RESUMO DA TEORIA PSICOSSOCIAL DO DESENVOLVIMENTO, ERIK ERISON.
Por: danalp • 7/4/2016 • Trabalho acadêmico • 495 Palavras (2 Páginas) • 520 Visualizações
FACULDADE COORPORATIVA CESPI
FACESPI – PÓS-PSICOPEDAGOGIA
RESUMO DA TEORIA PSICOSSOCIAL DO DESENVOLVIMENTO, ERIK ERISON.
ANA LUCIA PIERROTT
KELLY CRISTINE VALENTIM RAMOS
Trabalho apresentado como pré-requisito de Conclusão do curso de Psicopedagogia, da FACULDADE COOPERATIVA CESPI.
Orientadora: Dra. Me. Professora Idê Moraes dos Santos.
São Paulo
2016
FACULDADE COORPORATIVA CESPI
FACESPI – PÓS-PSICOPEDAGOGIA
CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃODA APRENDIZAGEM APARTIR DO OLHAR DO PSICOPEDAGOGO.
ANA LUCIA PIERROTT
KELLY CRISTINE VALENTIM RAMOS
São Paulo
2016
O psicopedagogia lida com os problemas de aprendizagem nos seus padrões normais ou patológicos, considerando a influência da família, da escola e da sociedade no seu desenvolvimento, é uma ciência que estuda o processo de aprendizagem humana ao longo da vida.
A avaliação psicopedagógica parte da investigação, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução de possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento.
O psicopedagogo tem que se busque conhecer seus alunos em vários aspectos, compreendendo-o em sua varias dimensões, buscando um caminho por onde possa transitar com mais conforto diante dos desafios que a prática impõe.
O papel da psicopedagogia, frente a uma queixa de dificuldade na aprendizagem, seja ela de caráter primário ou associada a distúrbios psico-neurológicos, é investigar, interagir.Para tanto, esse profissional, faz uso de procedimentos para colher e analisar informações em busca da compreensão e soluções para melhor ajudar.
De acordo com Bossa (2000) o psicopedagogo também pesquisa as condições para que se produza a aprendizagem do conteúdo escolar, identificando quais são os obstáculos e os elementos que facilitam, quando se trata de uma abordagem preventiva. Alguns elementos facilitadores e obstáculos são condicionados a diferentes fatores, fazendo com que cada situação seja única e particular. Esse trabalho irá requerer do psicopedagogo uma atitude de investigação e intervenção no que está prejudicando o indivíduo.
A avaliação psicopedagógica é um dos componentes críticos da intervenção psicopedagógica, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, precisa-se determinar se o problema é um distúrbio de aprendizagem ou de uma dificuldade provocada por outros fatores (emocionais, cognitivos, sociais...), para promover melhores condições para o seu desenvolvimento.
Dentre os instrumentos de avaliação também podemos destacar: escrita livre e dirigida, visando avaliar a grafia, ortografia e produção textual (forma e conteúdo); leitura (decodificação e compreensão); provas de avaliação do nível de pensamento e outras funções cognitivas; cálculos; jogos simbólicos e jogos com regras; desenho e análise do grafismo.
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