Praticas pedagogicas

ANHANGUERA EDUCACIONAL

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO

PEDAGOGIA

PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

OSASCO

2014

ANA CAROLINA VIEIRA DE ALMEIDA R.A: 6814002225

PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas apresentado à disciplina de Didática e Práticas de Ensino do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Osasco, sob orientação da professora Lygia Maria Sousa.

OSASCO

2014

PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas  apresentado à disciplina de Didática  do curso de Pedagogia da  Faculdade Anhanguera de Osasco.

Osasco, 10 de Abril de 2014.

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Ana Paula Oliveira

Lygia Maria Sousa

                                                 RESUMO

Este trabalho é o resultado de pesquisas sobre projetos e planos de aula, como eles são montados e a relação que exercem no cotidiano escolar do professor. Aplicável ao ensino fundamental I para discutir a importância dos seres vivos e não vivos.  Nesta fase a criança ainda dispõe da ludicidade que irá perder de forma gradual e está em fase de alfabetização.

 Ao longo deste trabalho será explanado um projeto de aula sobre “Seres vivos e não vivos”, cujo objetivo é despertar na criança o olhar de atenção com a natureza e assim formular posturas que auxiliem na preservação do meio ambiente, conhecendo e percebendo a relação que exercemos com o meio, entendendo que a natureza é um organismo vivo, como nós seres humanos.

Palavras-Chave: Projeto. Seres Vivos e não Vivos. Natureza. Seres Humanos.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        6
2. DESENVOLVIMENTO        7

2.1 Projeto Educação Ambiental        7

3 CONCLUSÃO        9

REFERÊNCIAS        10

ANEXO        11

 

1. INTRODUÇÃO

 O meio ambiente é tudo que está em nossa volta e é indispensável para nossa sobrevivência, com isso a natureza apresenta diversas facetas que compõe a beleza do nosso planeta, entender o que são seres vivos e não vivos, proporciona ao aluno a ampliação horizontal da noção sobre os ecossistemas.

2 DESENVOLVIMENTO

    O projeto configura-se como um elemento importante para nortear as ações do professor em relação aos conteúdos a ser desenvolvidos, planejar é saber qual o objetivo a ser atingido e estabelecer metas.

2.1 Projeto Educação Ambiental

PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Didática e Práticas de Ensino                   Curso: Pedagogia                     Série: 3º B Nome dos alunos:                                                                         R.A.: Ana Carolina V. de Almeida                                                          6814002225 Ingrid C. Marques                                                                          6814002716 Ítalo de L. Santiago                                                                       6814002720 Telma M.C. de Oliveira                                                                 6299254283

A – PÚBLICO ALVO

Etapa de ensino:   ( ) Ed. Infantil      (x) Ens. Fundamental      ( ) Ens. Médio

B- TEMA DA AULA:

1. Disciplina vinculada ao tema:             Ciências   2. Descrição do tema da aula:             O tema da aula deverá ser “Os seres vivos e não vivos”.

C – JUSTIFICATIVA

Introduzir noções e relações entre aquilo que é vivo e o que se deve fazer para manter sua existência, e o que não é vivo e não necessitam de manutenção, alimento e cuidados.

D – OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

Desenvolver a capacidade de entendimento em relação ao meio ambiente e a construção de uma sociedade melhor, em que haja a preservação do mundo, criando uma planta para a reflexão das ações do homem. Entender o que são seres vivos e não vivos, questionar as relações que as sociedades tem tido com o meio ambiente e pensar quais fatores têm influenciado a nossa vivência na terra nos dias de hoje e quais objetos foram causadores de problemas sofridos pela humanidade de agora por causa da má relação com o meio ambiente, Desenvolver atitudes positivas em relação ao meio ambiente, repensar os hábitos de consumo e as atitudes diárias que têm relação direta com o meio ambiente, como a utilização da água, o destino ao lixo, entre outros. Entender o que distingue os seres vivos e não vivos. Entender as plantas como seres vivos e a nossa relação com a vegetação e a natureza.

E – DESCRIÇÃO DO CONTEÚDO DA AULA

Expor ao aluno uma abordagem sobre os seres vivos, o que necessitam para viver (respiração, alimentação, oxigênio, água), as fases da evolução (nasce, cresce, se reproduz e morre) e como preservar a vida, tendo em vista que a natureza está viva e precisa de nossos cuidados; e os seres não vivos, como pedras objetos que não necessitam de manutenção nem água alimento e ar. Estabelecer essa diferença entre eles visando uma compreensão acerca das diferenças e similaridades entre cada seres.

F – DESENVOLVIMENTO/ AÇÕES

Através de uma aula expositiva, apresentar aos alunos o filme “Reino Escondido”, que passa uma mensagem de que tudo na natureza está de alguma forma vivo e responde aos nossos estímulos. Após o filme, formar uma roda de conversa e especificar os pontos principais da história, levando em consideração o que cada criança entendeu e responder suas duvidas. Formular na lousa, um quadro contendo separadamente duas partes, no qual as crianças ajudarão a professora a decidir onde se encaixam alguns elementos que serão desenhados (boneca, flor, pincel, peixe).

G – AVALIAÇÃO

O instrumento de avaliação tem como objetivo aferir a assimilação dos alunos em relação ao conteúdo estudado, a avaliação propõe ao aluno a “ligação” entre os conceitos de seres vivos e não vivos.  (ANEXO1)

I- REFERÊNCIAS

Wedg, Chris. Reino Escondido. EUA. 2013. Fox Films.