Relatório de Estágio Supervisionado dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Universidade Cruzeiro do Sul

Pedagogia

Relatório de Estágio Supervisionado dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

        

      Nome do aluno: Fernanda Ferreira Belchior Alves 

Rgm: 2387007-9

Turma: 5ºI

Nome do professor: Mirian Ferminiano Rodrigues

2020

1. Informações Gerais sobre o local onde o Estágio Supervisionado foi cumprido:

1.1 Caracterização da escola:

          O estágio foi realizado remotamente, e aulas de diversas escolas foram assistidas

através dos sites e ou plataformas de ensino online.

As escolas estão vinculadas a Secretária Estadual de Educação – SP

1.2 Estrutura Física da escola:

           Devido a pandemia, os espaços físicos escolares se limitaram à casa dos professores e alunos, e as atividades foram totalmente adaptadas de modo que compreendesse o momento vivido.

1.  Focos de Observação

2.1 Informações sobre o professor:

          Foram observados diferentes professores formados em pedagogia, e também especialistas das áreas de Arte, Ed. Física, Música, etc. Informações tais como, tempo de exercício da docência e tempo de exercício na escola não foram obtidas durante estágio remoto, devido a quantidade/diversidade de professores que foram observados, e também a impossibilidade de interação/comunicação com os professores durante aula online.

1. Focos escolhidos.

1. Inclusão
2. Produção textual e oralidade

    

Considerações sobre o Foco 1: Inclusão

          Uma das escolas em que realizei meu estágio remoto tem vários tipos de alunos de inclusão (autistas leves e severos, tda, tdah, tod, entre outros) para um melhor atendimento destes alunos, o colégio conta com o “PIM”, (Programa de inclusão Mendel), coordenado por uma psicóloga e orientado por uma pedagoga com especialização em educação especial.

          O colégio adquiriu uma plataforma para ensino online, alguns dos alunos atípicos conseguiam acompanhar as aulas com os demais alunos, e uma minoria, que não conseguiam ou não queriam acompanhar as aulas, como por exemplo autistas, tinham um horário reservado com a professora, 2x por semana para atendimento e estímulos individuais.

         A inclusão no ensino fundamental é realizada através de processos de socialização e aprendizagem que compreendem as necessidades e dificuldades individuais, e a escola adota estratégias que permite a integração deste aluno de uma forma autônoma, adaptando currículo, atividades e avaliações utilizando tecnologia assistiva.

Considerações sobre o Foco 2: Produção textual e oralidade.

          As professoras trabalharam produções textuais a partir de textos literários, contos, lendas, fábulas, dentre outros, mais voltados à língua portuguesa, porém as produções aconteciam também de forma pertinente com os assuntos trabalhados nas demais áreas do conhecimento.