O PROCESSO AFETIVO NA APRENDIZAGEM
Por: marlin • 3/7/2018 • Trabalho acadêmico • 9.614 Palavras (39 Páginas) • 232 Visualizações
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NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA
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O PROCESSO AFETIVO NA APRENDIZAGEM:
PROFESSOR E ALUNO
Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia.
Orientadora: Professora; Okçana Battine.
MARCIANA, Márcia do Carmo Rocha. O PROCESSO AFETIVO NA APRENDIZAGEM: Professor e Aluno. 2015. 33 páginas. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Belo Horizonte, 2015.
RESUMO
Afetividade está presente desde as primeiras manifestações da existência humana. Desde o nascimento da criança a busca constante para interação e adaptação ao mundo em que vive e para isso utiliza de mecanismos primeiramente físicos, corporais, para mais tarde desenvolver outros, essencialmente psíquicos. Os aspectos afetivos positivos que permeiam as relações sociais estabelecidas entre a criança e o adulto determinam a construção de identidade e o valor que a criança dá a si mesmo. No contexto escolar, tais relações ampliam-se num nível dinâmico e diversificado, exigindo que a criança esteja num constante processo de readaptação e assimilação sobre o sentido e a forma como acontecem as coisas a sua Volta Neste trabalho, o papel do educador é apresentado como facilitador da compreensão do mundo, possibilitando à criança dar significado às suas próprias descobertas. A afetividade vivenciada em relações social positiva valida as experiências do ser humano em busca do conhecimento. Os objetivos da pesquisa centraram-se em identificar a relação da afetividade com o sucesso da aprendizagem. Por meio de pesquisas eletrônicas, convivência com docentes procurou-se conhecer as concepções da importância da afetividade entre educadores na aprendizagem escolar e as praticas docentes entre crianças da Educação Infantil e Anos Iniciais. Os resultados demonstram que s professores num processo educativo e que uma das formais gerais de demonstrá-la é por meio do respeito, diálogo e interação com a criança-aluno. Diante dos resultados do trabalho, busca-se uma conscientização e discernimento de que a afetividade pode e deve ser manifestada num ambiente escolar a fim de que se torne o elemento intermediador entre a criança e o adulto que a acompanha em seu desenvolvimento.
Palavras-chave: Afetividade. Interação. Aprendizagem. Professor. Aluno.
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a DEUS que esteve presente em todos os momentos dessa minha caminhada.
Aos meus familiares, minha mãe amada que me deu a divindade da vida confiança, motivação e força para lutar pelos meus objetivos. Em especial meu marido querido Almerindo que me ajudou durante toda a etapa desse trabalho. E meu filho que é a esperança que me rege dia-a-dia, essas pessoas especiais que sempre me encorajaram, acreditando em mim e a quem retribuo tanto amor recebido.
“Alguns têm título de doutores, mas são reprodutores de conhecimento, repetem o que estudaram, fala o que os outros produziram. Precisamos de poetas da vida nos recônditos da sociedade. Precisamos surpreender as pessoas e ajuda-las a mudar os alicerces da sua história." Augusto Cury.
SUMÁRIO
1 Introdução................................................................................................................07
2 Metodologia.............................................................................................................10
3 Revisão Bibliográfica ..............................................................................................11
31 Um olhar sobre a afetividade.................................................................................12
3.2 Construções Afetivas. Quando começa...............................................................14
3.3 Afetividade e construção de uma aprendizagem significativa..............................16
3.4 As relações afetivas no contexto Escolar.............................................................17
3.5 O professor como intermediador do mundo.........................................................18
3.6 Afetividades na construção do saber...................................................................20
3.7 Relacionamentos Afetivos entre Professor e Aluno.............................................23
3.8 Importâncias do processo afetivo Escolar............................................................25
4 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino..............................................28
4.1 Tema e linha de pesquisa....................................................................................28
4.2 Justificativa...........................................................................................................28
4.3 Problematização...................................................................................................28
4.4 Objetivos..............................................................................................................29
4.4.1Objetivos Específicos........................................................................................30
4.5 Conteúdos...........................................................................................................30
4.6 Processo de desenvolvimento..............................................................................30
4.7 Tempo para a realização do projeto.....................................................................31
4.8 Recursos humanos e materiais............................................................................32
4.9 Avaliação..............................................................................................................32
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