Dificuldade Geral dos Alunos Pré e pós-pandemia: A Leitura e Interpretação de Textos Simples
Por: Tiagovidal • 3/4/2023 • Trabalho acadêmico • 2.698 Palavras (11 Páginas) • 58 Visualizações
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
Danuza Oliveira
Fernanda Aparecida
Gabriela Pimenta
Joseane Martins de Souza Almeida
Juliane Abe
Kelly Menicomi Bordini
Laura Maria Santana Queiroz
Luciano Botazoli
Dificuldade geral dos alunos pré e pós-pandemia: a leitura e interpretação de
textos simples
Votorantim/SP
2022
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
Dificuldade geral dos alunos pré e pós-pandemia: a leitura e interpretação de
textos simples
Relatório Técnico - Científico apresentado na disciplina
de Projeto Integrador para o curso de licenciaturas da
Universidade Virtual do Estado de São Paulo
(UNIVESP).
Votorantim
2022
OLIVEIRA, Danuza; APARECIDA, Fernanda; PIMENTA, Gabriela; ALMEIDA, Joseane; ABE
Juliane; BORDINI, Kelly; QUEIROZ, Laura; BOTAZOLI, Luciano. Dificuldade geral dos
alunos pré e pós-pandemia: a leitura e interpretação de textos simples. 00f. Relatório
Técnico-Científico. Licenciatura – Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Tutor:
Giovana de Oliveira. Polo Votorantim e Sorocaba, 2022.
RESUMO
O presente relatório tem como finalidade expor e problematizar o assunto referente à dificuldade
de leitura e compreensão de textos simples, sejam eles verbais ou não verbais, dos alunos dos
níveis fundamentais e médio. Foi-se realizada uma pesquisa de campo, cujo método adotado foi
uma entrevista com a professora Rosilene Moreira que ministra aulas de Língua Portuguesa na
“Escola Estadual Antonieta Ferraresi” em Votorantim/SP. A partir da análise crítica da
entrevista, pudemos entender que o principal motivo das dificuldades apresentadas pela
professora, é a falta interesse e compreensão da leitura.
PALAVRAS-CHAVE: Leitura; Compreensão; Interpretação de textos.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO............................................................................................................................................1
2. DESENVOLVIMENTO..................................................................................................................................3
2.1 OBJETIVOS ...........................................................................................................................3
2.2. JUSTIFICATIVA E DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA ...................................................................4
2. 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...............................................................................................5
2.4. METODOLOGIA ...................................................................................................................6
REFERÊNCIAS ................................................................................................................................................8
1. INTRODUÇÃO
Partindo do ponto de vista de que seria necessária uma pesquisa em torno da qualidade
Educacional de desempenho dos alunos de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental e 3ª série do
ensino médio, foi fundado o Ideb (Índice de Desenvolvimento de Educação Básica) em 2007,
pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) que, a partir
de exames nacionais padronizados nos traz informações sobre rendimentos escolares e
aprovações.
Segundo nota técnica do Ideb, divulgada em 2019,
“[...]no Brasil, a questão do acesso à escola não é mais um problema, já que
quase a totalidade das crianças ingressa no sistema educacional. Entretanto, as
taxas de repetência dos estudantes são bastante elevadas, assim como a
proporção de adolescentes que abandonam a escola antes mesmo de concluir a
educação básica. Outro indicador preocupante é a baixa proficiência obtida
pelos alunos em exames padronizados.” (Nota Técnica IDEB, 2019).
Apesar da primeira frase já não ser mais tão assertiva devido ao cenário pandêmico
mundial que perdura desde 2020, ainda sim fez-se necessário um estudo para analisar os
principais motivos que levam a estes níveis tão baixos de aproveitamento dos estudos. Muito
provavelmente potencializados durante o período de ensino emergencial remoto.
Este trabalho é parte de uma pesquisa desenvolvida para a disciplina Projeto Integrador I
da Universidade Virtual do Estado de São Paulo, polo Votorantim e Sorocaba. A proposta
didática desse semestre foi destinada ao ensino de Língua Portuguesa na 1ª série do ensino
médio, com ênfase na leitura e interpretação de textos.
No prefácio da obra Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire,
...