Psicopedagogia

Aplicação de teste Par educativo

Erna Luiza Guimarães- 702.1153

Itaquiraí-ms

2011

Sumario

Introdução............................................................................02      

Material utilizado..................................................................02

Objetivo................................................................................02

Desenvolvimento.................................................................03

Conclusão.............................................................................04

Desenho 01...........................................................................05

Identificações da criança......................................................06

Referencias...........................................................................06

02

Introdução

Quando a aprendizagem ou a não aprendizagem deixa de poder ser explicada dentro de um sistema do tipo estimulo – resposta; ou Ainda, quando o aprender ou o não aprender já não pode ser visto como o resultado exclusivo de um nível mais ou menos alto de inteligência, de definição de lateralidade, etc... Ai mesmo, neste vazio da explicação, começa a criar-se o espaço para começar a pensar no valor do vinculo afetivos na aprendizagem humana. Pessoalmente penso que é neste vinculo que a aprendizagem encontra, tanto sua possibilidade como seu obstáculo. É pelo interesse de conhecer melhor esses modelos vinculares que começamos a incluir no diagnóstico psicopedagógico uma técnica projetiva gráfica: o desenho do par educativo.

Material utilizado: papel oficio, lápis de cor.

Objetivo: Investigar o vinculo de aprendizagem por meio da relação vincular entre o sujeito que ensina , o sujeito que aprende e os objetos escolares.

03

Desenvolvimento:

• Pedir à criança que desenhe 2 pessoas, uma que ensina e uma que aprende.

• Após o termino do desenho, solicitar a criança que escreva ou indique (se não souber escrever) como se chama cada uma das pessoas que desenhou e que idade elas têm.

• Em seguida, solicitar à criança que dê um título ao desenho e que conte o que está acontecendo nele.

• Pode ser solicitado à criança (se ela souber escrever) que vire a folha e escreva uma historia do que está acontecendo na cena.

• Realizar as perguntas complementares que julgar necessárias.

04

Conclusão

O principal fato observado foi de que a criança possui uma professora e uma assistente, no caso seriam dois desenhos, mas a imagem desenhada foi a da assistente da professora que para a criança representa a figura do educador principal.quando questionada sobre a existência da outra professora, a criança ignorou o comentário.