ESTÁGIO SUPERVISIONADO: RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Por: Eliane Goncalves • 16/8/2016 • Trabalho acadêmico • 5.792 Palavras (24 Páginas) • 740 Visualizações
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIANGULO MINEIRO - CAMPUS JANAÚBA
CURSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
ELIANE GONCALVES DOS SANTOS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: RELATÓRIO FINAL
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
JANAÚBA-MG
OUTUBRO/2015
ELIANE GONCALVES DOS SANTOS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: RELATÓRIO FINAL
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Relatório de estágio apresentado ao Curso de
Licenciatura em matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – Campus Janaúba como requisito parcial à obtenção do título de Graduado em Matemática.
Orientador: Arinaldo de Oliveira
JANAÚBA-MG
OUTUBRO/2015
Dedico este trabalho aos meus pais que sempre me apoiaram, aos meus professores e aos funcionários das escolas que foi realizada os estágios.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA..................................................................................5
2 DIAGNÓSTICO DA ESCOLA............................................................................................ 6
2.1 Identificação da escola concedente................................................................................... 6
2.2 Finalidades das escolas...................................................................................................... 7
2.3 Concepções pedagógicas.................................................................................................... 7
2.4 Características das instituições cedentes..........................................................................9
3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE MATEMÁTICA....................................................10
3.1 Atividades de observação e análise das escolas..............................................................10
3.2 Regência de matemática...................................................................................................11
4 PLANO DE AÇÃO..............................................................................................................13
5 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA................................................................................... 15
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................. 17
BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................... 18
ANEXOS.................................................................................................................................19
1 INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA
Segundo a Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008, estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos, que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos. (Art. 1º), sendo assim é essencial que o educando realize o estagio para que haja uma preparação do mesmo para exercer a profissão.
O estagio é o momento em que o educando conhece o seu campo de atuação, além de aprender técnicas para melhor desenvolvimento do seu trabalho, após a formação. Diante disso foi realizado o estagio supervisionado tendo como objetivos: Possibilitar ao estagiário vivência real e prática das atividades profissionais da docência, integrando ensino, pesquisa e extensão; Assegurar formação profissional que permita ao estagiário apreender processos teóricos-críticos e operativo-instrumentais para o exercício da docência em diferentes espaços educacionais;propiciar situações reais que promovam a prática de estudo, da análise, da problematizarão, da reflexão e da proposição de alternativas capazes de colaborar com a melhoria das situações de ensino-aprendizagem encontradas nos espaços de educação básica; facilitar o processo de atualização de conteúdos disciplinares, permitindo adequá-los às constantes inovações;estimular o desenvolvimento da criatividade de forma a aprimorar processos didáticos por meio da adoção de tecnologias e de metodologias alternativas;integrar os conhecimentos de ensino, pesquisa e extensão em benefício da comunidade escolar e da comunidade acadêmica, promovendo o processo de integração entre o espaço educacional e o IFTM;desenvolver as concepções inter e transdisciplinar e a indissociabilidade entre teoria e prática no processo formativo do licenciando;proporcionar ao estagiário situações de convívio, cooperação e troca de experiências, necessárias ao desenvolvimento do comportamento ético e do compromisso profissional.
O estagio foi realizado em quatro etapas, sendo que: A primeira e a segunda etapa foram realizadas na Escola Estadual Luzia Mendes Siqueira, localizada no bairro Dente Grande, a terceira foi realizada na Escola Estadual Rômulo Sales de Azevedo localizada no bairro Santo Antonio, e a quarta e Ultima etapa foi realizada na Escola Estadual Doutor Jose Esteves Rodrigues, localizada no Distrito do Quem-Quem.
2 DIAGNÓSTICO DA ESCOLA
2.1 Identificação das escolas concedentes
O estagio foi realizado em três escolas diferentes sendo que a primeira e segunda etapa do estagio foi realizada na Escola Estadual Luzia Mendes Siqueira, a escola atende os anos iniciais e finais do ensino fundamental e localiza – se na Rua Marcos Fonseca, bairro Dente Grande Janaúba - MG. A clientela atendida são alunos dos bairros Esplanada, Ribeirão do Ouro, Dente Grande, planalto, Pedra Preta e Baixa da Colônia I e II. A clientela atendida pela escola é oriunda de famílias de baixo nível socioeconômico, sem escolaridade ou escolaridade incompleta e se encontram em vulnerabilidade social. No bairro onde a escola se localiza há um grande índice de criminalidade. A Escola oferece o ensino fundamental de nove anos, atendendo uma clientela 268 no turno matutino e 332 alunos no vespertino, sendo 13 turmas dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º), 9 turmas de anos finais do ensino fundamental (6ºao9º), além de 4 turmas do PROETI. Os alunos são carentes tanto financeiramente como afetivamente, alguns não contam nem com o apoio da própria família, e acaba por levar problemas á escola. A família só comparece quando convidada pela escola para as festividades, porém em um número inferior ao esperado. Faz-se necessária uma parceria de forma efetiva entre a escola e a comunidade escolar, principalmente no que diz respeito ao apoio da família.
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