Oficina De Lingua Portuguesa Iii Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
6.798 Trabalhos sobre Oficina De Lingua Portuguesa Iii. Documentos 726 - 750 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa
Por quê (não) ensinar gramática na escola. Para o domínio da língua materna, é preciso que não se façam experiências com nossos alunos, ou seja, transformar nosso aluno numa simples experiência de como ensinar a língua materna, pois se o experimento fracassa não se desperdiça amostras de materiais, mas sim vidas, projetos, sonhos inteiros. Para isso precisa-se de uma preparação por parte dos professores, para obter o domínio do ensino da língua portuguesa, não só
Avaliação:Tamanho do trabalho: 972 Palavras / 4 PáginasData: 24/4/2015 -
Lingua Portuguesa
Língua, Linguagem e Fala * Linguagem: -sistema/plano mais amplo -qualquer tipo de linguagem diferente de lingua ( símbolo; linguagem verbal; linguagem não verbal ) -permite comunicação entre seres -verbal: usa-se o código linguístico -não verbal: todos os outros códigos (imagem, gestual, cromático e todos outros...) -ela existe = você não adquiri = inata (potencial com o qual nascemos) * Língua: -você adquiri = fruto de aprendizagem -trabalha o mundo das representações simbólicas da linguagem -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 696 Palavras / 3 PáginasData: 25/4/2015 -
Visita ao Museu da Língua Portuguesa
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS UNIMES VIRTUAL RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES PRESENCIAIS NOME COMPLETO DO ESTUDANTE: Jessica Aparecida Pereira NATUREZA DA ATIVIDADE INICIAÇÃO CIENTÍFICA: ▢ VISITA TÉCNICA: ▢ EVENTO CIENTÍFICO: ▢ CONCURSO / PRÊMIO: ▢ PUBLICAÇÃO DE ARQUIVO: ▢ ATIVIDADE CULTURAL: x QUAL? Visita ao Museu da Língua Portuguesa PALESTRA: ▢ MONITORIA: ▢ CURSO: ▢ PARTICIPAÇÃO EM PROGRAMA OU PROJETO SOCIAL: ▢ CARACTERIZAÇÃO DA ATIVIDADE TÍTULO DA ATIVIDADE: Museu da Lingua Portuguesa DATA: 04/04/2015 DURAÇÃO: 4
Avaliação:Tamanho do trabalho: 308 Palavras / 2 PáginasData: 26/4/2015 -
ESTUDO COMPARATIVO DE GRAMÁTICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
ESTUDO COMPARATIVO DE GRAMÁTICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA * INTRODUÇÃO Este trabalho discorrerá sobre a abordagem do tema ortografia em seis gramáticas de língua portuguesa. Três de natureza prescritiva pedagógica, duas normativas aplicadas e uma descritiva. As pedagógicas são destinadas aos alunos que estão começando a conhecer a norma culta, portanto, apresentam as regras de forma simplificada e usam a aplicação de exercícios para fixar o conhecimento. As gramáticas de ordem normativa destinam-se àqueles que queiram
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.290 Palavras / 10 PáginasData: 27/4/2015 -
ATPS - FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA
LogoNovo_sem_slogan UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL NOMES Kelly Domingues RA: 7249612320 Maiara Amorim RA: 7635738685 Nathalia Dezidério RA: 70935808 Paloma Galdino RA: 66553884163 Pâmela Rainha RA: 6435291880 ATPS FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA CURSO: PEDAGOGIA / SÉRIE: 4º e 5º/ PERÍODO: NOTURNO PROFESSORA: MS. TALITA DE CASSIA BATISTA PAZETO SÃO PAULO 2015 ETAPA 1 PASSO 1 Confeccionar uma tabela apontando as principais diferenças entre a linguagem e a escrita, com o apoio no capítulo dois do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 639 Palavras / 3 PáginasData: 30/4/2015 -
Atps lingua Portuguesa
ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 4 Av. Emília Stefanelli Ceregatti, 100. Jardim Morumbi, Campinas. Curso de Pedagogia DISCIPLINA: Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa ALESSANDRA DA SILVA COSTA 7626706927 CAREN HENRIQUE CASTRO 1299536943 EMMANUELLE VIEIRA 7676743624 JACQUELINE MARTINS MARQUES 30596646 KARLIENE LETICIA H. DE OLIVEIRA 35589051 ATPS ETAPA 1 e 2 CAMPINAS 2015 ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 4 Av. Emília StefanelliCeregatti, 100. Jardim Morumbi, Campinas. Curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.200 Palavras / 9 PáginasData: 1/5/2015 -
A Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa
Instituto Monitor Funções da Linguagem Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa Edgar Masayuki Saito São Paulo 2015 ________________ Índice Introdução....................................................................................................2 Funções da Linguagem.................................................................................3 Função Referencial.............................................................................3 Função Expressiva..............................................................................4 Função Apelativa................................................................................5 Função Fática...................................................................................6 Função Metalinguística.....................................................................7 Função Poética.................................................................................7 Conclusão.................................................................................................8 Bibliografia...............................................................................................9 Introdução O presente trabalho é sobre as funções da linguagem presentes na sociedade a qual estamos inseridos. Tratando-se de um ambiente de relações interpessoais, a linguagem é de fundamental importância para nos comunicarmos com nossos semelhantes. Através dela
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.044 Palavras / 5 PáginasData: 1/5/2015 -
Fundamentos de lingua portuguesa
E:\Back Meu note 12-2-13\Fotos\Picasa\Capturas de tela\diversos\Logo Anhanguera.bmp-001.jpg Centro de Educação a Distância - Universidade Anhanguera – UNIDERP Pólo: Barretos /SP Curso: Pedagogia Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental PROPOSTA CURRICULAR PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL A ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL E AS ATRIBUIÇÕES DO MEC A educação infantil e a educação fundamental são consideradas como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.186 Palavras / 9 PáginasData: 3/5/2015 -
Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa
Faculdade Anhanguera Curso: Letras (Português/Inglês) Disciplina: Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa Professor (a): Grupo: GRAAHTLP_20141 Aluno: Atividade de Auto-desenvolvimento “Aula Tema 03” As conquistas ultramarinas e a difusão da Língua Portuguesa Brasília, Segunda-Feira, 7 de Abril de 2014. Passo 01: Leia os poemas abaixo e tente traduzi-los para o português. Procure fazer a tradução sem a ajuda de livros de literatura, e sem a ajuda da internet. Leia primeiramente os poemas até o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.263 Palavras / 6 PáginasData: 3/5/2015 -
Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa
Faculdade Anhanguera Curso: Letras (Português/Inglês) Disciplina: Aspectos Históricos e Textuais da Língua Portuguesa Professor (a): Grupo: GRAAHTLP_20141 Aluno: Atividade de Auto-desenvolvimento “Aula Tema 03” As conquistas ultramarinas e a difusão da Língua Portuguesa Brasília, Segunda-Feira, 7 de Abril de 2014. Passo 01: Leia os poemas abaixo e tente traduzi-los para o português. Procure fazer a tradução sem a ajuda de livros de literatura, e sem a ajuda da internet. Leia primeiramente os poemas até o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.263 Palavras / 6 PáginasData: 3/5/2015 -
Plt lingua portuguesa
Nome : Clara Ferreira Da Silva RA : 6791382582 Resenha do PLT : Fundamentos e metodologia do Ensino da Língua Portuguesa O resultado do ensino da língua materna nos anos iniciais levará para toda a vida do acadêmico é responsabilidade da escola do professor e da família a linguagem verbal e fundamental para o homem primeiro a criança ouve ,fala e depois entra no mundo da escrita. Para Aristóteles , a função principal do cérebro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 348 Palavras / 2 PáginasData: 3/5/2015 -
Língua Portuguesa: Sintaxe
INTRODUÇÃO O trabalho volta os olhos para a reflexão do ensino de sintaxe da Língua Portuguesano 2° do Ensino Médio, e nele esta uso abusivo de exercícios sobre análise sintática. Sabe-se que aprendizagem só tem importância se for significativa. Buscando transformar o aluno em um usuário da Língua portuguesa. Sintaxe Sujeito – É o ser de quem se diz alguma coisa. É um termo que concorda com o verbo, constitui o assunto central da oração
Avaliação:Tamanho do trabalho: 454 Palavras / 2 PáginasData: 4/5/2015 -
A Atuação do professor da língua portuguesa para formação da cidadania
Atuação do professor da língua portuguesa para formação da cidadania. Segundo o PLT, para que todo cidadão possa integrar de pleno direito a condução, a produção e a transformar, a sociedade de que faz parte deve dominar a língua padrão. Quando a criança chega à escola, já tem o domínio da variedade linguística do contexto em que vive. Cabe à escola inserir essa criança nos outros contextos sociais como o educacional e o do mercado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.168 Palavras / 5 PáginasData: 4/5/2015 -
Contextualizando as relações de ensino e aprendizagem da língua portuguesa
Resenha: Contextualizando as relações de ensino e a aprendizagem da Língua. Desde a década de 80, iniciou-se uma discussão sobre os apontamentos metodológicos a fim de se modificar as práticas de ensino e aprendizagem da mesma. A necessidade de pesquisas a fim de se repense o processo de ensino-aprendizagem, surgiu em decorrência ao fracasso de alunos perante a relação ensino-aprendizagem da língua materna. Segundo BAKHTIN A língua materna – a composição de sua léxica e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 543 Palavras / 3 PáginasData: 5/5/2015 -
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS DE FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA: Etapas um e dois
ANHANGUERA EDUCACIONAL S. A. FACUDADE ANHANGUERA DE OSASCO ALESSANDRA A. FÉLIX RIBEIRO THEODORO RA: 6657410933 BIANCA PEREZ RA: 6450255148 ELIZA ROSA RA: 6653379274 IZABEL PRISCILA DO NASCIMENTO RA: 6814002721 RAQUEL TRINDADE DOS SANTOS DE JESUS RA: 6814002780 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS DE FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA: Etapas um e dois. OSASCO 2014 ALESSANDRA AP. FÉLIX RIBEIRO THEODORO RA 6657410933 BIANCA PEREZ RA: 6450255148 ELIZA ROSA RA: 6653379274 IZABEL PRISCILA DO NASCIMENTO RA: 6814002721 RAQUEL
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.109 Palavras / 5 PáginasData: 5/5/2015 -
MÉTODOS E ABORDAGENS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
FACULDADE ANHANGUERA - VALPARAÍSO DE GOIÁS LETRAS – MÉTODOS E ABORDAGENS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA ANAJUARA JUNIO C. DE ANDRADE 6851470586 SAMANTHA GOMES M. DA PAZ 6814007407 POLLYANNA A. DA SILVA 6658386488 ALINE FREITAS DA SILVA CADAIS 6660442242 CHARLENE MARTINS 6748371724 ANGÉLICA BRILHANTE 2300002519 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA PROFESSOR FÁBIO PEREIRA COUTO VALPARAÍSO DE GOIÁS – GO, 07 DE ABRIL DE 2015 FACULDADE ANHANGUERA - VALPARAÍSO DE GOIÁS LETRAS – MÉTODOS E ABORDAGENS NO ENSINO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 991 Palavras / 4 PáginasData: 5/5/2015 -
Atps de lingua portuguesa
Lista de palavras Escrita Pronuncia Manteiga Mantega Sicrano Ciclano Professor Fessor Árvore Árvre Vou Vô Estou Tô Esperto Isperto Você Cê Olha Óia Cérebro Célebro Mortadela Mortandela Iogurte Iorgute Cadarço Cardaço Prateleira Partileira Dinheiro Dinhero Problema Ploblema Idiota Indiota Colher Culher Salsicha Salchicha Nós Nóis Segundo teorias, a linguagem depende da exposição do ser ao meio em que vive, ou também acredita-se que seja este um fator genético. Tanto uma quanto a outra fazem sentido,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 261 Palavras / 2 PáginasData: 5/5/2015 -
Relatório de Seminário Final de Estágio apresentado á UTA – Língua Portuguesa
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER EUNICE DIAS SANTOS – RU: 645428 VERA LUCIA DO NASCIMENTO SILVA RU 588367 SEMINÁRIO FINAL IPORÃ 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER: EUNICE DIAS SANTOS – RU 645428 VERA LUCIA DO NASCIMENTO SILVA RU 588367 SEMINÁRIO FINAL Relatório de Seminário Final de Estágio apresentado á UTA – Língua Portuguesa no curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Internacional Uninter. Tutor local Rosângela Maria Ribeiro Ozilheiri Telessala. Iporã Centro Associado: IPORÃ-PR. IPORÃ
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.339 Palavras / 18 PáginasData: 6/5/2015 -
Língua Portuguesa na Pedagogia
A autora propõe que haja uma nova concepção da palavra e conceito letramento, para poder ser respeitado a especificidade do processo de letramento e da alfabetização. Nos anos 80 foi dado nome de letramento no Brasil, e de alfabetização do illettrisme, na França da literacia para denominar a alfabetização. Na mesma época nos Estados Unidos e Inglaterra esse processo tornou-se foco de atenção e discussão nas áreas da educação e da linguagem. No final dos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 905 Palavras / 4 PáginasData: 6/5/2015 -
A METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE CAMPO GRANDE Curso de Pedagogia Luiza Biasotto, RA 6277181985 Vanuza Tinno, RA 6448325060 Elaine Chaparro da Silva, RA 6658351498 Jucilene Andrade, RA 6622338273 Flavia Garcia, RA 6662397878 Rosemeire Siqueira, RA 6662398021 Tatiane Afonso, RA 6824495115 METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Profª Esp. Mônica Costa da Silva CAMPO GRANDE, MS 2015 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA – METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Atividade Prática Supervisionada – ATPS - Metodologia do Ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.201 Palavras / 9 PáginasData: 7/5/2015 -
O PAPEL DA TECNOLOGIA PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA O USO PEDAGÓGICO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO TRABALHO DE SALA DE AULA
O PAPEL DA TECNOLOGIA PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA O USO PEDAGÓGICO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO TRABALHO DE SALA DE AULA As tecnologias são uma das indispensáveis ferramentas que temos disponível para melhorar o ensino de modo geral entre professor e aluno, é claro que em muitos casos alguns professores precisam ter certas habilidades para manusear as diversas tecnologias que o mundo disponibiliza e pra tal
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.307 Palavras / 6 PáginasData: 7/5/2015 -
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – BLOCO II (2 anos/etapa II)
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – BLOCO II (2 anos/etapa II) Aluno (a): Nº: Professor (a): Turno: Escola: Tele sala: Texto para as questões 01 e 02. Como ser feliz Não é tão difícil assim. Saiba o que a ciência já descobriu sobre a alegria de viver. (...) Pensamos que seremos felizes depois de trocar de carro, receber aumento, encontrar um grande amor, reformar a cozinha ou quando nosso time vencer o campeonato. As recentes pesquisas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.342 Palavras / 6 PáginasData: 7/5/2015 -
Lingua Portuguesa
Taboão da Serra NOME: Gabriela da Silva Fernandes R.A.: 6451311765 NOME: Jefferson Zanella R.A.: 6472316910 NOME: José Reinaldo Gerotti Junior R.A.: 6446312103 NOME: Lúcia Benedita da Silva R.A.:6677416824 NOME: Renata Oliveira Alegrete R.A.:6238206201 NOME: Rose Mary Junior Guimarães R.A.:6276283439 A.T.P.S. English Language ll INGLÊS INSTRUMENTAL Prof º Geraldo Damiani Taboão da Serra 22 de setembro de 2014 INGLÊS INSTRUMENTAL O inglês instrumental, ou Inglês com Objetivos Específicos, surgiu com o principal propósito de treinamento instrumental
Avaliação:Tamanho do trabalho: 642 Palavras / 3 PáginasData: 8/5/2015 -
O uso das redes sociais como instrumento de ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa e Literatura
logo ______ ________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 3 CONCLUSÃO 8 4 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO A internet e o uso das redes sociais estão presentes em quase todos os segmentos da vida humana. Na escola, ela é uma ferramenta de ensino relevante que pode ser útil em todas as áreas do saber. Não se pode ignorar sua importância no processo ensino-aprendizagem, uma vez que esta tecnologia é considerada a de maior interesse
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.534 Palavras / 7 PáginasData: 10/5/2015 -
O USO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA ERA TECNOLÓGICA: UMA TAREFA DESAFIADORA E INOVADORA
O USO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA ERA TECNOLÓGICA: UMA TAREFA DESAFIADORA E INOVADORA Talita Mozer de Oliveira¹ Janine Catarino Borges2 RESUMO: A finalidade deste trabalho é pensar sobre o desenvolvimento da leitura de alunos na contemporaneidade com o processo tecnológico que têm ganhado espaço nas salas de aula. Esse estudo está cada vez mais frequente por educadores e pesquisadores que se interessam com a inserção de novas ferramentas tecnológicas e práticas docentes. São analisados três
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.773 Palavras / 16 PáginasData: 10/5/2015