Comunidades Tribais A Educação Difusa Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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Resumo Comunidades Tribais: Educação Difusa
UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS HISTORICOS DA EDUCAÇÃO Bruna Rodrigues Martins da Silva Eduarda Pereira da Silva Fabricia Santos Araújo Fabrizya Pinheiro Marques Gerlane Sousa Silva Rayane Fernandes de Aguiar Yanna Kariny Teles da Costa CRATO – CE 2017 BRUNA RODRIGUES MARTINS DA SILVA EDUARDA PEREIRA DA SILVA FABRICIA SANTOS ARAÚJO FABRIZYA PINHEIRO MARQUES GERLANE SOUSA SILVA RAYANE FERNANDES DE AGUIAR YANNA KARINY
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.270 Palavras / 6 PáginasData: 31/8/2017 -
Sociedades tribais: educação difusa
TRABALHO DE HISTORIA Sociedades Tribais: A Educação Difusa. 1. Sociedades Tribais: A Educação Difusa. Nas comunidades tribais as crianças aprendem imitando os gestos dos adultos nas atividades diárias e nas cerimônias dos rituais. As crianças aprendem "para a vida e por meio da vida", sem que alguém esteja especialmente destinado a tarefa de ensinar. O homem incidia sobre o saber (conhecimentos), o fazer (aptidões técnicas), o ser (valores) e o estar (saber sua posição no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.323 Palavras / 14 PáginasData: 29/5/2014 -
Comunidades Tribais: A Educação Difusa
O texto mostra uma realidade pouco conhecida na nossa sociedade que é a inexistência da escola durante algum tempo em algumas comunidades tribais, mas que nem por isso as mesmas poderiam ser olhadas de uma forma diferente. Mesmo sem a instituição (escola) ali tinha educação, podemos dizer que uma educação transmitida através da cultura, das crenças e atividades diárias. No decorrer da leitura somos tentados a voltar nossa atenção a dois trechos surpreendentes que nos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 403 Palavras / 2 PáginasData: 16/5/2014 -
História da Educação e Comunidades Tribais
História da Educação e Comunidades Tribais Quando surgiu a Educação, começou de forma formal e não em escolas. As pessoas mais antigas que ensinavam os mais novos, com aquisição de experiências no que eles sabiam considerado período primitivo, também com o surgimento da escrita no período Oriental causando cada vez mais uma revolução no mundo expansivo da educação que também ajudou no desenvolvimento intelectual do ser humano classificando em período Grego, a Educação cada vez
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.144 Palavras / 5 PáginasData: 15/6/2015 -
EDUCAÇÃO DIFUSA
A Educação Difusa As Crianças que vivem em comunidades indígenas desenvolvem habilidades e aprendem por meio da Educação Difusa. Os Adultos demostram muita paciência com os enganos infantis. A escrita surge como uma necessidade da administração dos negócios. As transformações técnicas e o aparecimento das cidades em decorrência da produção excedente e da comercialização alteram as relações humanas. Foram criadas hierarquias devido ao privilegio de classes , e no trabalho apareceram formas de servidão e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 360 Palavras / 2 PáginasData: 22/5/2013 -
Comunidades Tribais
Comunidades Tribais: A Educação Difusa Comunidades Tribais Explicação literal e simplificadora – etnocêntrica “Esta gente é povoada de gentes completamente nuas, tanto os homens quanto as mulheres. Não tem lei nem fé alguma, vivem de acordo com a natureza e não conhecem a imortalidade da alma. Não possuem nada que lhes seja próprio e tudo entre eles é comum: não tem fronteiras entre províncias e reinos, não tem reis e não obedecem a ninguém [...]
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.630 Palavras / 7 PáginasData: 14/6/2013 -
Comunidades Tribai
• Comunidades Tribais Nas comunidades tribais não havia necessidade de escolas. Não é fácil caracterizar as comunidades primitivas. Porquê? # Há muitas diferenças entre as comunidades primitivas; # Risco do etnocentrismo – avaliar estas sociedades a partir dos padrões de nossa cultura. UM CUIDADO QUE SE DEVE TER: Não estudar estas comunidades pelo que lhes falta, mas considerá-las diferentes. 2 • # São míticas: O sagrado se manifesta na explicação daorigem divina da técnica, da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 920 Palavras / 4 PáginasData: 6/9/2013 -
Comunidades Tribais
COMUNIDADES TRIBAIS: A EDUCAÇÃO DIFUSA Segundo uma explicação literal e, portanto, simplificada, costuma-se caracterizar a vida tribal, marcada pela tradição oral dos mitos e ritos, como pré-história, por ter ocorrido "antes da história", quando os povos ainda não tinham escrita e, por conseguinte, não registravam os acontecimentos. A pré-história constitui um período extremamente longo, em que instrumentos utilizados para a sobrevivência humana se transformaram muito lentamente. É bom lembrar que as mudanças não ocorreram de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 262 Palavras / 2 PáginasData: 4/4/2014 -
Comunidades Tribais
no capitulo comunidades tribais e educação difusa do livro a historia da educação e da pedagogia geral e do brasil voce estudou que a cultura tribal e predominante mitica e de tradição oral .para esses povos a natureza esta carregada de deuses ;e o sobre natural penetra em todas as dependencias da realidade vivida e não apenas e não apenas no campo religiosos isto e na ligação entre o individuo e o divino.considerando estes estudo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 503 Palavras / 3 PáginasData: 7/4/2014 -
Comunidades Tribais
Comunidades Tribais O processo educativo dentro do contexto e da cultura das comunidades tribais. 01 - O que são sociedades tribais? São as primeiras formas de organização social e humana. Essas organizações são conhecidas por povos primitivos. No Entanto, ainda hoje há pessoas vivendo em comunidades tribais. 02 - O que significa educação difusa? A educação difusa não tem lugar marcado para aprender, ele aprende a cada dia algo novo, como a vida, um aprendizado,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 326 Palavras / 2 PáginasData: 2/5/2014 -
Comunidades Tribais
Comunidades Tribais Nas comunidades tribais não havia necessidade de escolas. Não é fácil caracterizar as comunidades primitivas. Porquê? # Há muitas diferenças entre as comunidades primitivas; # Risco do etnocentrismo – avaliar estas sociedades a partir dos padrões de nossa cultura. UM CUIDADO QUE SE DEVE TER: Não estudar estas comunidades pelo que lhes falta, mas considerá-las diferentes. 2 # São míticas: O sagrado se manifesta na explicação daorigem divina da técnica, da agricultura, dos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 327 Palavras / 2 PáginasData: 14/9/2014 -
Comunidades Tribais
Comunidades Tribais EDUCAÇÃO DIFUSA - Como as crianças aprendem nas comunidades tribais? Aprendem imitando os gestos dos adultos nas atividades diárias e nas cerimônias dos rituais. - Comunidades nômades ou sedentárias – atividades produtivas: caça, pesca, pastoreio e agricultura. ASSIM: As crianças aprendem para a vida e por meio da vida, sem que alguém esteja especialmente destinado para a tarefa de ensinar. - Não são usados castigos para trabalhar a adaptação aos usos e valores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.614 Palavras / 39 PáginasData: 3/10/2014 -
A importância das relações interpessoais e a interação com a comunidade na educação de crianças
Leia atentamente os três textos disponibilizados para essa atividade. • O primeiro texto, Ensino Fundamental de Nove Anos, fala sobre educação com qualidade social, ampliação do Ensino Fundamental para nove anos e organização do trabalho pedagógico; • O segundo, Aluno, Família e Escola, ressalta os principais responsáveis pela formação dos nossos jovens; • O último, Todos pela Qualidade, destaca a importância das relações interpessoais e a interação com a comunidade na educação das crianças. 1-
Avaliação:Tamanho do trabalho: 459 Palavras / 2 PáginasData: 5/12/2014 -
Educação Difusa
A educação entre os povos primitivos foi fundamental para o início do desenvolvimento educacional da humanidade, como exemplo básico desta forma de educar, podemos citar as sociedades primitivas localizadas no centro da África, que se educavam de uma maneira bem peculiar e heterogênea através da Educação Difusa ou, como também era chamada, educação por imitação, processo em que os jovens e crianças repetiam os gestos praticados pelos adultos, desenvolvendo assim, habilidades e técnicas necessárias ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 420 Palavras / 2 PáginasData: 20/2/2015 -
Educação Difusa
Etapa 1 História e Historia da Educação e Comunidades: a Educação Difusa As comunidades tribais possuem uma educação bastante abrangente, nela as crianças desde muito cedo observam os adultos e os imitam, praticando em suas vidas tais ações, ou seja, os ensinamentos são transmitidos diariamente através dos exemplos dos adultos que acompanham o crescimento e o aprendizado com paciência e respeito ao ritmo de cada criança. As crianças aprendem “para a vida e por meio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 397 Palavras / 2 PáginasData: 28/3/2015 -
A EDUCAÇÃO DIFUSA NO MUNDO CONTEMPORÂNEO
CURSO DE PEDAGOGIA Disciplina: História da Educação e da Pedagogia Elaine Cristina Ragazini de Souza RA: 9896546733 Juliene Miessa Candido RA: 1299112784 ATPS: Atividades Práticas Supervisionadas Professora: Patrícia Jacareí – SP 2015 Historia da Historia da Educação e Comunidades Tribais: A Educação Difusa O tempo é que nos tornam seres históricos, fazendo com que ações e pensamentos mudem através dos mesmos, quando enfrentamos problemas não só no pessoal, mas também coletivamente. Mostrando a nós mesmos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.941 Palavras / 8 PáginasData: 2/3/2016 -
Qual o objetivo da educação intercultural às comunidades indígenas
Questões 1- Qual o objetivo do EJA ? A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que nasceu da clara necessidade de oferecer uma melhor chance para pessoas que, por qualquer motivo, não concluíram o ensino fundamental e/ou o médio na idade apropriada. Surge como uma ação de estímulo aos jovens e adultos, proporcionando seu regresso à sala de aula. Esta modalidade respeita às características desse alunado, dando oportunidades educacionais adequadas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 412 Palavras / 2 PáginasData: 27/4/2013 -
EDUCAÇÃO E CULTURA POSSIBILIDADES ARTÍSTICAS EM COMUNIDADE
EDUCAÇÃO E CULTURA POSSIBILIDADES ARTÍSTICAS EM COMUNIDADE RECIFE 2013 TEMA: Oficina de Música (violão Prático) & Oficina de Desenho Artístico DURAÇÃO: 66 HORAS PÚBLICO: Estudantes, Colaboradores do Ambiente Escolar e Comunidade. INSTRUTORES: Sydney Tavares- Violão Prático Líverton França – Desenho Artístico LOCAL: Escola Municipal Professor Enaldo Manoel de Souza PERÍODO: SÁBADOS - 03 / 08 / 2013 ao dia 28/12/2013 1. JUSTIFICATIVA A arte é relevante enquanto objeto de conhecimento, amplia a compreensão do homem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 867 Palavras / 4 PáginasData: 14/9/2013 -
ESCOLA, PROFESSOR E COMUNIDADE, UMA PARCERIA PELA BOA EDUCAÇÃO
ESCOLA, PROFESSOR E COMUNIDADE, UMA PARCERIA PELA BOA EDUCAÇÃO. A escola sempre teve um papel importante na comunidade. É através do conhecimento que as pessoas conseguem discernir o certo do errado, transformar sua realidade, assim como idealizar metas para o seu futuro. A escola juntamente com o professor, tende a esclarecer dúvidas, abrindo portas, formando opiniões e participando da formação de cidadãos que amanhã iram decidir o futuro do país e do mundo. A educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.373 Palavras / 6 PáginasData: 20/10/2013 -
A consciência da comunidade escolar sobre o imposto sobre educação
Objetivo Geral: A conscientização da comunidade escolar sobre a educação fiscal Objetivo Específico: Conscientizar a comunidade escolar sobre os benefícios que a educação fiscal nos proporciona, bem como a importância dos impostos, o quanto a carga tributária é pesada no Brasil, enfim saber buscar as informações sobre os impostos que pagamos. Público envolvido: Comunidade escolar: Professores, funcionários, direção, pais e alunos. Cronograma de desenvolvimento: 25/10/13- Foi realizado uma palestra, onde estavam presentes professores, pais, alunos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 452 Palavras / 2 PáginasData: 20/11/2013 -
Qual A Importância Da Relação Comunidade/escola Para A Melhoria Da Qualidade Da Educação
Qual a importância da relação comunidade/escola para a melhoria da qualidade da educação? Comente. O projeto surgiu da vontade de criar uma experiência denominada bairro-escola, para que não haja mais separação entre escola e comunidade, ou seja o bairro assume a escola e a escola assume o bairro, basicamente seria a criança no período em que não estiver na escola, ficará em seu bairro fazendo parte de um grupo que por exemplo para aprender culinária,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 347 Palavras / 2 PáginasData: 3/12/2013 -
Lixo Residencial Rural: Educação Ambiental Nas Comunidades Rurais De Agreste E Ressaca No Município De Verdelândia - Norte De Minas Gerais.
Resumo: Alguns tipos de lixos produzidos na zona rural não despertam cuidados e podem causar sérios danos à saúde da população e ao ambiente da propriedade, principalmente por conter elementos químicos na forma iônica que são absorvidos e acumulados pelo organismo. Dessa forma objetivou-se com esse trabalho realizar levantamentos sobre o destino e reaproveitamento do lixo da zona rural. Foi realizada uma entrevista com 15 famílias que residem na Comunidade Agreste e Ressaca da zona
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.103 Palavras / 9 PáginasData: 30/7/2014 -
O estudo dos fundamentos da educação e sua influência na relação entre comunidade e escola
O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE SÃO PAULO 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIA IZABEL SANTOS, RU 00000, TURMA 2011/01 O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Fundamentos da Educação, no Curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.645 Palavras / 7 PáginasData: 7/9/2014 -
A INTERFACE ENTRE: ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE PARA O PROCESSO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A INTERFACE ENTRE: ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE PARA O PROCESSO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Em uma sociedade dinâmica, onde as estruturas familiares estão em constantes mudanças, percebemos que a família tem uma grande influência na vida escolar das crianças, e que as relações entre a família e a escola estão de certa forma, conturbadas devido à ausência, de grande parte dos pais, no cotidiano escolar. A escola faz parte da vida cotidiana de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.088 Palavras / 13 PáginasData: 15/10/2014 -
O LUGAR DOS SABERES TRADICIONAIS NA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: ESCOLA OU COMUNIDADE?
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA – VESPERTINO POLÍTICA EDUCACIONAL E DIVERSIDADE JÚLIA BORGES CALDERONI O LUGAR DOS SABERES TRADICIONAIS NA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: ESCOLA OU COMUNIDADE? SÃO PAULO JUNHO DE 2013 JÚLIA BORGES CALDERONI O LUGAR DOS SABERES TRADICIONAIS NA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: ESCOLA OU COMUNIDADE? Trabalho apresentado como requisito de avaliação à disciplina Política Educacional e Diversidade, ministrada pela Prof.ª Drª Rosângela Pietro, no período vespertino do curso de graduação em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.388 Palavras / 22 PáginasData: 15/12/2014