Atividade Didática E Metodologia Do Ensino Da Arte Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
32.002 Trabalhos sobre Atividade Didática E Metodologia Do Ensino Da Arte. Documentos 26 - 50 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Atividade Didática
A educação inclusiva se orienta pela perspectiva da diversidade, com metodologias e estratégias diferenciadas, com responsabilidade compartilhada, cuja capacitação do professor passa pelo conhecimento sobre a diversidade, com a família, responsabilidade para com o exercício da profissão. As transformações acontecem na atividade principal, quando o aluno está dentro da sala de aula. O homem é um conjunto muito complexo que envolve emoção, espírito, mente, corpo e força e estes devem ser trabalhados em conjunto e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 558 Palavras / 3 PáginasData: 10/6/2014 -
Atividade 01 - Metodologia
Atividade 1 • Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos O método científico implica a forma adequada de proceder quanto à reflexão, à indagação, à interpretação e à explicação, portanto, serve de guia para o desenvolvimento do procedimento com a finalidade de obter novas descobertas. Pode-se afirmar que: I. Método, entre outras coisas, significa caminho para chegar a um fim ou pelo qual se atinge um objetivo. II. Metodologia são os procedimentos e regras utilizadas por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.734 Palavras / 31 PáginasData: 24/6/2014 -
Seminário "Atividade didática desenvolvida em uma sala de aula, sob a orientação de um professor"
Seminário: Seminário vem do latim “seminarium”, que significa viveiro de plantas. E isso deriva de outra palavra latina: “semen”, que quer dizer sementes e que também foi base para a palavra “sêmen”. Portanto um seminário nada mais é que uma sementeira. O que é seminário? Seminário é uma técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate; • Sua finalidade é pesquisar e ensinar a pesquisar. Essa técnica desenvolve não só a capacidade de pesquisa,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 662 Palavras / 3 PáginasData: 31/7/2014 -
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
FACULDADE ASSOCIADA BRASIL EDUCAÇÃO INCLUSIVA TERMO DE APROVAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Coordenadora Pedagógica: NOTA: _____________. Há anos a questão da Didática e do lugar dos saberes pedagógicos na formação e profissionalização docente tem-me chamado a atenção e impulsionado alguns de meus estudos (Garcia, 1994, 1995). Com isso devemos levar em conta o que estamos analisando, pois sempre temos regras e critérios que nos fazem cocientes de nosso trabalho, temos que ter como objeto de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 456 Palavras / 2 PáginasData: 23/9/2014 -
ATPS 3-Étap: Didática e Ensino Prático
FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS Curso de Pedagogia 3º B ATPS 3ª Etapa: Didática e Prática de Ensino Professora: Kátia Acadêmica: Adriana Andrade Borges Ra: 6655382790 Anápolis 2014 Texto 03 Dificuldade de Aprendizagem As dificuldades podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais e é importante que sejam descobertas a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo, percebendo se estão associadas à preguiça, cansaço, sono, tristeza, agitação, desordem, dentre outros, considerados fatores que também desmotivam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 889 Palavras / 4 PáginasData: 24/9/2014 -
O resumo acadêmico como atividade didática simplificada: uma experiência com alunos de graduação
O RESUMO ACADÊMICO COMO ATIVIDADE DIDÁTICA SIMPLIFICADA: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE GRADUAÇÃO Dr. Nilson Thomé Docente do PPGE - Mestrado em Educação Universidade do Planalto Catarinense–UNIPLAC http://nilsonthome.jor.br; nilsonthome@hotmail.com Resumo A exigência de professores de cursos de graduação, de elaboração de resumos de livros ou de capítulos de livros, poralunosingressantes na educação superior, como tarefa didática no processo de aprendizagem, tem levado os discentes à cópia de textos prontos. Aqui, são expostos os entendimentos metodológicos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 246 Palavras / 1 PáginasData: 1/10/2014 -
Organização E Metodologia Ensino Fundamental
Introdução----------------------------------------------------------------------------------------- Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e Fundamental ---------------------------- As atribuições do MEC ------------------------------------------------------------------------ Vantagens e desvantagens dão Sistema da Educação Brasileira------------------------------- As organizações auxiliares da Escola ------------------------------------------------------------ Lei das diretrizes------------------------------------------------------------------------ Atribuições do Órgão -------------------------------------------------------------------------- Órgão da união do MEC ----------------------------------------------------------------------- Mapa Conceitual --------------------------------------------------------------------------------- Considerações Finais -------------------------------------------------------------------------- Referências --------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUÇÃO Este trabalho foi elaborado com o intuito de fazer compreender como funciona a estrutura da educação no ensino fundamental. O magistério, a sociedade, o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.929 Palavras / 12 PáginasData: 2/10/2014 -
O papel da didática no ensino do professor
introdução este artigo está voltado para a utilização da didática em sala de aula, uma vez que a mesma facilita o processo ensino-aprendizagem, onde o professor tem a oportunidade de planejar suas estratégias e aplicá-las de acordo com as necessidades de seus alunos. percebe-se que a didática passou por um processo de adaptação até que estudiosos convenceram que a mesma é uma ferramenta essencial em sala de aula, devido a evolução no que diz respeito
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.848 Palavras / 16 PáginasData: 25/10/2014 -
"Didática Do Ensino Superior".
Fichamento da Apóstila da disciplina Fichamento da Apóstila da disciplina “Didática do ensino superior”. A visão que temos de mundo varia de acordo com condicionantes históricos, sociais, econômicos, culturais e todo um espectro de vetores axiológicos que, ao final de sua intervenção, moldam-lhes a forma. Com a Pedagogia não foi diferente e as diversas visões que lhes foram emprestadas passaram a ser conhecidas como Tendências Pedagógicas. (p.6) Para Ausubel, a aprendizagem significa organização e integração
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.108 Palavras / 9 PáginasData: 2/11/2014 -
Didática De Ensino E Pratica
Prever as situações didáticas para atingir determinados objetivos requer um olhar para a relação professor/aluno. Rompendo com o modelo tradicional, pensamos em um aluno que perfaz um percurso dinâmico e num professor que antecipa esse processo planejando procedimentos de ensino-aprendizagem. O grupo teve interesse em conhecer e refletir sobre as ideias de Freinet que valorizava as ações espontâneas do aluno e a utilização de recursos para explorar a sua curiosidade. Freinet, já em 1920, buscava
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.877 Palavras / 8 PáginasData: 3/11/2014 -
Atividade 2 -Metodologia- Ciencias E Normas Tecnicas- Anhembi
Atividade 2 -Metodologia- Ciencias e Normas Tecnicas- Anhembi Podemos afirmar que uma pesquisa é um processo intencional, ou seja, é desenvolvida a partir de um conjunto de operações sucessivas e distintas, mas interdependentes, a fim de coletar sistematicamente informações válidas sobre um fenômeno observável para explicá-lo ou compreendê-lo. Assim, para se desenvolver uma pesquisa deve-se passar por pelo menos quatro momentos, que são eles: Resposta Correta:e. Definição, organização, execução e elaboração do relatório de pesquisa.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 980 Palavras / 4 PáginasData: 19/11/2014 -
Atividades Experimentais No Ensino De física
Atividades experimentais no ensino de física: diferentes enfoques, diferentes finalidades Experimentals activities in physics teaching: differents approaches, differents objectives Mauro Sérgio Teixeira de AraújoI; Maria Lúcia Vital dos Santos AbibII ICentro de Ciências Exatas e Tecnológicas, Universidade Cruzeiro do Sul Av. Dr. Ussiel Cirilo, 225 CEP 08060-070, São Paulo, SP IIFaculdade de Educação, Universidade de São Paulo Av. da Universidade, 308 CEP 05508-900 São Paulo-SP Endereço para correspondência ________________________________________ RESUMO Nesse trabalho foi analisada a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.793 Palavras / 16 PáginasData: 22/11/2014 -
Atividade De Metodologia
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA – CEAD/UFPI-UAB/CAPES CURSO LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO Unidade I – Introdução à Metodologia Científica 1) O desenvolvimento e os resultados da pesquisa básica são difundidos por comunicação em revistas, congressos e livros. Esta é a importância da textualidade para a comunicação do conhecimento produzido. É pela linguagem que o pesquisador docente tem acesso ao conhecimento científico. Esse fato relaciona a linguagem a:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.042 Palavras / 5 PáginasData: 26/11/2014 -
Metodologia Ensino
PERGUNTA 1 Dedução é a forma de raciocínio que parte de uma proposição geral para verificar seu valor por meio de dados particulares. Com relação ao Método Dedutivo, assinale a alternativa INCORRETA. No raciocínio dedutivo, se todas as premissas são verdadeiras, a conclusão deve ser verdadeira. No raciocínio dedutivo, toda informação ou conteúdo factual da conclusão já estava, pelo menos implicitamente, nas premissas. Todo argumento dedutivo não reformula ou enuncia de modo explícito a informação.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.150 Palavras / 9 PáginasData: 3/12/2014 -
Atividade Didática
Tópico a ser trabalhado: Ar -Investigar o que os alunos entendem sobre o ar. -Aula didática -Reaplicar o questionário Questionário 1- O que você entende sobre ar? 2- De que o ar é composto? 3- Coloque nos parênteses abaixo números de 1 a 5, usando 1 para o elemento que existe em maior quantidade e 5 para o que existe em menor quantidade na composição do nosso ar: ( ) Oxigênio ( ) Gases nobres
Avaliação:Tamanho do trabalho: 452 Palavras / 2 PáginasData: 5/12/2014 -
Didática do ensino superior
Didática do ensino superior Como ensinar? Qual a melhor técnica? O ensino superior é diferente da educação básica? Introdução. Durante muito tempo pensou-se que o ensino superior não precisava de didática. Todavia, ledo engano, pois o ensino superior precisa, no entanto, do desenvolvimento de metodologias. A didática pretende contribuir para a reflexão desse processo de ensinar e aprender. É uma via de mão dupla, o professor ensina e o aluno aprende. A escola: - Objetivos:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 356 Palavras / 2 PáginasData: 22/1/2015 -
Didática Do Ensino Superior
FACULDADE ASSOCIADA BRASIL Psicopedagogia Clinica e Institucional Didática do Ensino Superior: E A Tarefa Do Professor Professora: Sandra Cattel Blanco Capela do Alto 2012 SUMÁRIO Introdução............................................................................................................... 3 Tarefa do Professor................................................................................................. 4 Conclusão................................................................................................................ 6 Bibliografia............................................................................................................... 7 INTRODUÇÃO Atualmente a tarefa do professor em sala de aula é primordial para o bom andamento do ensino aprendizagem cabendo dedicação e responsabilidade de cada profissional que atua na esfera educacional. A partir da elaboração de suas tarefas o professor
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.101 Palavras / 5 PáginasData: 25/1/2015 -
Metodologia De Arte E Movimento: Corporeidade
Unidade III 7 ATIVIDADES PROPOSTAS Para planejar as suas atividades didáticas, é fundamental que o docente considere a faixa etária e as necessidades e interesses do grupo no qual vai atuar. As crianças, os pré-adolescentes e os adolescentes gostam de professores criativos, e você deve buscar essa criatividade por meio de muito estudo e leituras. Para atingir os objetivos propostos em suas atividades, é imprescindível planejar e dominar os conceitos teóricos com os quais você
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.848 Palavras / 12 PáginasData: 17/2/2015 -
ATIVIDADE 1 METODOLOGIA
1. Na aula 01, você já estudou sobre Leitura Racional. Agora, você vai praticá-la. Acesse a ferramenta "Material de Aula/Arquivo" e leia o texto "Construindo o profissional do século XXI", de Terezinha Bazé de Lima, e elabore a crítica e a problematização referente ao texto indicado para leitura, em até uma lauda. Apresentar a critica e a problematização separadamente. (1.0) CRÍTICA: Vivemos numa era governada pela ciência e tecnologia, onde a inteligência do Homem é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 836 Palavras / 4 PáginasData: 11/3/2015 -
METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO
Questionário Online – Metodologia de Arte e Movimento- Corporeidade 1. Diante da Land Art, o artista nacional que mais se destacou no cenário da escultura foi? a. Volpi b. Rodin c. Brecheret d. Michelangelo e. Donatello 2. Os projetos de arte na escola são construídos com intencionalidade e podem firmar-se como propostas interdisciplinares interessantes, resultando em transformações na dinâmica escolar. Portanto, tais projetos podem ter como objetivo: a. Entender o processo de criação dos autores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 288 Palavras / 2 PáginasData: 15/3/2015 -
Organização e Metodologia Ensino Fundamental
ATPS E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Etapa 1 O Sistema Educacional Brasileiro é resultado de uma série de mudanças ao longo da história da educação no Brasil, um avanço possível, dadas as condições que já estão postas e que precisam ser percebidas no movimento histórico da escola e, consequentemente, do sistema de ensino como um todo. Para seu trabalho valer mais, o professor precisa resgatar a sua capacidade de pensar, organizar, produzir conhecimento e tecnologia
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.839 Palavras / 16 PáginasData: 12/4/2015 -
Didática do Ensino Superior
O PAPEL DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA GESTÃO ESCOLAR Nas últimas décadas, os avanços tecnológicos e a informatização vêm crescendo cada vez mais no Brasil, pois as pessoas quase sempre se utilizam de instrumentos tecnológicos para diferentes aspectos de sua vida. Com base nisso, tornou-se necessário reconhecer que o ensino-aprendizagem também pode acontecer por meio dessas tecnologias e principalmente por meio da linguagem digital. A educação brasileira hoje reconhece as inúmeras possibilidades de utilização desses
Avaliação:Tamanho do trabalho: 622 Palavras / 3 PáginasData: 26/4/2015 -
Atividades de aula de Artes -Unigran
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Curso: Pedagogia Semestre: PEDAGOGIA 2º SEMESTRE Disciplina: Fundamentos da Linguística Aplicada ATIVIDADE 1 Professor: Drª. Nara Maria Fiel de Quevedo Sgarbi Aluno: Érika Aparecida Domiciano Moser - 053.3925 – IEP Igrejinha Atividade 1 1- Assinale V ou F, observe atentamente as afirmações que seguem: 1. (V ) Os linguistas estavam com seus estudos centrados, lá no século XIX, na busca pela história das línguas. 2. (F ) Os filósofos se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 295 Palavras / 2 PáginasData: 28/4/2015 -
Atividade em metodologia
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Ana Cristina Martins de Souza Atividades portfólio 1 Administração de recursos materiais e patrimoniais II, aulas 1, 2, 3,4 e 5 Dourados 2013 (2,5 cm) CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Ana Cristina Martins de Souza Atividade 1 Trabalho apresentado na Disciplina de administração de recursos materiais e patrimoniais II.....do 2014......ano, Curso de.......Administração.........Faculdade de Unigran (centro universitário da grande Dourados)........ Professor(a) (Dr., Ms.).Saulo França Brum Dourados 2013 ATIVIDADE 1 ADMINISTAÇÃO DE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 924 Palavras / 4 PáginasData: 1/5/2015 -
LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 5- LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL Objetivos do Curso: A proposta pedagógica do E.M.E.I.F. PQ. RES. ANTÔNIO SIMONETTI, leva em conta a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os objetivos do Ensino Fundamental é uma formação ampla do aluno, entendendo que ele é um ser completo, total e indivisível
Avaliação:Tamanho do trabalho: 806 Palavras / 4 PáginasData: 3/5/2015