Considere A Leitura E Interpretação Da Tirinha Da Mafalda Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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LEITURA E FABRICAÇÃO DE SENTIMENTOS
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS. Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob orientação do professor-tutor a distância Jenifer Marques Valente. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 INTRODUÇÃO Uma das formas mais eficientes de desenvolvimento social é através da leitura. Com ela podemos conhecer e tomar decisões, cultivar novas experiências e viajar por mundos complexos e distintos. Para que o processo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.781 Palavras / 16 PáginasData: 28/4/2014 -
Leitura E Os Sentidos Do Texto
Para muitos, ler se resume em decodificar letra por letra, ter conhecimento da estrutura das palavras, da gramática. Isso é necessário sim, mas não o bastante para se ter uma leitura abrangente. A leitura deve ser um processo que desenvolve no leitor a capacidade de criticar, contradizer e avaliar o texto. Um bom leitor tem a capacidade de interagir com o texto, questionando, levantando hipóteses, concordando ou não com o autor. A leitura só é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 742 Palavras / 3 PáginasData: 29/4/2014 -
Artigos Para Leitura
Leitura de Artigo de Opinião FOLHA 1 Artigo 1 - Por que dizer não? Leitura Global 1.Faça um leitura global, rápida, do texto e complete o quadro abaixo: Autor (es) Posição social do autor (lugar de onde fala, com que autoridade) Público-alvo (a quem é dirigido) Data da publicação Veículo da publicação (observe quais aspectos gráficos lhe permitem identificar de onde o texto foi extraído) Leitura de Pontos Principais 2. Agora você vai fazer uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 814 Palavras / 4 PáginasData: 29/4/2014 -
Interpretação De Texto
Para fins didáticos, a escola classifica diversas palavras como sinônimas. Assim, estudamos, quando crianças, que lindo, bonito e maravilhoso são sinônimos. No entanto, uma corrente de linguistas afirma que não há palavras que sejam sinônimos perfeitos, uma vez que sinônimos deveriam poder ser usados indiscriminadamente em todos os contextos. Observe as duas sentenças abaixo e a seguir assinale a alternativa correta: 1- João é drogado. 2. João é usuário de drogas. I. As expressões são
Avaliação:Tamanho do trabalho: 411 Palavras / 2 PáginasData: 29/4/2014 -
Dificuldades De Aquisição Da Leitura E Escrita
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR JUSSIARA GUENA DOS SANTOS PAIVA A REPRESENTAÇÃO - LEITURA E A ESCRITA NOS CICLOS I E II DE FORMAÇÃO HUMANA Vitória da Conquista 2012 JUSSIARA GUENA DOS SANTOS PAIVA A REPRESENTAÇÃO - LEITURA E A ESCRITA NOS CICLOS I E II DE FORMAÇÃO HUMANA Projeto de Intervenção apresentado à Universidade Federal da Bahia, como requisito parcial à
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.790 Palavras / 24 PáginasData: 29/4/2014 -
Interpretação De Texto - EDII
Local atual IPT INTERPRETAÇAO E PRODUÇAO DE TEXTO D277-CT1Q55-0155-20141 Conteúdo Unidade II Fazer teste: Questionário Unidade II (2014/1) Ocultar Menu Curso Opções de gerenciamento do menu Atualizar Exibir menu do curso em uma janela Menu curso: IPT INTERPRETAÇAO E PRODUÇAO DE TEXTO (D277-CT1Q55-0155-20141) Página inicial do curso Página inicial Conteúdo Objetivos da Disciplina Bibliografia Ferramentas Informações de Equipe Fazer teste: Questionário Unidade II (2014/1) Conteúdo Sugestões de Tecnologia de Apoio [é aberta numa nova janela]
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.492 Palavras / 6 PáginasData: 1/5/2014 -
LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL
Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul Campus Virtual Atividade de avaliação a distância (AD) Orientações: Procure o professor sempre que tiver dúvidas. Entregue a atividade no prazo estipulado. Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final. Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA). 1. As duas representações que seguem são conhecidas de todos nós e representam uma das diversas formas da linguagem não verbal.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 918 Palavras / 4 PáginasData: 1/5/2014 -
Interpretação De Texto
Sobre uma lista de compra de mercado, desconsideramos que: a. Existe coerência, pois o leitor reconhece a sucessão de itens a serem comprados. b. Não existe coesão, aqueles elementos linguísticos que ligam palavras e orações. c. Apesar da ausência de elementos coesivos, o leitor entende o texto, ativando seu conhecimento de mundo. d. O texto apresenta-se no nível macroestrutural predominantemente. e. A lista seja um texto, porque não há parágrafos; apenas um amontoado de palavras
Avaliação:Tamanho do trabalho: 472 Palavras / 2 PáginasData: 1/5/2014 -
Interpretação De Texto
tempo passe... Mas, se a amizade permanecer, Um de outro se há-de lembrar. Pode ser que um dia nos afastemos... Mas, se formos amigos de verdade, A amizade nos reaproximará. Pode ser que um dia não mais existamos... Mas, se ainda sobrar amizade, Nasceremos de novo, um para o outro. Pode ser que um dia tudo acabe.. Mas, com a amizade construiremos tudo novamente, Cada vez de forma diferente. Sendo único e inesquecível cada momento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.534 Palavras / 7 PáginasData: 1/5/2014 -
Interpretação E Produção De Texto
"a" (e quaisquer palavras subseqüentes) foi ignorada, pois limitamos as consultas a 32 palavras. Resultados da pesquisa Prova - Trabalhos de Faculdade - Amandhass www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Prova/596434.html O texto é constituído unicamente da linguagem verbal devido à recorrência da língua portuguesa. b. Apesar da presença de palavras, o texto é não verbal; afinal, as palavras são aleatórias e não formam frase.c. As flechas empregadas no texto indicam as etapas administrativas e formam, portanto, a linguagem verbal. d.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 606 Palavras / 3 PáginasData: 1/5/2014 -
A Importancia Da Leitura
Faculdade Integrada da Grande Fortaleza – FGF. Curso de DIREITO. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA. Aluna: Vânia Pinheiro Gomes e Professor: Rogerio Viana 2012.2 A importância da escrita. É inegável a quantidade de informações a que se tem acesso graças a elas estarem codificadas na forma escrita. Embora essa quantificação não significasse necessariamente uma importância da escrita, a escrita é um meio de comunicação extremamente valioso e necessário desde tenras épocas. Obvio que existem diversas formas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 762 Palavras / 4 PáginasData: 1/5/2014 -
Concepção Da Leitura
Concepção de Leitura O que é leitura segundo KOCH? É entendida como a atividade de captação de ideias do autor sem levar em conta as experiências do leitor. A intenção autor-texto-leitor, tem propósitos sociocognitivo e interacional, o foco de atenção é pois o autor e sua intenções, o sentido está centrad o A leitura é um processo de interação entre o leitor e o escritor. Pag: 10 do PLT Ler e Compreender. Estratégias de Leitura
Avaliação:Tamanho do trabalho: 300 Palavras / 2 PáginasData: 1/5/2014 -
Interpretação De Texto
ta 3 . “A cabra e o asno viviam no mesmo quintal. A cabra ficou com ciúme, porque o asno recebia mais comida. Fingindo estar preocupada, disse: - Que vida a sua! Quando não está no moinho, está carregando fardo. Quer um conselho? Finja um mal-estar e caia num buraco. O asno concordou, mas, ao se jogar no buraco, quebrou uma porção de ossos. O dono procurou socorro. - Se lhe der um bom chá
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.391 Palavras / 6 PáginasData: 1/5/2014 -
Questionário I - Interpretação De Texto
Questionário unidade1 - ipt interpretaçao e produçao de texto Assinar para acessar o trabalho completo Enviado por aruh, marco 2012 | 7 Páginas (1534 Palavras) | 1053 Consultas | 4.5 1 2 3 4 5 | Denunciar | ME CHAME TALVEZ... Envie Pergunta 1 1 em 1 pontos Correta “A cabra e o asno Viviam no mesmo quintal. A cabra ficou com ciúme, porque o asno recebia mais comida. Fingindo estar preocupada, disse: - Que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 335 Palavras / 2 PáginasData: 2/5/2014 -
Interpretação E Pridução De Texto Unidade 1
1- “A cabra e o asno viviam no mesmo quintal. A cabra ficou com ciúme, porque o asno recebia mais comida. Fingindo estar preocupada, disse: - Que vida a sua! Quando não está no moinho, está carregando fardo. Quer um conselho? Finja um mal-estar e caia num buraco. O asno concordou, mas, ao se jogar no buraco, quebrou uma porção de ossos. O dono procurou socorro. - Se lhe der um bom chá de pulmão
Avaliação:Tamanho do trabalho: 308 Palavras / 2 PáginasData: 2/5/2014 -
Estratégias de leitura
Estratégias de Leitura As estratégias de leitura dizem respeito às formas utilizadas pelo leitor para facilitar a compreensão dos dados informativos de um texto. Assim, os procedimentos adotados por cada um se diferenciam, uma vez que nem todos assimilam conhecimento da mesma forma. Algumas pessoas encontram dificuldades em ler, pois acham cansativo, monótono e difícil. Isso ocorre porque, na maioria das vezes, o indivíduo ainda não encontrou um meio estratégico para promover sua leitura de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 375 Palavras / 2 PáginasData: 2/5/2014 -
Estratégias de leitura
Nesta unidade, vamos trabalhar com o tema Estratégias de Leitura. Seu roteiro de estudo deve começar pela leitura do texto que está no material teórico. Nele, você encontra informações importantes sobre o processo e as estratégias de leitura, que serão de grande auxílio para ler e produzir seus textos. Além disso, você entra em contato com o conteúdo gramatical da unidade que trata das principais regras de concordância verbal e nominal. Esse conhecimento é essencial
Avaliação:Tamanho do trabalho: 885 Palavras / 4 PáginasData: 2/5/2014 -
Trabalho Leitura No Ensino Fundamental
Aprender a ler dinamicamente deve ser de um modo produtivo, tendo um conforto interno, para que as pessoas sintam um prazer pela leitura, a velocidade e que consegue atingir através da leitura, darão uma satisfação cada vez maior. Escolher um lugar, e procurar colocar-se de modo receptivo, confiando que irá conseguir o que deseja. Antes de tudo, começar este trabalho está em um nível especialmente preliminar em suas reflexões. Os instrumentos para alcançar os objetivos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 905 Palavras / 4 PáginasData: 4/5/2014 -
Interpretação De Texto
Concursos > Materiais > Português > Crase (Regras) Como interpretar textos É muito comum, entre os candidatos a um cargo público a preocupação com a interpretação de textos. Isso acontece porque lhes faltam informações específicas a respeito desta tarefa constante em provas relacionadas a concursos públicos. Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no momento de responder as questões relacionadas a textos. TEXTO – é um conjunto de idéias organizadas e relacionadas entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 999 Palavras / 4 PáginasData: 4/5/2014 -
Roteiro De Leitura
CULTURA ESCOLAR DOS PRIMEIROS GRUPOS ESCOLARES SOB A REFORMA DE ORESTES GUIMARÃES (1911-1935) DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO SEMESTRE: 2013/2 – BLOCO 1 Turma: Pedagogia A Grupo: ROTEIRO DE LEITURA 1- Apresentar a referência bibliográfica completa do artigo. TEIVE, Gladys Mary Teive Ghizoni; PROCHNOW, Denise de Paulo Matias. Cultura escolar dos primeiros grupos escolares catarinenses sob a reforma Orestes Guimarães (1911 – 1935). Congresso brasileiro de História da educação. São Cristovão: Universidade Federal de Sergipe,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 844 Palavras / 4 PáginasData: 4/5/2014 -
Hermenêutica E Interpretação Constitucional: métodos E Princípios
Hermenêutica e Interpretação Constitucional: métodos e princípios 1) CONCEITOS O QUE É HERMENÊUTICA? É o exame do saber sobre os pressupostos, a metodologia e a interpretação do direito. A interpretação em geral, e a interpretação jurídica, é uma atividade de mediação comunicativa. Em qualquer campo da hermenêutica, esse exame será uma forma de comunicação mediativa. O intérprete do direito mediará a relação que existe entre o sistema jurídico e a sociedade. A lei não fala,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.333 Palavras / 10 PáginasData: 5/5/2014 -
Na Perspetiva Filosófica, Valor não Se Refere A Coisas Materiais. O Seu Significado Ultrapassa Esta Interpretação Materialista, Referindo-se A Um Certo Grau De Atratividade. Se Os Valores não são Coisas, Eles Também não Se Identificam Com Qualidad
Na perspetiva filosófica, valor não se refere a coisas materiais. O seu significado ultrapassa esta interpretação materialista, referindo-se a um certo grau de atratividade. Se os valores não são coisas, eles também não se identificam com qualidades das coisas. O valor não reside nos objetos, é conferido pelas estruturas do sujeito. Os objetos determinam nas pessoas sentimentos que as levam a rejeitar uns e a preferir outros. Esta adesão ou repulsa face às coisas e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 217 Palavras / 1 PáginasData: 5/5/2014 -
MÉTODOS DE INTERPRETAÇÃO CONSTITUCIONAL
b) histórico (textos e trabalhos antecedentes); c) sistemático (unidade de sentido); d) teleológico (finalidades ínsitas no texto). MÉTODOS DE INTEREPRETAÇÃO CONSTITUCIONAL – Segundo CANOTILHO A) Método Jurídico ou Hermenêutico-clássico – (Savigny): é o método que se vale dos elementos tradicionais ou clássicos da hermenêutica jurídica: a) gramatical, filológico, literal ou textual; b) histórico; c) sistemático ou lógico; d) teleológico ou racional; e e) genético; B) Método Tópico-problemático – (Theodor Viehweg): processo aberto de argumentação entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 491 Palavras / 2 PáginasData: 5/5/2014 -
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS ESCOLARES
TEMA A importância da Leitura. TITULO A Importância da Leitura nos Anos Iniciais Escolares DELIMITAÇÃO DO TEMA A pesquisa será realizada de forma qualitativa, tendo como objeto de estudo a leitura e sua importância nas séries iniciais na Escola e Creche Barulhinho situada à Rua José Queiro, 1400- Buritis com turmas das séries iniciais do ensino fundamental no período de 15 de junho à 15 de julho de 2014. DEFINIÇÃO DO PROBLEMA Pensar na importância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 797 Palavras / 4 PáginasData: 5/5/2014 -
PROJETO DE INICIAÇÃO À LEITURA SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2013
PROJETO DE INICIAÇÃO À LEITURA SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2013 DESCRIÇÃO DO PROJETO Biblioteca volante organizada em caixas, contendo DE 30 a 37 livros que circulam pelas turmas Ensino Fundamental , Séries Iniciais do Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Marechal Costa e Silva. DATA S: INÍCIO: 01/05/13 TÉRMINO: 01/07/2013 LOCAL: E.E.E.F.M. MARECHAL COSTA E SILVA ABRANGÊNCIA Alunos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental Currículo por Atividades dos turnos da manhã e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 239 Palavras / 1 PáginasData: 5/5/2014