Desafio Profissional de Pedagogia
Por: Ana Claudia Yayá Camacho • 9/8/2018 • Trabalho acadêmico • 2.149 Palavras (9 Páginas) • 612 Visualizações
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ANA CLAUDIA CAMACHO ELIAS – R.A: 3070200481
CRISTIANE SANTOS NAZARIO – R.A: 9327772734
MARIA HELENA P. GARCETE BERNARDINO – R.A: 3039916504
SUELLEN DE SOUZA F. DE ALMEIDA – R.A: 7871586409
SUSANA DA SILVA MACHADO FERREIRA – R.A: 31022323956
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SUMÁRIO
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REFERÊNCIAS..................................................................................................... | 12 |
1. INTRODUÇÃO
A história faz parte de nosso cotidiano. Ainda que se pareça algo distante, que não faz mais parte da nossa realidade, a história nos ensina sobre os acontecimentos, nos ensina o porquê de as coisas acontecerem. Assim, estudar história é saber que temos um passado, que faz parte de nosso presente e que interfere em nosso futuro, principalmente por influenciar a maneira de ver as coisas e o mundo a nossa volta.
História é cultura, é raiz, é memória, é essencial que o aluno compreenda os aspectos históricos que envolvem nosso cotidiano. A política, os avanços tecnológicos e até as conquistas sociais são decorrentes de acontecimentos históricos.
É essencial que o educando saiba a importância da sua história, a história de um povo interfere em suas reações, decorrentes de acontecimentos que marcaram seus antepassados.
No entanto, muitos alunos não percebem o quanto é interessante estudar história, o quanto a disciplina de história pode nos ensinar. Ainda, ensinar história vai além de relatar o passado, é possível elaborar projetos fascinantes e envolventes com essa disciplina.
Geografia é uma disciplina que possibilita a criança compreender sobre o lugar em que vivem, fazendo relações com outros lugares, principalmente por conviverem praticamente com ambientes, o familiar e escolar.
Além disso, é possível aprender história e geografia em qualquer disciplina, na matemática, em português, ciências e muito mais. Quando o professor percebe o quanto é prazeroso ensinar história e geografia, ele apresenta a seus alunos condições para terem um novo olhar para essa disciplina.
Assim se apresenta esse trabalho. Onde através das observações realizadas pela professora Antônia, foi proposto a elaboração de um projeto de ensino, onde participariam alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais, sendo uma proposta interdisciplinar, tendo como eixo temático a história local e o cotidiano (área de História), paisagem local (área de Geografia), com representações da Arte, abrangendo assim as disciplinas de História, Geografia e Artes.
O objetivo do trabalho é refletir sobre as possibilidades do desenvolvimento de trabalho interdisciplinar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, abrangendo disciplinas de Arte, História e Geografia.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s), apresentam como objetivo do ensino fundamental possibilitar aos alunos a capacidade de utilizar diferentes linguagens: matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.
2. DESENVOLVIMENTO
A interdisciplinaridade pode ser definida como uma tentativa do homem de propor a interação entre conhecimento racional e o conhecimento sensível, através da relação entre saberes diferentes, mas que são fundamentais para o sentido da vida.
No campo escolar, a interdisciplinaridade é o jeito mais fácil de ser observada na prática. Ela é a responsável por promover as relações entre duas ou mais disciplinas. A utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é uma das propostas apresentadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais que contribui para o aprendizado do aluno.
É possível a interação entre disciplinas aparentemente distintas. Esta interação é uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a formulação de um saber crítico-reflexivo, saber esse que deve ser valorizado cada vez mais no processo de ensino-aprendizado. É através dessa perspectiva que ela surge como uma forma de superar a fragmentação entre as disciplinas. Proporcionando um diálogo entre estas, relacionando-as entre si para a compreensão da realidade.
A interdisciplinaridade busca relacionar as disciplinas no momento de enfrentar temas de estudo. É importante ressaltar que o direcionamento do processo de ensino necessita do conhecimento dos princípios e diretrizes, métodos, procedimentos e outras formas organizativas. A interdisciplinaridade oferece uma nova postura diante do conhecimento, uma mudança de atitude em busca do contexto do conhecimento, em busca do ser como pessoa integral.
A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com os limites das disciplinas. Trabalhar nessa perspectiva exige uma postura do professor que vai além do que está descrito nos PCNS, pois é necessário que ele assuma uma atitude interior e que faça uso de metodologias didáticas adequadas para essa perspectiva. É através do ensino interdisciplinar, dentro do aspecto histórico-crítico, que os professores possibilitarão aos seus alunos uma aprendizagem eficaz na compreensão da realidade em sua complexidade.
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