Didática processo histórico
Por: lucasmat • 11/11/2016 • Monografia • 624 Palavras (3 Páginas) • 208 Visualizações
UNINTER – Centro Universitário Internacional
Licenciatura em Matemática
DIDÁTICA
NO
PROCESSO EDUCACIONAL
Nova Friburgo
2015
UNINTER – Centro Universitário Internacional
Licenciatura em Matemática
DIDÁTICA
NO
PROCESSO EDUCACIONAL
Nome: Lucas Cordeiro de França Casado
Nova Friburgo
2015
A didática a partir do momento em que ela foi compreendida passou a ser alvo de analise do corpo docente de todos os tempos, tendo suas modificações, aperfeiçoamentos, e pôde dar os que realmente a utilizam um caráter mais profissional e mais voltado a produzir no aluno o que se deseja ao transmitir-lhe o conteúdo.
Comenius lançou à humanidade a compreensão que se deve ter a respeito da didática em seu tratado: processo seguro e excelente de instituir, em todas as comunidades de qualquer Reino Cristão, cidades e aldeias, escolas tais que toda a juventude de um e de outro sexo, sem excetuar ninguém em sirveiarte alguma, possa ser formada nos estudos (Didática Magna - Comênius).
O desejo de Comenius foi aos poucos sendo desenvolvido na sociedade que começava a enxergar as coisas por outros prismas. Até então a preocupação era transmitir conhecimento a todos o que com o passar do tempo foi-se aprimorando o modo como transmitir o conhecimento. Daí uma evolução que acompanhava a evolução tecnológica despertando na mente dos professores métodos mais eficazes de ensino-aprendizagem.
Com os progressos efetuados na sociedade uma mudança radical aconteceu no meio educacional. Se é importante que o aluno aprenda então devemos nos adaptar à mente deles, assim pensavam.
Surgiu então a chamada “Escola Nova” que no dizer de Tanuri (2000): não mais programas rígidos, mas flexíveis, adaptados ao desenvolvimento e à individualidade das crianças; inversão dos papéis do professor e do aluno, ou seja, educação como resultado das experiências e atividades deste, sob o acompanhamento do professor; ensino ativo em oposição a um criticado “verbalismo” da escola tradicional.
Os primeiros grandes inspiradores da Escola Nova foram o escritor Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) e os pedagogos Heinrich Pestalozzi (1746-1827) e Freidrich Fröebel (1782-1852). A influência deles se fizeram sentir na América com o filósofo e pedagogo John Dewey (1859-1952).
Com esse novo modo de processo didático todas as gamas do ensino sofre uma regeneração. O professor cede lugar para o aluno, portanto o mestre não é mais o ponto principal na sala de aula, visto que ele já possui o conhecimento, mas
sim o aluno que deve recebe a matéria de forma interativa tendo, o professor, explorado todos os recursos da didática.
Para tornar clara exponho em poucas linhas as mudanças ocorridas no processo didático: no planejamento; o professor compõe uma diretriz de aprendizagem tendo em vista os gostos dos alunos, objetivos; procura-se explorar a relação entre a matéria dada e a realidade vivida pelos alunos, conteúdo; é analisado sobre um prisma psicológico.
No entanto o ápice dessa escola não se deu, pois a capacitação dos membros deveria ser bastante explorada em sala de aula. Um professor deve tirar do seu conteúdo toda uma base real onde ele transmite temas vividos pelos alunos.
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