Ensino Da Ciencias Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
17.288 Trabalhos sobre Ensino Da Ciencias. Documentos 151 - 175 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Jogos Didaticos no ensino de ciencias
JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS 1 INTRODUÇÃO O ato de ensinar está associado a indicar, mostrar, instruir e o de aprender a assimilar e descobrir. Ambos são dialógicos e ocorrem ao longo da vida nos mais diversos espaços sociais. Na escola estão associados as ações docentes e discentes, em uma relação de troca, vivências, de experiências, de saberes que os constituem cultural e socialmente no exercício da cidadania. Quem forma se forma e reforma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 834 Palavras / 4 PáginasData: 1/5/2018 -
O Ensino de ciências na educação especial
UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES DANIELA DE OLIVEIRA FERREIRA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UMA ADAPTAÇÃO DE NOVAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS Muriaé-MG 2016 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES DANIELA DE OLIVEIRA FERREIRA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UMA ADAPTAÇÃO DE NOVAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS Artigo Científico Apresentado à Universidade Candido Mendes - UCAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Atendimento Educacional Especializado e Educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.897 Palavras / 8 PáginasData: 7/5/2018 -
Ensino de Ciências: Fundamentos e métodos
CURSO: Pedagogia SEMESTRE: 4º DISCIPLINA: Fundamentos e Didática de Ciências Fichamento de texto Referência: DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André, PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. 3ª edição. São Paulo: Editora Cortez, 2009. Palavras-chave: Ciências, tecnologia, docência, formação Ao abordar a importância da formação profissional do professor na área de ciências o texto nos mostra que vem tornando-se um desafio o domínio dos assuntos para o exercício da docência, pois a construção dos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 717 Palavras / 3 PáginasData: 8/5/2018 -
Fundamentos e metodologia do ensino de Ciências Humanas II
Universidade Federal de Goiás Faculdade de Educação Curso de Pedagogia Disciplina: Fundamentos e metodologia do ensino de Ciências Humanas II Professora: Miriam Bianca Acadêmica: Jaqueline Antonia da Costa 4º período – Turma B Avaliação parcial QUESTÃO 1 – O ensino das Ciências Humanas ainda é marcado pelas comemorações e festas de cunho cívico patriótico. Identifique essas comemorações, levante a história da inserção dessas comemorações no cotidiano das escolas e suas intenções político pedagógicas, ao longo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.372 Palavras / 6 PáginasData: 8/5/2018 -
EDUCAÇÃO FINANCEIRA E A DECISÃO DE COMPRA, POUPANÇA E INVESTIMENTO: UM ESTUDO REALIZADO COM PESSOAS QUE NÃO TIVERAM ACESSO AO ENSINO SUPERIOR E COM ALUNOS CONCLUINTES DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO E CIÊNCIAS CONTÁBEIS
EDUCAÇÃO FINANCEIRA E A DECISÃO DE COMPRA, POUPANÇA E INVESTIMENTO: UM ESTUDO REALIZADO COM ALUNOS DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO E CIÊNCIAS CONTÁBEIS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO CAMILO ES Wallace Altafim Ferreira – wallacealtafim@gmail.com Bacharel em Ciências Contábeis Harrison Jordão Esteves – harrisonesteves25@gmail.com Bacharel em Ciências Contábeis Joelma Aparecida Zoboli - Professora Orientadora – e-mail: joelmazobole@saocamilo-es.br Administradora Graduação em Ciências Contábeis Cachoeiro de Itapemirim – ES – 2017 Resumo O presente estudo teve como objetivo averiguar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.934 Palavras / 20 PáginasData: 17/5/2018 -
Ensino de Ciências por Investigação - Condições para implementação em sala de aula
Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas – DCET Disciplina: Metodologia para o Ensino de Física Professora: Simoni Tormöhlen Gehlen Data: 09 de janeiro de 2018 Aluno: Samuel Lucas dos Santos Carvalho ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: CONDIÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO EM SALA DE AULA CARVALHO, Anna Maria Pessoa; Diversos autores. Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Em razão
Avaliação:Tamanho do trabalho: 532 Palavras / 3 PáginasData: 21/5/2018 -
A Melhoria no ensino de Ciências
Estudar os fatos históricos são sugestões para uma melhoria no ensino de Ciências, aonde possa buscar uma relação do uso da história com os objetivos da alfabetização, e acabem com as más influências da Ciência. A ocupação da América pelos europeus, foi determinado pelas necessidades que estes tinham em possuir novos pontos onde o comércio de especiarias torna-se mais acessível. Após o Império turco-otomano ter tomado a Constantinopla, era de todo seu poder os principais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 783 Palavras / 4 PáginasData: 24/5/2018 -
Plano de Aula de ciências para ensino fundamental
“LIXO vem do latim ‘LIX’, que significa cinzas, indicando algo que termina seu ciclo de forma natural. Entretanto, a espécie humana é a única que não consegue ter aquilo que deseja descartar inteiramente reciclado pela natureza.” (Definição extraída da Revista Ciências Hoje para Crianças, Ano 27, Nº 261, 2014, p. 7) ________________ Quadro Descritivo das Aulas. Resumo do Módulo (Exemplo de uma aula inicial onde são sondados os conhecimentos e dúvidas dos alunos sobre o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.409 Palavras / 10 PáginasData: 1/6/2018 -
As Tecnologias de Informação e suas contribuições para o ensino na disciplina de Ciências Biológicas
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE ENSINO DIRETORIA SISTÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Sistema EaD – Rede e-Tec Brasil, ProFuncionário, SEB, SETEC, SECADI e UAB ATIVIDADE AVALIATIVA (Atividade Exercício) DISCIPLINA: Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica DATA: 02/05/2018 POLO: Maués – Am NOME COMPLETO DOS PARTICIPANTES DO GRUPO: Altina de Souza Soares Antônia Joicynara Silva Michiles Francisco Canindé Rodrigues Miranda Josiel Castro Vieira Raimundo Edinaldo Doce da Silva
Avaliação:Tamanho do trabalho: 932 Palavras / 4 PáginasData: 7/6/2018 -
O Cenário da avaliação no ensino de ciências, história e geografia
O cenário da avaliação no ensino de ciências, história e geografia No texto de Jussara Hoffmann, “o cenário da avaliação no ensino de ciências, história e geografia”, se trata da avaliação e aprendizagem, que são condições que defendem múltiplas dimensões porque estão ligados a diferentes princípios. Além da variedade típica da avaliação da aprendizagem, podemos considerar as múltiplas dimensões do ensino em diversas áreas do conhecimento. Para que haja definições de métodos e parâmetros de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 686 Palavras / 3 PáginasData: 7/7/2018 -
A Metodologia do Ensino de Ciências Sociais
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE EDUCAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS 2 Michael Lustosa Falcão de Sousa RECIFE 2015 INTRODUÇÃO A introdução da Sociologia no sistema educacional brasileiro sempre foi bastante questionada e profundamente instável, desde sua implantação no final do século XIX. Fatores histórico-sociais, como os conflitos nas estruturas da população brasileira, foram fundamentais para o desenvolvimento da Sociologia no Brasil. Resultados ocorridos após os movimentos abolicionistas causaram reflexão e contribuíram para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.043 Palavras / 13 PáginasData: 29/8/2018 -
RESENHA - REFORMAS E REALIDADE: O CASO DO ENSINO DE CIÊNCIAS
RESENHA - REFORMAS E REALIDADE: O CASO DO ENSINO DE CIÊNCIAS Myriam Krasilchik O ambiente educacional reflete as mudanças ocorridas na sociedade e padecem com as reformas a cada novo governo. A ciência e a tecnologia no decorrer das décadas foram identificadas como pilares do desenvolvimento econômico, social e cultural da sociedade, mais precisamente o ensino de ciências foi sendo moldado nas reformas educacionais de acordo com as necessidades vigentes. A seguir um breve histórico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 515 Palavras / 3 PáginasData: 3/9/2018 -
CONHECIMENTO EMPÍRICO, SENSO COMUM E PENSAMENTO TEÓRICO E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIENCIAS EM ESCOLA PUBLICAS DO CAMPO
dpeb-final_2.jpg Programa de Pós-graduação em Docência para Educação Básica unesptitulo TRABALHO FINAL DA AULA ATIVIDADE DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA HISTÓRIA-CULTURAL Aluno: Marcelo Silva de Brito BAURU-SP 2018 MARCELO SILVA DE BRITO TEMA: CONHECIMENTO EMPÍRICO, SENSO COMUM E PENSAMENTO TEÓRICO E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIENCIAS EM ESCOLA PUBLICAS DO CAMPO Relatório final da disciplina de Mestrado: Atividade de ensino e de aprendizagem na perspectiva história-cultural, da Universidade Estadual
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.924 Palavras / 12 PáginasData: 4/9/2018 -
RESENHA DO TEXTO: História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação
Ministério da Educação UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ Campus Ponta Grossa Aluna: Kelly Nortok de Andrade RA: 1768549 RESENHA DO TEXTO: História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação O texto, História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação aborda os fundamentos que favorecem o ensino de filosofia e historia da ciência durante a formação acadêmica dos professores de ciências, o autor destaca o crescimento de educadores especializados na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 855 Palavras / 4 PáginasData: 4/9/2018 -
PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE ENSINO DE CIÊNCIAS
Relato de experiência do estágio supervisionado IV nas disciplinas de biologia, química e ciências Jucirlania Gouvêa Moreira thaysa nogueira de moura Vandreza Souza dos santos Resumo Este trabalho apresenta o relato das experiências vivenciadas em uma escola pública, durante o período de regência do estágio supervisionado IV, do curso de ciências biologia e química. Ao iniciar a licenciatura, muitas vezes nos deparamos com a insegurança e o receio de não conseguirmos desenvolver um bom trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.000 Palavras / 12 PáginasData: 3/10/2018 -
A Visão dos Educandos e Educadores Quanto à Utilização de Atividades Práticas e de Campo no Ensino de Ciências
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Ciências Biológicas - Licenciatura PROJETO DE PESQUISA A Visão dos Educandos e Educadores Quanto à Utilização de Atividades Práticas e de Campo no Ensino de Ciências para a Contribuição do Aprendizado. Wellington Gustavo Andrade Serrano Sorocaba 2014 1.0 INTRODUÇÃO É comum identificar em diversas instituições de ensino uma grande diversidade de atividades práticas (laboratoriais) e de campo (excursões) para o Ensino de Ciências. Geralmente tais atividades são realizadas para ilustração
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.040 Palavras / 5 PáginasData: 8/10/2018 -
Os Fundamentos e métodos do ensino de ciências, história e geografia
JOSEANE MELO DOS SANTOS (8055399) Pedagogia Licenciatura Fundamentos e Métodos do Ensino de Ciências, História e Geografia Tutora: Jucilene Galvão Avaliação feita pelo Centro Universitário Claretiano, para verificação parcial do desempenho na disciplina. CAMPINAS 2018 ________________ Educação Infantil Ensino Fundamental Propostas Curriculares Natureza e Sociedade RCNEI (Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil) Ciências Naturais PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) Metodologias de Ensino Problematização; Busca de informações em fontes variadas; Observação; Experimentação; Leitura de textos informativos; Sistematização
Avaliação:Tamanho do trabalho: 299 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2018 -
METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
QUESTÕES DE CADA MATÉRIA DA FACULDADE DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA * UNIDADE 1 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 1. Como o ensino de Ciências e Biologia pode influenciar na vida dos alunos? 2. Qual a diferença entre senso comum e ciência? 3. Podemos afirmar que senso comum e ciência são, ao mesmo tempo, independentes e complementares? Justifique. 4. É possível dizer que existe uma abordagem pedagógica (escola
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.020 Palavras / 25 PáginasData: 15/10/2018 -
Plano de Aula - Ensino Fundamental I - Ciências
Plano de Aula Colégio: Escola Santa Teresa D’Ávila Aluna/Estagiária: Fernanda Fernandez Madeira Disciplina: Ciências Ano/Série: 1ª série Duração da aula: 4 horas/aula Total de aulas: 2 aulas Conteúdo: Dentro do nosso corpo Objetivos: Nomear alguns órgãos (coração, pulmões, estômago, intestinos, rins), localizando sua posição no tórax e no abdômen e reconhecendo suas funções. Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.600 Palavras / 7 PáginasData: 18/10/2018 -
Metodologia e Prática do Ensino de Ciências Naturais
O problema de saúde que tem o maior crescimento em todo o mundo é a obesidade, devido à dimensão que vem adquirindo nas últimas décadas tem sido citada como uma epidemia, no mundo inteiro; visto que os hábitos alimentares modernos representados por fast food e pouca atividade física tem contribuído diretamente para o aumento da população obesa. A escola possui o importante papel no desenvolvimento da criança como um agente de promoção de hábitos alimentares
Avaliação:Tamanho do trabalho: 402 Palavras / 2 PáginasData: 26/10/2018 -
O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NAS TURMAS DE EJA: EXPERIÊNCIAS NO MUNICÍPIO DE SORRISO-MT
O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NAS TURMAS DE EJA: EXPERIÊNCIAS NO MUNICÍPIO DE SORRISO-MT¹. Francisco Alexandro de Morais² RESUMO A Educação de Jovens e Adultos na atualidade é uma alternativa viável para que as pessoas possam retomar seus estudos e garantir uma formação profissional e intelectual. Contudo, suas propostas curriculares são bastante compactas, podendo vir a dificultar a aprendizagem dos alunos devido à sobrecarga de conteúdo em um curto espaço de tempo, principalmente das
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.812 Palavras / 12 PáginasData: 11/11/2018 -
Metodologia e Prática do Ensino de Ciências Naturais
Disciplina: Metodologia e Prática do Ensino de Ciências Naturais – EAD Sabe-se que a alimentação é requisito básico para a promoção da saúde e possibilidade de pleno potencial de crescimento e desenvolvimento humano. Com as mudanças na forma de alimentação, as crianças e adolescentes em idade escolar encontram dificuldade para identificar um alimento saudável tendo em vista o acesso a comerciais que incentivam o consumo de alimentos processados e fast food. Para alguns educadores existe
Avaliação:Tamanho do trabalho: 318 Palavras / 2 PáginasData: 19/11/2018 -
MAPA-FALANTE: ESTRATÉGIA PARTICIPATIVA DE DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO SOCIOAMBIENTAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS.
MAPA-FALANTE: ESTRATÉGIA PARTICIPATIVA DE DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO SOCIOAMBIENTAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS. LIMA, Reigislaine Goulart1; OLIVEIRA, Kamila Cristina de1; CAVALCANTE, Ivania Miranda1; PIPER, Roselaine Ten Caten1. Resumo: Toda a amplitude e transversalidade do tema das mudanças climáticas globais, muitas vezes, dificulta a realização de um recorte pedagógico que seja produtivo e capaz de abordar, de forma competente, um pouco de sua complexidade, a fim não somente de informar, mas de tornar os indivíduos agentes de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.057 Palavras / 5 PáginasData: 27/11/2018 -
ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS EM SALA DE AULA
ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS EM SALA DE AULA SOARES, B.C. ¹,³ ; ALVES, C. S. ¹,³ ; MELINSK, R. D. ¹,³ ; SILVA, H. R. ²,3 ¹Estudante de graduação. ² Professor. ³ Instituto de Biologia. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Autor para correspondência: biancarbogim@yahoo.com.br Na expectativa de empregar uma alternativa que proporcione o conteúdo mais atrativo para os alunos do ensino fundamental, desenvolvemos a história
Avaliação:Tamanho do trabalho: 327 Palavras / 2 PáginasData: 7/12/2018 -
METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS No século XX, a sociedade estava em um contexto tecnicista de educação, tendo um avanço da importância do conhecimento cientifico e tecnológico, este fato, contribuiu para impulsionar a necessidade de formar uma sociedade mais cientifica e qualitativa. Dado a isso, pesquisadores da área da educação em Ciências Naturais passaram a dialogar sobre os desafios que se apresentavam para o ensino e aprendizagem das Ciências. Nesse caminho, muitos eram os desafios
Avaliação:Tamanho do trabalho: 362 Palavras / 2 PáginasData: 8/2/2019