ATUALIDADES EM EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

Como as diferenças culturais são trabalhadas na escola e na sala de aula.

Observa-se alguns aspectos referente como é trabalhada as diferenças na escola e na sala de aula nas comunidades indígenas no sul do Chile.

Há aqueles que entendem que são os indígenas que não querem integrar-se e possuem uma mentalidade separatista, e que oferecendo aos indígenas as mesmas condições que tem o povo chileno, reduzirão as diferenças, e que essas diferenças apresentadas pelas crianças indígenas são apenas rotinas e não costumes culturais de um povo.

Outra forma de pensar essa educação, é preparar o aluno indígena em sua cultura, para ajudar a melhorar sua autoestima, e oferecer-lhes mais oportunidades ante aos não indígenas, pois haverá discriminação social quando deixarem a escola. É uma responsabilidade do professor ajudar e preparar esses indivíduos a enfrentar essa discriminação, reconhecendo as diversidades culturais.

Os processos de inclusão através da educação devem ser realizados respeitando as diversidades culturais, pois é importante que o indivíduo conheça bem sua própria cultura para que possa integrar-se a sociedade. Devemos preparar o aluno para interagir com as diferentes culturas, como a linguagem, as tradições, a religião, os costumes, o modelo de organização familiar, a política, entre outras características próprias de um grupo de seres humanos que habitam um determinado território, ou seja prepara-lo tanto para participar na sociedade do seu país de origem quanto para não renunciar seus costumes, valorizando as diferenças de cultura, e não tratar como diferentes indivíduos de outras origens caracterizando dessa forma uma discriminação.

A origem cultural não pode ser um fator de desvantagem, pois cada um tem seu tempo e modo de absorver as informações, e no que se refere ao aprendizado em sala de aula há de ser considerado algum tipo de ensino familiar para não ser confundido com um problema de aprendizado.

Para uma educação intercultural é importante que o professor compreenda cada cultura para que possa descobrir metodologias adequadas para cada grupo e uni-las as políticas educacionais, porém é necessário o empenho do Estado no sentido de dar condições para esses profissionais e as demais pessoas envolvidas nesse processo.

REFERÊNCIAS

Fonte: Texto extraído do livro “Escuela Rural; Histórias de Microcentros. Gobierno de Chile. Ministerio de Educación. Chile. Pp. 69 a 74. In: DUK, Cynthia. EDUCAR NA DIVERSIDADE: material de formação docente. 3. ed. / edição do material Cynthia Duk. – Brasília: [MEC, SEESP], 2006.