Estagio infancia e ludicidade
Por: juliannegabriel • 20/3/2016 • Trabalho acadêmico • 4.289 Palavras (18 Páginas) • 289 Visualizações
Faculdade Internacional de Curitiba
Luzia Vital Gonsalves Borges, RU 742649, 2012/01
Estágio – Educação Infantil
CABREÚVA
2013
Faculdade Internacional de Curitiba
Luzia Vital Gonsalves Borges - RU 742649, 2012/01
Estágio
Relatório de Estágio: Educação Infantil apresentados à UTA - Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.
Tutor Local: Michele Fernanda Oliveira da Paz
Centro Associado: Cabreúva
CABREÚVA
2013
Sumário
1- Introdução...................................................................................................................04
2 - Desenvolvimento........................................................................................................05
2.1 – Caracterização do contexto estagiado
3 – Concepção pedagógica da escola............................................................................06
3.1 – Caracterização dos espaços de observação.........................................................09
3.2 – Caracterização da turma estagiada
3.3 – Concepção pedagógica da instituição....................................................................10
3.4 – Concepção de criança
3.5 – O papel do professor..............................................................................................11
3.6 – O papel social da instituição estagiada
3.7 – A prática educativa: Rotina
3.8 – A prática educativa: Aula........................................................................................12
3.9 – A prática educativa: materiais, espaços e adaptações..........................................13
4 – Plano de estágio........................................................................................................14
5 – Considerações finais.................................................................................................16
6 - Referências................................................................................................................18
- Introdução
O presente relatório de estágio parte da compreensão de que o propósito da escola é que as crianças obtenham os conhecimentos produzidos pela humanidade, ampliem as possibilidades para operá-los, transformá-los e redirecioná-los tendo como meta alocar os avanços da civilização a serviço da humanização da sociedade. Diante disso, o projeto político pedagógico brota da construção coletiva da Educação Escolar. Ele é a tradução maior da organização pedagógica que a escola faz de suas finalidades, a partir das necessidades que lhes estão colocadas diante de recursos humanos e materiais. O projeto político pedagógico ganha coerência e estabilidade à medida que apresenta a realidade na qual se insere, destacando como são organizadas as práticas para trabalhar com sujeitos, pois seu enfoque é o eixo principal da organização das práticas pedagógicas que serão adotadas pelo educador.
No ensino da Educação Infantil, as instituições se aparelham de forma incisiva com a necessidade social que está culturalmente descrita. No âmbito do currículo, há a significação de como se dará a organização do trabalho pedagógico como explicitação do fazer da escola e do professor, mostrando que sucedem ações ordenadas e amparadas por uma filosofia educacional. E é neste sentido que o professor desempenha papel fundamental, visto que ele organizará o dia a dia das vivências que as crianças terão acesso na Educação Infantil, e bem como os procedimentos que as levarão a atingir maiores níveis de desenvolvimento.
O relatório de Educação Infantil será realizado na Escola Brincar de Viver – Sistema Objetivo de Ensino em uma turma de crianças com faixa etária de cinco anos de idade (Infantil III). O estágio de Educação Infantil está relacionado às ações que envolvem a Docência com o objetivo de observar e analisar o processo de ensino com crianças desta faixa etária. É importante conhecer as especificidades do trabalho pedagógico na Educação Infantil, observar, planejar ações a serem desenvolvidas com as crianças e é importante também refletir sobre a prática pedagógica observada podendo assim gerar problematizações constituindo-se em instrumento de iniciação à pesquisa e ao ensino. A realização do estágio representa uma investigação da realidade.
2 - DESENVOLVIMENTO
2.1 - Caracterização do contexto estagiado
O relatório de Estágio a seguir foi realizado no Colégio Viver - Sistema de Ensino Objetivo, está localizado na Rua Minas Gerais, nº 375 no Bairro Jacaré na cidade de Cabreúva Estado de São Paulo, tel (11) 4529 - 7453, site: www.colegioobjetivocabreuva.com.br, e-mail: colegioobjetivo@terra.com.br.
O horário de funcionamento é de segunda à sexta-feira das 07:00 às 18:30hs.
A escola é particular e de fácil acesso à todos os moradores que estão ao seu entorno, e crianças de bairros vizinhos.
Utiliza-se o sistema de ensino OBJETIVO, fazendo uso de seu material apostilado. O sistema também disponibiliza cursos e acompanhamento para professores, com treinamento para uso de seus materiais.
O uso do uniforme Objetivo é obrigatório para todos os alunos e funcionários do colégio.
Nesta unidade escolar comporta aulas do Fundamental II 6º ao 9º ano no período matutino no horário das 07: 00 às 12:30hs, no período vespertino a Educação Infantil das 13:00 às 17:00hs e Fundamental I do 1º ao 5º ano das 13:00 às 18:00, e também os alunos do período Integral que ficam das 07:00 às 18:00hs.
3- Concepção pedagógica da escola
A proposta pedagógica da escola é amparada na concepção de gestão democrática. A elaboração do documento conta com a colaboração dos funcionários da escola dos pais dos alunos. Nesse documento são mencionados os objetivos de cada série, como os projetos, o calendário das atividades, e a base na qual está ancorado o processo de ensino-aprendizagem.
A proposta pedagógica sinaliza para a complexidade das relações escolares, preconizando a necessidade da participação efetiva de todos os funcionários da escola, dos alunos e seus responsáveis, para a concretização de uma eficiente organização escolar e um processo ensino-aprendizagem de qualidade.
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