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O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Por:   •  23/5/2018  •  Trabalho acadêmico  •  1.217 Palavras (5 Páginas)  •  296 Visualizações

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ANHANGUERA EDUCACIONAL

ANDREA SANTOS NUNES

O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

OSASCO – SÃO PAULO

2017

ANDREA SANTOS NUNES

O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Anhanguera Educacional, como requisito parcial para a obtenção do título de graduado em Pedagogia.

Orientador: VIVIANY VIANA.

SÃO PAULO

2017


ANDREA SANTOS NUNES

O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Anhanguera Educacional, como requisito parcial para a obtenção do título de graduado em Pedagogia.

BANCA EXAMINADORA

Prof.(ª). Marcelo Cavalcante.

Prof.(ª). Viviany Viana.

Aprovado em: __, de, __________, de 2017.

SANTOS, O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2017.15 FOLHAS. Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia) – ANHANGUERA EDUCACIONAL, Osasco, 2017.

RESUMO

O presente trabalho acadêmico intitulado de: “O professor e o processo de alfabetização do aluno surdo”, nasceu da necessidade de se investigar como esse processo de alfabetização do aluno surdo acontece e tem como objetivo investigar o papel do professor perante esse processo, visando também identificar as metodologias que são utilizadas para que esse aconteça. Para que esse trabalho fosse realizado utilizamos o método qualitativo, leituras bibliográficas e estudo de caso. Na fundamentação teórica, metodológica, mantemos um diálogo com obras de pesquisadores que possuem produções nesse campo. Essa pesquisa possibilitou a identificação das metodologias utilizadas para o processo de alfabetização do aluno surdo, que se reproduzem a partir de uma prática voltada para um ambiente interacionista que associa o concreto ao abstrato através da linguagem oral e língua de sinais, além do comportamento adotado pelo educador como formador.

Palavras-chave: chave: Alfabetização. Aluno Surdo. Professor.


SANTOS, O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2017.15 FOLHAS. Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia) – ANHANGUERA EDUCACIONAL, Osasco, 2017.

ABSTRACT

This academic paper titled: "The teacher and the deaf student literacy process" was born from the need to investigate how this process happens literacy of deaf students and aims to investigate the teacher's role before this process to also identify methods that are used for this happening. For this work was done we use the qualitative method, book readings and case study. In the theoretical, methodological basis, we maintain a dialogue with works of researchers who have productions in this field. This research led to the identification of methodologies for literacy process of deaf students, which reproduce from a dedicated practice for an interactional environment that associates the concrete to the abstract through the oral language and sign language, besides the behavior adopted by educator and trainer.

Key-words: Literacy. Deaf Student.  Teacher.


SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...................................................................................07

1.        OBJETIVO ..............................................................................08

2.        JUSTIFICATIVA......................................................................09

3.        METODOLOGIA......................................................................10


INTRODUÇÃO

Percebe-se que falar sobre inclusão, acessibilidade e educação especial se tornou algo simples, mas continua sendo um grande desafio para o educador e o educando. Portanto senti a necessidade de abordar este tema. É uma grande responsabilidade para o professor receber em sala de aula o aluno surdo, e um desafio ainda maior para o aluno se adaptar ao ambiente desconhecido.

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