História
23.411 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 8.731 - 8.760
-
Erin Brockovich
Coercibilidade deriva de coerção, violência corporal, ao contrário de coação (coatividade), que denomina a pressão meramente psicológica, p. ex., a simples ameaça; uso da força disciplinar. A doutrina, em geral, trata coercibilidade e coatividade como termos equivalentes. Há, no entanto, entendimento diverso, que se perfilha. Coercibilidade e coatividade são expressões conexas, mas com significados específicos. Coercibilidade tem a ver com a compatibilidade entre um comportamento jurídico e um comportamento exigível sob coação. Significa dizer que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 255 Palavras / 2 PáginasData: 4/6/2014 -
Ernesto Guevara
Ernesto Rafael Guevara de la Serna nasceu no dia 14 de junho de 1928, em Rosário, na Argentina. Primogênito entre os cinco filhos de Ernesto Lynch e Célia de la Serna y Llosa, teve sua formação ministrada principalmente pela mãe, figura forte em seu desenvolvimento político, pois apesar de ser católica, cultivava um ideal esquerdista em sua família, e mantinha relações com outras mulheres também muito politizadas. Che Guevara. Foto: Alberto Korda [Public domain], via
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.941 Palavras / 8 PáginasData: 16/3/2015 -
Erros De Medicao
Medir uma grandeza, e fazer comparação com outra fixa, da mesma espécie considerada padrão. Após feita a comparação, e obtida o que designamos medida, que pode ser composta por: Números e Unidade. Assim, a medição e um acto de comparar, que envolve erros (diferença entre o valor absoluta ao se medir a grandeza e o valor correcto da mesma) de diversas origens: Falta de conhecimento e cuidados do operador – Erro grosseiro Ocasionalmente – Erros
Avaliação:Tamanho do trabalho: 549 Palavras / 3 PáginasData: 9/4/2014 -
Erudição E História Na Idade Moderna
Erudição e história na Idade Moderna Cesare Cantu – História Universal CAPÍTULO XXXIV Erudição e história Um movimento maior, que teve lugar na Alemanha, a fêz prevalecer em filologia à Itália; porém ela ficou menos elegante no estilo latino, e só Sleidan sustenta comparação com os italianos. João Trithéme (1462-1516), admirado por sua erudição, tirou dos arquivos grande número de informações sobre as antiguidades germânicas, posto que sem escolha. Melanchton (1492-1552) corrigiu ou antes refez
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.567 Palavras / 31 PáginasData: 25/8/2014 -
Esboço Do Livro De Numeros
ANTIGO TESTAMENTO (במדבר) – BAMIDBAR – NÚMEROS – By TORAH O quarto livro da Toráh (תורה) chama-se (במדבר) – BAMIDBAR = “no deserto”, pois nele está narrada a história dos israelitas em sua longa permanência do deserto. Denominou-se também Chumash Hapecudim = “Livro dos Censos”, pelos diversos censos incluídos em seus primeiros capítulos. A Bíblia da “Versão dos Setenta” chamou este livro de “Aritmoi” (, palavra grega que significa Números. Entretanto, o verdadeiro sentido que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.110 Palavras / 5 PáginasData: 23/9/2013 -
Escala Humana Dos Gregos
A escala humana dos gregos O templo grego se caracteriza pela ingnorância do espaço interior, o que leva alguns grandes arquitetos com Wright a despreza-lo e outros, pela escala humana, a admira-lo como Le Corbusier. Quem investigar o templo grego a proucura de uma concepação espacial, poderá acreditar que o mesmo é um exemplar de não-arquitetura, mas ao observá-lo como escultura, ficará adimirado. Todo arquiteto deve ser um pouco escultor para poder transmitir o prolongamento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 288 Palavras / 2 PáginasData: 24/2/2015 -
Escavadores De Caverna
bra é fictícia, mas traz emoção suspense adrenalina coragem e discernimento para a tomada de decisões que podiam mudar vidas. No ano de 4300 a suprema corte de Newgarth julgou um caso intrínseco, onde os acusados antes de qualquer coisa foram vitimas. Os quatro acusados são membros da sociedade espeleológica, uma organização amadorística de exploração de cavernas. Em princípios do ano de 4299, na companhia de whetmore também membro da sociedade, esses pesquisadores adentraram no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.086 Palavras / 17 PáginasData: 26/3/2015 -
ESCLAVAGEM NO BRASIL
ESCRAVIDÃO NO BRASIL COLONIZAÇÃO PORTUGUESA E A FRACASSADA TENTATIVA DE ESCRAVIDÃO DOS INDÍGENAS Durante o período pré-colonial (1500 – 1530), os portugueses desenvolveram a atividade de exploração do pau-brasil, árvore abundante na Mata Atlântica naquele período. A exploração dessa matéria-prima foi possibilitada não só pela sua localização, já que as florestas estavam próximas ao litoral, mas também pela colaboração dos índios, com os quais os portugueses desenvolveram um tipo de comércio primitivo baseado na troca
Avaliação:Tamanho do trabalho: 444 Palavras / 2 PáginasData: 12/6/2014 -
Escofier
HISTORIA DA GASTRONOMIA GEORGE AUGUSTE ESCOFFIER CURSO DE GASTRONOMIA 1º SEMESTRE -NOTURNO 1-Introdução Auguste Escoffier, “o chefe dos reis e rei dos chefs’,nasceu na cidade de Riviera de Villeneuve-Loubet,França, em 28 de outubro de 1846.Sua carreira na culinária começou quando completou 13 anos de idade,quando ele entrou em estágio no restaurante de seu tio, em Nice. Os seis anos com o tio em Nice e os cinco no afamado Le Petit Moulin parisiense consolidaram em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.608 Palavras / 7 PáginasData: 9/9/2014 -
Escola
ORIENTAÇÕES: A Prática Pedagógica do curso de PEDAGOGIA é um componente obrigatório que contribui para a formação da identidade do educador gestor e se caracteriza como um espaço de integração, reflexão e aprendizado sobre os componentes estudados durante a etapa. Tem como um dos objetivos, a reflexão sobre as experiências que você acumulou em sua história de vida e os conhecimentos que serão construídos e socializados com seus colegas, preceptores e professores durante o curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 472 Palavras / 2 PáginasData: 7/5/2014 -
Escola Annales
A Escola dos Annales foi um movimento historiográfico surgido na França, durante a primeira metade do século XX. Desde o século XVIII, quando a História passou a ser notada como ciência, os métodos de se escrever e pensar sobre História conquistaram grande evolução. A historiografia passou por grandes modificações metodológicas que permitiram maior conhecimento do cotidiano do passado, através da incorporação de novos tipos de fontes de pesquisa. Ainda assim, no início do século XX,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 521 Palavras / 3 PáginasData: 25/9/2014 -
Escola Clássica
A palavra Administração vem do latim ad (direção, tendência para) e minister (subordinação ou obediência). Administração é Processo de planejar, organizar, dirigir e controlar o uso dos recursos e competências organizacionais para alcançar seus objetivos. Um processo de integração, arranjo, foco e impussionamento, ferramenta capaz de apoiar a geração de resultados da organização. Iniciou no começo do século XX dando ênfase nas tarefas a preocupação era eliminar desperdícios e perdas, e elevar os níveis de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 427 Palavras / 2 PáginasData: 9/10/2013 -
ESCOLA CLASSICA E ESCOLA SOCJALISTA
Introdução O presente trabalho é de carácter avaliativo da cadeira de História do Pensamento Económico, onde vai se abordar sobre Escola Clássica e Socialista. No princípio desenvolvemos sobre Escola Clássica, conceito, surgimento, suas característica, seus objectivos e precursores da escola clássica. Segundo GONÇALVES (2004), a economia clássica é o nome dado à primeira escola moderna de pensamento económico, é geralmente aceito que o marco inaugural do pensamento económico clássico seja a ´´Obra A Riqueza das
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.293 Palavras / 18 PáginasData: 9/12/2016 -
Escola Clássica e seus integrantes
Pesquisas A palavra Administração vem do latim ad (direção, tendência para) e minister (subordinação ou obediência). Administração é Processo de planejar, organizar, dirigir e controlar o uso dos recursos e competências organizacionais para alcançar seus objetivos. Um processo de integração, arranjo, foco e impussionamento, ferramenta capaz de apoiar a geração de resultados da organização. Iniciou no começo do século XX dando ênfase nas tarefas a preocupação era eliminar desperdícios e perdas, e elevar os níveis
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.505 Palavras / 7 PáginasData: 10/10/2013 -
ESCOLA CONSTRUTIVISTA
A escola construtivista Aparece associada às contribuições no domínio da psicologia cognitivista de JEAN Piaget, mas também de Bruner, Novak, Ausebel e outros. Surge, aproximadamente, na década de 1960, quando começam as discussões acerca da necessidade de ensinar os alunos o processo da sua própria aprendizagem, ou seja, ensinar a aprender, o que implica diversificar os conteúdos do currículo. Aprender conceitos e conteúdos culturais como unidades fechadas deixa de ser importante. Passa-se a priorizar os procedimentos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 501 Palavras / 3 PáginasData: 28/9/2014 -
Escola Contista
Escola Contista Constituiu-se na primeira corrente de pensamento contábil (1494). Seu surgimento está relacionado aos estudos feitos pelos primeiros expositores do Método de Partidas Dobradas. Os defensores dessa corrente, adotaram como idéia básica o mecanismo das contas, centrando sua preocupação no seu funcionamento, esquecendo-se que a conta é apenas conseqüência das operações que acontecem numa entidade, e que essas operações devem merecer a máxima atenção da contabilidade. Para os criadores da escola contista, a preocupação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 704 Palavras / 3 PáginasData: 9/10/2013 -
ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO CIENTÍFICA (TAYLOR)
A escola Clássica da administração pode ser dividida em dois grupos, o primeiro liderado por Taylor, chamado “administração cientifica” com ênfase nas tarefas e o segundo, liderado por Fayol denominado por “Teoria clássica da administração” com ênfase na estrutura organizacional. ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO CIENTÍFICA (TAYLOR) O seu nome deriva da aplicação de métodos científicos (observação, experiência, registro e análise) aos problemas da administração, com vistas a alcançar maior eficiência industrial, produzir mais, a custos mais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.590 Palavras / 7 PáginasData: 3/10/2013 -
Escola de Analles
I- Febrve e Bolch criticavam a historia tradicional pela superficialidades e ultrapassada maneira de narrar a a historia apenas com acontecimentos políticos e militares, contando a historia dos grandes reis e militares, Desconsiderando todo os contextos sócias e econômico q caracterizavam a historia mais ampla e como ela era de maneira mais verdadeira . II- A escola dos Annales ,começou a abordar os contextos históricos como ciência em construção, a relação de todas as ciências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 273 Palavras / 2 PáginasData: 18/5/2015 -
ESCOLA DE ANNALES
A Escola dos Annales foi um movimento de renovação da historiografia iniciado na França do final da década de 1920, com a fundação, por Marc Bloch e Lucien Febvre, da revista Anais de História Econômica e Social. Como o próprio título fala, os dois historiadores, inicialmente periféricos na academia francesa e que reuniram em torno de pesquisadores de outras áreas das ciências humanas, propunham uma escrita da história que privilegiasse o econômico e o social
Avaliação:Tamanho do trabalho: 696 Palavras / 3 PáginasData: 29/10/2013 -
Escola de Arquitetura Bauhaus
Bauhaus A Bauhaus construiu de forma resumida o surgimento de design moderno e das relações tensas entre arte e tecnologia das máquinas, e foi considerada a mais influente e famosa escola de arte do século XX, tendo se tornado um grande centro de algumas das mais fantasiosas ideologias e tendências de sua época. Fundada pelo arquiteto alemão Walter Gropius em 1919, denominou-se inicialmente Staatliches Bauhaus Weimer, integrando a Academia de Belas Artes de Weimer e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 217 Palavras / 1 PáginasData: 4/9/2014 -
Escola de bullying
Bullying Escolar A escola é um ambiente fértil para a incidência de práticas de bullying, pois apresenta todos os elementos necessários para a ocorrência desse fenêmeno. A escola, por ser lugar típico por natureza de alta concentração de crianças e adolescentes – principais atores do bullying – é o local mais propícios para o desencadeamento desse fenômeno tão nocivo aos seus agredidos. No ambiente escolar existem crianças e adolescentes com caracteísticas - gordo, magro, negro,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 524 Palavras / 3 PáginasData: 5/11/2014 -
Escola de Educação Básica Século XXI
Escola de Educação Básica Século XXI Matéria: História Professora: Daniele Cristina de Lima Alunos: Betina Pereira Machado; Emanuel de Souza Hennig; Gabriel Q. Scherner; Pedro Paulo Gaspar Junior. Trincheiras na Primeira Guerra Mundial Canoinhas, 14 de Março de 2019 Introdução A primeira Guerra Mundial que ocorreu de 1914 a 1918, foi um dos eventos mais terríveis já ocorrido. Seu potencial de destrutivo não teve precedentes, uma das estratégias de combate mais utilizadas foi a Guerra
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.234 Palavras / 5 PáginasData: 17/3/2019 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA VICTOR MEIRELLES
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA VICTOR MEIRELLES (Do início a atualidade) Acadêmica - Gabriele Iuncek Tutor Externo – Volney Eller Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso: Licenciatura em História ( HID0335 )– Prática do Módulo IV 19/09/2015 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem o objetivo de relatar como ocorreu o processo de construção da E.E.B Victor Meirelles, e como os moradores contribuíram para sua formação. Veremos também como foi o processo de desenvolvimento e ampliação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.292 Palavras / 6 PáginasData: 26/6/2017 -
ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SENAC RIO GRANDE DO SUL
http://senacrs.nex.rs/comum/logo_fecomercio_senac.png ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SENAC RIO GRANDE DO SUL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ESTUDANTE: COMPONENTE: PROFESSOR: ATIVIDADE Nº: POLO: LOCAL E DATA: Atividade avaliativa 3 - Ferramentas da Qualidade 1. Introdução Descreva em um parágrafo introdutório da atividade. Sugestão: Descreva o que será tratado nesta atividade. 2. Caracterização da empresa Apresente o nome da empresa, ramo de atuação, quantidade de colaboradores, principais clientes e outras informações que julgar importante. 3. Identificação do problema Descreva um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 355 Palavras / 2 PáginasData: 4/7/2022 -
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FRUTUOSO MARQUES DE FREITAS
PLANEJAMENTO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICO-METODOLÓGICA INFANTIL: III,IV e V ANOS DATA: 19 E 20/06/2017 PROFESSORAS: IVONE E MARCILENA ESCOLA: ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FRUTUOSO MARQUES DE FREITAS TÍTULO DA HISTÓRIA: A GOTINHA LOLA HORÁRIO/TEMPO/ESPAÇO ÊXPERIÊNCIAS (DIRETRIZES-DCNEI)/CAMPOS DE ÊXPERIÊNCIA (BASE)/DIREITOS DE APRENDIZAGEM (BASE)/ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (BASE) ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-METODOLÓGICAS/ESTRATÉGIAS/O CÍRCULO DE CULTURA ENVOLVENDO A LITERATURA INDANTIL RECURSOS/MATERIAIS 7h às 7h20m Acolhida: jogo da memória. Experiências: V – Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades
Avaliação:Tamanho do trabalho: 812 Palavras / 4 PáginasData: 30/7/2017 -
Escola De Frankfurt
Escola de Frankfurt Professor(a) Silvio Almeida São Paulo 2011 Sumário 1. Escola de Frankfurt......................................................................................03 1.1 Origem.........................................................................................................03 2. Principais Membros da Escola.....................................................................03 2.1 Max Horkheimer.........................................................................................03 2.2 Theodor Wiesengrund-Adorno...................................................................04 2.3 Herbert Marcuse.........................................................................................04 2.4 Walter Benjamim........................................................................................05 3. Fundamentos Críticos da Ciência Social – Teoria Crítica.............................06 3.1 Razão Instrumental.....................................................................................07 3.2 Razão Critica..............................................................................................08 Referencias.......................................................................................................10 1. Escola de Frankfurt 1.1 Origem A Escola denominada “Institut fur Sozialforschung” - Instituto de Pesquisa Social - foi fundada em 22 de junho de 1924,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.838 Palavras / 8 PáginasData: 3/10/2012 -
Escola de hoje
A escola de hoje em dia Na modernidade a escola tinha uma função claramente de tornar as pessoas livres e altamente emancipados. A escola do século XXI, nos remete a busca dos significados e dos sentidos que o sistema educativos tem diante da formação de novas gerações, esta compreensão, se torna fundamental quando percebe mos que a escola se mantém de maneira tenaz impondo certos modos de conduta, de pensamentos e de relações próprias, independente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 226 Palavras / 1 PáginasData: 10/10/2014 -
ESCOLA DE LITERATURA BÁSICA HISTÓRICA
ANO/ÉPOCA MARCO HISTÓRICO ESCOLARIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO Década de 40 -século XX Identifica a democratização da educação dos alunos que ingressa na escola as crianças só aprendiam ler na primeira serie A escola passa a receber muitos alunos nitrogênio era mais oral do que escrita a prendia -se a língua materna Método tradicional a cartilha Até os anos 80 do século XX as salas de aula das crianças que ainda não ,sabiam ler (Educação Infantil) eram amplamente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 582 Palavras / 3 PáginasData: 5/10/2014 -
Escola De Ulm
Ulm A Escola Superior de Design de Ulm foi fundada em 1953, na Alemanha em seu cenário social pós-guerra. Foi sucessora da Bauhaus, por seus métodos de ensino e por seus ideais. Acreditavam que o design tinha um papel social importante a desenvolver, sempre ligado ao tradicional design alemão. Na tentativa de seguir a realidade pós-guerra, os professores previam um design apoiado na ciência e na tecnologia. Desenvolveram-se vários conceitos importantes ao lado de Aicher, Max Bill
Avaliação:Tamanho do trabalho: 667 Palavras / 3 PáginasData: 9/5/2014 -
Escola Democrática - Um Caminho Para Um Ensino De Qualidade Para Todos.
O contexto atual da educação debate sobre uma escola preparada para proporcionar um ensino de qualidade, respeitando a heterogeneidade e a individualidade da comunidade escolar. Uma escola que proporcione educação de qualidade para todos, visto que todo ser humano tem a capacidade de aprender de acordo com seus interesses e seu ritmo. As leis que regem a educação nacional, as teorias e práticas educacionais discutidas nas universidades, congressos, fórum, e reuniões tratam da melhoria do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 264 Palavras / 2 PáginasData: 23/9/2013