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MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

^[1]ROSA, Janaina dos Santos Andrade

RU 724593

^[2] OLIVEIRA, Cátia

RESUMO

        

Este trabalho traz um breve estudo acerca da musicalização na Educação Infatil. Os objetivos que permearam este estudo buscaram verificar como se dá o processo de ensino e aprendizagem nesta fase; verificar como vem sendo a evolução e as discussões sobre este recurso em sala de aula; definir o que significa a palavra música; analisar como a música está inserida no Currículo Escolar brasileiro. Também destaca alguns métodos de trabalhar a musicalização na Educação Infantil, alguns fatos relevantes que o professor de Educação Infantil deve saber para que seu trabalho com a música seja desenvolvido da melhor maneira possível.

Palavras chaves: Musicalização, Educação Infantil.

INTRODUÇÃO

        O objetivo desta pesquisa teórica foi verificar que existem muitas opiniões acerca do tema, e mostrar a música como um dos fatores de grande importância no desenvolvimento de um individuo. O caminho que segui para a realização deste trabalho foram pesquisas de opiniões, e pesquisas com base em textos e bibliografias ao tema relacionado.

        É difícil ouvir alguém falar que não gosta de música, ou seja, é um rico recurso para que obtenhamos uma aceitação maior das crianças na realização das atividades propostas.

        A música pode nos remeter ao passado, presente e futuro em questão de segundos, aguçar nossos sentimentos, alegria, tristeza, amor e até mesmo a irá.

        Sendo assim, a música conquista um papel de grande importância no processo de desenvolvimento do ser humano. Todos nós seres humanos nos envolvemos com a música de alguma maneira, uns com instrumentos, outros com a própria voz e outros somente como ouvintes.  

        Diante disto, a escolha do tema, a musicalização na Educação Infantil, visto que apresentam diversos mitos ligados a ele e diversas informações que ainda não foram fornecidas.

        Meu ponto de partida foi conversar com professoras de Educação infantil, onde relatavam sobre como seus alunos gostavam das aulas com a participação de música, fosse ela introduzida em história, danças ou até mesmo no momento do soninho. Perceberam que o desenvolvimento das crianças melhorou muito, então esta fala me fez repensar sobre, como pode ser esclarecedor para um professor de Educação Infantil ter uma trabalho relacionado à música, com informações sobre a importância para o desenvolvimento social dos pequenos e sugestões de atividades que podem ser utilizadas nesta fase.

        A pesquisa foi enriquecedora para mim enquanto estudante de pedagogia, pois me esclareceu muitas dúvidas que tinha a respeito da inclusão da música na sala de aula.

1. Fundamentação teórica

O inicio da educação em nosso país deu-se com desigualdade considerando que era ofertada apenas aos filhos dos Senhores, classe social privilegiada da época. Mas com o passar do tempo e evolução da sociedade e criação de novas normas os excluídos conseguiram espaço e acesso e educação.

Vivemos atualmente um momento de educação igualitária, onde todos independente e raça, classe social, idade ou sexo, tem direito e acesso a educação.

Nessa perspectiva na década de 90, passou a se pensar no ensino fundamental de nove anos, visto que a criança de seis anos já teria capacidade de receber as primeiras bases de formação e assim fazer parte do ensino fundamental. Ficando as crianças de 0 a 5 anos na primeira etapa na educação infantil conforme (LDB 9394/96)

Sendo assim a educação infantil ganhou nova visão, visto que ela seria a porta de entrada para o ensino e aprendizagem. E se tornou cada vez mais imprescindível á descoberta de fatores que facilitem a entrada e permanência dessas crianças na escola.

Pensando nesta faixa etária onde tudo é descoberta, e às vezes as descobertas podem assustar e ser desconfortáveis entra então o papel da música como um diferencial positivo, pois associa o conhecimento ao mundo já estabelecido da criança.

E como intuito de ressaltar a importância da musica na educação infantil o presente artigo visa sustentar seu aporte teórico nos seguintes conceitos – chaves: infância e educação infantil, música.

Dessa forma apresentarei cada conceito discorrendo sobre este com seu referencial teórico.

2. Infância e educação infantil

 

É apartir da infância que o carácter vai ser construído e não apenas os princípios éticos, mas também o processo de ensino aprendizagem e o conhecimento. De acordo com Ximenes (2001, p. 528) “é uma fase da vida humana que vai do nascimento a puberdade”. Sobre o tema posto em questão Ferreira (2004, p. 416) diz que é: “período de crescimento no ser humano que vai do nascimento à puberdade; puerícia, meninice”.

Ou seja, fase compreendida como de 0 a 11 anos em média (ECA-8069/1990). A infância nem sempre foi vista como fase distinta da adulta, em outras épocas ou em outras culturas a criança foi vista, apenas como sendo um adulto em miniatura, ou em tamanho reduzido, ao qual caberia tratamento semelhante ao dispensado aos adultos, apenas ressalvando a característica de aprendizes.

Conforme afirma Kramer (1992, p.15), “a criança comumente é entendida como oposição ao adulto. Oposição estabelecida pela falta de idade ou de maturidade e de adequada integração social”.

 Nesse sentido, compreender a criança enquanto outro, enquanto diferente do adulto, segundo Coutinho (2002), seria o primeiro movimento para pensarmos a sua educação e os espaços e tempos que oportunizem a elas protagonizar essa experiência em sua heterogeneidade.

Segundo o que nos diz os PCNs da Educação Infantil, a

A criança é um sujeito social histórico que faz parte de uma cultura ou organização de onde ela já traz sua bagagem de conhecimentos e ao se relacionar com outros meios faz interação e as trocas de conhecimentos.

Ao contrario do que se pensava no passado, quando a criança era vista como um adulto em miniatura, hoje ela é considerada como um sujeito atuante dentro da sociedade, um ser em desenvolvimento e aberto a novas aprendizagens, ocupando seu lugar próprio lugar.

São inúmeros os elementos que diferem as crianças dos adultos, dentre as varias características da infância, uma delas é a curiosidade e uma segunda também marcante é o gosto pela fantasia, pela alegria e pelo prazer, esses são elementos que os adultos, ou alguns deles, perdem no decorrer de suas vivências.