A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NAS SÉRIES INICIAIS: ESTUDO DE CASO NO CEI DOQUINHA CARNEIRO

IDES – INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL E SOCIAL DO NORDESTE

ESPECIALIZAÇÃO EM PEDAGOGIA

MARIA ALDILENY MENDES GOMES

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NAS SÉRIES INICIAIS: ESTUDO DE CASO NO CEI DOQUINHA CARNEIRO

PENTECOSTES- CE

2019

MARIA ALDILENY MENDES GOMES

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NAS SÉRIES INICIAIS: ESTUDO DE CASO NO CEI DOQUINHA CARNEIRO

Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia, apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia, pela Faculdade IDES – Instituto de Desenvolvimento Educacional e Social do Nordeste, o título de Licenciado.

Orientador: Prof. Esp. Rodrigo Mota

PENTECOSTES- CE

2019

MARIA ALDILENY MENDES GOMES

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NAS SÉRIES INICIAIS: ESTUDO DE CASO NO CEI DOQUINHA CARNEIRO

Este TCC foi submetido à Coordenação do Curso de Pedagogia, como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de Licenciado em Pedagogia, outorgado pela Faculdade IDES – Instituto de Desenvolvimento Educacional e Social do Nordeste. A citação de qualquer trecho desse TCC é permitida, desde que feita de acordo com as normas de ética científica.

1. Trabalho de Conclusão de Curso, aprovada em ______ de ____________ de 2019.

BANCA EXAMINADORA

_________________________________________________        Nota: _________

Prof. Esp. Rodrigo Lima Mota

Orientador (a)

________________________________________________        Nota: _________

Prof. Convidado

Membro da Banca Examinadora

________________________________________________        Nota: _________

Prof. Convidado

Membro da Banca Examinadora

 A minha família por tudo que eles significam em minha vida.

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo principal analisar as atividades lúdicas nos currículos das primeiras séries do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal.No desenvolvimento da criança é muito importante o brincar, neste momento onde trabalhamos a motricidade, cognitivo, social e emocional. A infância é a fase das brincadeiras. O lúdico compreende os jogos, brincadeiras, o brincar e o brinquedo; e é necessário para o desenvolvimento da criança. A forma com a qual a criança se comunica com o meio e sociedade é o brincar, é por meio de brincadeiras que ela expressa o que pensa e sente. Para isso, fez-se uso de pesquisa de fontes bibliográficas e de campo através de entrevista com o corpo docente da escola e observação do espaço físico da sala de aula. As teorias de Piaget sobre as fases do desenvolvimento cognitivo e o contexto sócio-cultural de Vygotsky e alguns outros teóricos embasaram o trabalho. Pode-se constatar que na escola pesquisada à medida que as séries escolares avançam as atividades lúdicas diminuem. O lúdico é ferramenta necessária para o desenvolvimento das potencialidades das crianças: cognitiva, criativa e social, pois é elemento fundamental para o crescimento equilibrado do indivíduo.

Palavras-chave: Lúdico - Ensino Fundamental - Aprendizagem – Criança

ABSTRACT

This work has as main objective to analyze the play activities in the curricula of the first grades of elementary school in a municipal public school. In the development of the child it is very important to play, at this moment where we work the motricity, cognitive, social and emotional. Childhood is the joking phase. The play includes games, play, play and toy; and is necessary for the development of the child. The way in which the child communicates with the environment and society is to play, it is through play that expresses what he thinks and feels. In order to do this, we used bibliographical and field sources research through an interview with the faculty of the school and observation of the physical space of the classroom. Piaget's theories on the stages of cognitive development and the sociocultural context of Vygotsky and a few other theorists grounded the work. It can be observed that in the school searched as the school grades progress the play activities decrease. The playful is a necessary tool for the development of the potential of children: cognitive, creative and social, as it is a fundamental element for the balanced growth of the individual.

Keywords: Playful - Elementary - Learning - Child

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        7

2        CAPÍTULO I - RERENCIAL TEÓRICO - TEORIAS DE JEAN PIAGET E VYGOTSKY: IMPORTÂNCIA PARA A PRÁTICA LÚDICA EM SALA DE AULA        9

2.1        Teoria Cognitiva de Jean Piaget        9

2.2        Período sensório-motor (0 a 2 anos)        10

2.3        Período pré-operatório (2 a 7 anos)        10

2.4        Período operatório-concreto (7-8 anos a 11-12 anos)        11

2.5        Período operatório formal (12 anos em diante)        11

3        CAPITULO II - LUDICIDADE        13

3.1        A importância do Lúdico para desenvolvimento da criança        15

4        CAPITULO III - BRINQUEDO, BRINCADEIRA        17

4.1        Brincadeira        20

5        CAPITULO IV - O BRINCAR E A EDUCAÇÃO INFANTIL        23

6        CAPITULO V - METODOLOGIA        23

7        CAPITULO VI ANÁLISE E RESULTADOS        25

8        CAPITULO VII - HISTÓRICO:        27

9        CONCLUSÃO        28

10        REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        30

INTRODUÇÃO

O método lúdico é muito similar ao brincar, sendo importante meio de desenvolvimento total durante a infância, de modo especial em crianças das séries iniciais. O desenvolvimento infantil é realizado através da experiência social da criança. A imitação de situações cotidianas dos adultos cria um aprendizado pleno.