Pedagogia Unopar Anhanguera

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SUMÁRIO

1        INTRODUÇÃO        3

2        TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS        4

2.1        PAPEL DA ESCOLA PARA O EJA        6

2.2        DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O DIREITO A EDUCAÇÃO EJA        7

2.3        PROCESSO AVALIATIVO PARA O EJA        9

3        CONCLUSÃO        11

REFERÊNCIAS        12

1. INTRODUÇÃO

Quando falamos de Educação de Jovens e Adultos no Brasil parece ser uma coisa tão contemporânea, mas na verdade o processo educativo no Brasil, nunca foi tão difícil de formar como a proposta para Educação de Jovens e Adultos. Embora muito se tenha trabalhado para se organizar o Ensino de Jovens e Adultos, o que se obteve hoje, ela foi uma experiência espelho, daquilo que se estava propondo, a cada mudança que ocorria no sistema educacional brasileiro. Não existiam propostas de aprofundamento sobre a parte social ou ainda quanto à capacidade cognitiva dos sujeitos envolvidos no processo e como eles construíram o seu conhecimento.

Neste trabalho a proposta é apresentar a importância da Educação de Jovens e Adultos para a inserção social e a sua relevância de processo ligados a programas de Educação Popular, que vinham sendo aplicados.

A Modalidade de Ensino da Educação de Jovens e Adultos é complexa, porque envolve fatores que transcendem a questão educacional, porém para compreendê-las é necessário olhar para o passado, ou seja, conhecer a história de Educação no Brasil. A Escolarização de Jovens e Adultos perpassa por diferentes períodos históricos, onde os as pessoas ditas analfabetas eram marginalizadas e sofriam preconceitos desde a marginalização de achar que esses eram escoras da sociedade e impedidos de votar, passando pela alfabetização solidária até esta educação para os que estão fora da idade normal do ensino regular ter estes direitos garantidos por lei. Evidenciando a ligação às transformações sociais, econômicas e políticas que retratam estes diferentes momentos históricos. Assim, a história apresenta várias mudanças na trajetória histórica do país em relação a este escolarização.

1. TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

A EJA surgiu no Brasil em 1854, a primeira escola noturna no Brasil cujo intuito era de alfabetizar os trabalhadores analfabetos com as mudanças políticas, econômicas e processo de industrialização no Brasil o EJA começa marcar seu espaço na história da Educação Brasileira.O Ensino de Jovens e Adultos é algo imprescindível para o enriquecimento da sociedade, visto que estas pessoas têm oportunidade de se educarem fora da idade regular, quando por muitos motivos não tiveram chance. A Escolarização começou através dos jesuítas que começaram a ensinar crianças e osíndios adultos principalmente dando ênfase ao ensino religioso,no entanto com a saída dos jesuítas a educação ficou a cargo do império, onde a educação era recebida apenas por homens e brancos, então todas as outras pessoas eram excluídas.Houve uma lei que queria ofertar ensino primário para todos através da Constituição imperial, mas não foi sancionada. Em 1934, a educação para todos fica a cargo das províncias, porém a educação para este público era um ato de caridade e fé cristã. Segundo Bastos e Stephanou: O letramento destas pessoas era um ato de caridade das pessoas letradas às pessoas perigosas e degeneradas. “Era preciso ‘iluminar’ as mentes que viviam nas trevas da ignorância para que houvesse progresso” (STEPHANOU; BASTOS ,2005, p. 261).

A Constituição de 1937 revoga a Constituição de 1934, tirando a responsabilidade do Estado em relação à educação, pois eles queriam pessoas leigas para favorecer o estado, pois quanto às pessoas mais soubessem mais críticas elas seriam. São muitas as trajetórias políticas e sociais que a educação dos jovens e adultos enfrentam. Em 1981, com a lei Saraiva as pessoas analfabetas de modo geral eram ditas como incapazes de pensar por si mesmas, sendo proibidas de votar, favorecendo o voto para as pessoas alfabetizadas, excluindo assim a maioria.

Segundo Fausto: Na década de 20, há uma revolução na política brasileira articulada pela classe média urbana e setores da própria classe dominante que não tinham interesse no comércio do café. Com a vitória da Aliança Liberal (Rio Grande do Sul, Minas Gerais e Paraíba)em 1929, a política brasileira se encontrava num “vazio de poder, porque havia um colapso no poder da burguesia cafeeira e uma incapacidade das demais frações para assumi-lo” (FAUSTO. 1972 p. 112).

A Partir da década de 40, surgem vários movimentos sociais a favor da educação para todos, inclusive os fora da idade escolar como ONGs, INEP entre outros. Um dos grandes precursores da educação de Jovens e Adultos foi o educador Paulo Freire.

Na época do Regime militar surge um programa chamado MOBRAL para erradicar o analfabetismo que se assemelha com as didáticas de Paulo Freire. Segundo Bello:O projeto MOBRAL permite compreender bem esta fase ditatorial por que passou o país. A proposta de educação era toda baseada aos interesses políticos vigentes na época. Por ter de repassar o sentimento de bom comportamento para o povo e justificar os atos da ditadura, esta instituição estendeu seus braços a uma boa parte das populações carentes, através de seus diversos Programas. Bello (1993).

No século XX, a partir da expansões industriais é que começou-se a valorização do EJA.A Constituição Federal de 1988, que em seu artigo 208, assegura a educação de jovens e adultos como um direito de todos:

“O dever do Estado com a educação será efetivado mediante garantia de:

I – ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria” . (C.F 1988).

A Lei de diretrizes e Bases LDB9.394/96, também regulamenta a educação de Jovens e Adultos, em seu artigo V, capitulo II.

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