS STADOS  INCUBIR-SE I ORGANIZAR , MANTER  E DESENVOLVER  OS ORGÃOS  E INSTITUIÇÕES  DO SEUS SISTEMAS  DE ENSINO .II DEFINIR  CO OS MUNICIPIOS  , FORMAS  DE COLABORAÇÃO  NA OFERTAA  DO ENSINO FUNDAMENTAL, AS QUAIS  DEVEM ASSEGURAR A DESTRIBUIÇÃO PROPORCIONAL DAS RESPONSABILIDADES , DE ACORDO  COMA POPULAÇÃO  ATENDIDA , E OS RECURSOS  FINANCEIROS , DISPONIVEIS  EM CADA  UMA DESSAS ESFERAS  DO PODER PÚBLICO.III ELABORAR E EXECULTAR POLITICAS  E PLANOS EDUCACIONAIS , EM  CONSONÂNCIA  COM AS  DIRETRIZES E PLANOS  NACIONAIS  DE EDUCAÇÃO INTEGRANDO E  COORDENANDO AS SUA AÇÕES  E AS DOS MUNICIPIOS . ARTIGO 11 OS MUNICIPIOS  INCUBIR –SE-ÃO DE:I  ORGANIZAR , MANTER  DE  DESENVOLVER  OS ORGÃOS  E INSTITUIÇÕES  OFICIAIS  DOS EUS SISTEMAS    DE ENSINO, INTEGRANDO-OS   AS POLITICAS E PLANOS EUCACIONAIS  DA UNIÃO E DOS  ESTADOS II EXERCER AÇÃO REDESTRIBUITIVA  EM RELAÇÃO AS SUAS  ESCOLAS ; III BAIXAR NORMAS  COMPLEMATENTARES  PARA O SEU SISTEMA  DE ENSINO .V OFERECER A EDUCAÇÃO INFANTIL , EM CRECHES  E PRÉ-ESCOLAS  E COM PRIORIDADEE , ENSINO FUNDAMENTAL, PERMITIDA A ATUÇÃO EM OUTOR NIVEIS DE ENSINO , SOMENTE  QUANDO  ESTIVEREM  ATENDIDAS , PLENAMENTES  AS NECESSIDADES  DE ÁREA  DE COMPETÊNCIA  ,E COM RECURSOA  ACIMA DO PERCENTUAIS MÍNIMOS VINCULADOS  PELA CONSTITUIÇÃO ÚNICO.FEDERAL Á MANUTENÇÃO  E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO.VI ASSUMIR O TRANSPORTE ESCOLAR DOS ALUNOS  DA REDE MUNICIPAL PARAGRAFO ÚNICO. OS MUNICIPIOS  PODERÃO OPTAR AINDA POR SE  INTEGRAR ÃO SIATEMA  ESTADUAL  DE ENSINO  OU COMPOR  COM ELE  UM SISTEMA  ÚNICO DE EDUCÇÃO BASICA. NO TITULO V ESTÃO DEFINIDOS OS  NIVEIS DE MODALIDADES  DE ENSINO  ARTIGO  21  A EDUCAÇÃO  ESCOLAR COMPOEM´SE  DE I EDUCAÇAO BASICA  , FORMADA  PELA EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO;II EDUCAÇAÕ SUPERIOR. NO  ARTIGO 24 FALA; A EDUCAÇÃO BASUICA , NOS NIVEIS  FUNDAMENTAL E MÉDIO , SERA  ORGANIZADA  DE ACORDO COM  AS SEGUINTES  REGRAS COMUNS ;I A CARGA HORÁRIA  MINIMA ANUAL ANUAL  SERA  DE OITOCENTOS  HORAS  DISTRIBUIDAS POR UM MINIMO DE DUZENTOS  DIAS  E EFETIVO TRABALHOS ESCOLAR , EXCLUINDO O TEMP RESERVADO ÃOS  EXAMES  FINASI , QUANDO HOUVER.PARAMÊTROS CURRICULARES  NACIONAIS –

OS PARÂMETROS  CURRICULARES  NACIONAIS  CONSTITUEM  UM REFERENCIAL DE QUALIDADE PARA A EDUCAÇÃO  NO ENSINO FUNDAMENTAL  EM TODO PAÍS  , SUA FUNÇÃO  É ORIENTAR E GARANTIR A COERÊNCIA  DOS INVESTIMENTOS  NO SISTEMA  EDUCACIONAL SOCIALIZANDO DISCURSSÕES , SUBSIDIANDOA PARTICIPAÇÃO DE TECNICOS E PROFESSORES  BARSILEIROS , PRINCIPALMETE  DAQUELES  QUE  SE  ENCONTARM MAIS ISOLADOS , COM

 O MENOR  CONTATO COM A PRODUÇÃO PEDAGOGICA ATUAL PAPEL DA ESCOLA

A IMPORTANCIA  DADA AOS  CONTEUDOS  REVELA  UM COMPROMISSO  DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR EM GARANTIR  O ACESSO  AOS SABERES  ELABORADOS   SOCIALMENTE  POIS ESTES  SE CONSTITUEM COMO INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO , A SOCIALIZAÇÃO , O EXERCICIO DA CIDADANIA  DEMOCRATICA   E A ATUAÇÃO  NO  SENTIDO DE   RFUTAR OU REFORMULAR AS DEFORMAÇÕES  DOS  CONHECIMENTOS, AS IMPOSIÇÕES  DE CRENÇA DOGMÁTICAS  E AS PETRIFICAÇÃO  DE VALORES . OS CONTEUDOS  ESCOLARES  QUE SÃO ENSINADOS  DEVEM, PORTANTO ESTAR EM COSONÂNCIA  COM AS  QUESTÕES  SOCIAIS  QUE MARCA, CADA MOMETO HISTORICO.PARA A PARA QUE SE POSSA DISCUTIR  UMA PRATICA  ESCOLAR QUE REALMENTE  ATINJA  SEUS OBJETIVO,OS PARÃMETROS CURRICULARES  NACIONAIS  APONTAM QUESTÕES  DE TRATAMENTO DIDÁTICO POR ARÉA  E POR CICLOS  PROCURANDO GARANTIR  COÊRENCIA  ENTRE  OS PRESSUPOSTOS TÉORICOS ,OS OBJETIVOS  E OS CONTEÚDOS  MEDIANTE  SUA OPERACIONALIZAÇÃO EM ORIENTAÇÃO DIDÁTICA  E CRITERIOS DE AVALIAÇÃO . EM  OUTRAS PALAVRAS APONTAM O QUE E COMO SE DEVE  TRABALHAR , DESDE   AS SERIES INICIAIS , PARA QUE SE ALCANÇE  OS OBJETIVOS  PRTENDIDOS. OS TEMAS TRANVERSAIS  SÃO SEIS DOCUMENTOS REFERENTES  A ARÉA DE CONHECIMENTO ; LINGUA PORTUGUESA, MATEMATICA  , CIENCIAS  NATURAIS , HISTIRIA , GEOGRAFIA, ARTE. EDUCAÇÃO FISICA.

OBJETIVO GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

OS PARÂMETROS CURRICULARE S NACIONAIS  INDICAM COMO OBJETIO DE ENSINO  FUNDAMENTAL QUE OS ALUNOS SEJAM CAPAZES DE ;

. COMPREENDER  A CIDADANIA  COMO PARTICIPAÇÃO SOIAL E POLITICA  , ASSIM  COMO EXERCICIO  DE DIREIROS E DEVERES  ,POLITICOS SOCIASI  ADOTANDO  NO DIA-A—DIA ATITUDES  DE SOLIDARIEDADE , COOPERAÇÃO E REPÚDIO AS INJUSTIÇAS , RESPEITANDO O OUTRO  E AXIGINDO PARA SI MESMO O RESPEITO

.POSICIONAR-SE  DE MANEIRA CRÍTICA  RESPONSAVEL E CONSTRUTIVA NAS DIFERENTES  SITUAÇÕES SOCIAIS, ULTILIZANDO O DIALOGO COMO FORMA DE MEDIAR  CONFLITOS  E DE TOMAR DECISOÕES  COLETIVAS.

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