Orientação E Pratica De Projetos De Ensino Fundamental Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
41.526 Trabalhos sobre Orientação E Pratica De Projetos De Ensino Fundamental. Documentos 426 - 450 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Ensino Fundamental
1- Para você professor(a), o que é alfabetizar? Alfabetizar pra mim vai muito além de aprender a ler e escrever. Pra mim é o começo de tudo, onde a criança começa a descobrir a interpretação das palavras não só ler e escrever mais compreender o que foi lido e saber fazer uso da palavra. 2- Qual é a maior importância da alfabetização? A maior importância da alfabetização está relacionada á vida cotidiana. Pois sabemos que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 252 Palavras / 2 PáginasData: 30/9/2013 -
Portfolio Estudo De Gêneros Textuais Do Agrupamento Do Narrar E Sobre Linguagem Corporal Ensino Fundamental
O TRABALHO PEDAGOGO NO ESPAÇO EDUCATIVO Embora não seja a Escola o único lugar onde acontece a educação, na sociedade atual a educação Escolar crescentemente se faz indispensável para a cidadania autônoma e competente. Constitui-se a Escola em espaço especialmente organizado para que se dê a construção de valores, conhecimentos e habilidades necessárias ao pleno, consciente e responsável exercício da democracia. Estrutura-se a Escola através dos sujeitos que dela fazem parte e das relações que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.503 Palavras / 7 PáginasData: 1/10/2013 -
Atividades Com O Ensino Fundamental
Plano de aula Período: 8 horas Área do conhecimento: Língua Portuguesa Conteúdos: - Advinha quem é; - Bingo de letras e palavras; - Quebra cabeça - Dominó (imagens e letras) - Momento de leitura Objetivos: - Criar relação professor aluno; - Através dos jogos fazer um levantamento das dificuldades que os alunos apresentam; - Envolver o aluno, dentro de sua realidade, para novos conhecimentos ou até mesmo a fixação dos conteúdos já aprendidos. Encaminhamento Metodológico:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.349 Palavras / 10 PáginasData: 2/10/2013 -
Reltório De Estágio Do Ensino Fundamental III
ETAPA 1 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA SOCIEDADE ATUAL Diante da atual realidade em que se encontra a sociedade, a educação tem se transformado no ponto de origem para enfrentar os desafios que se articulam dentro dela e em todos seus seguimentos, desafios gerados pela globalização e pelo avanço tecnológico na atualidade a inovação e desafiadora era da informação, da comunicação ou ainda a era do conhecimento. Mais recentemente se acrescentou
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.620 Palavras / 11 PáginasData: 3/10/2013 -
Organização Do Espaço Educativo Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental I
Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I “A criança, no ambiente escolar, necessita de um espaço povoado de objetos que lhe proporcione a imaginação, criação, construção, interação, expressão de emoções, elaboração de conceitos e brincadeiras pedagógicas”. - Artes: Explorar o Calendário - Os espaços imaginados; No cantinho da sala. - Como você organizaria a turma a fim de que todos passassem por todos os espaços (o passo a passo de atividade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 532 Palavras / 3 PáginasData: 3/10/2013 -
Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental
ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP MARIANE DE OLIVEIRA ARCE - RA 193361 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – Organização e Metodologia do Ensino Fundamental CAMPO GRANDE/MS – ABRIL/2012 PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP MARIANE DE OLIVEIRA ARCE - RA 193361 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Trabalho Acadêmico apresentado à Universidade Anhanguera Uniderp, na disciplina de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, sob orientação da Profª. Milene Bartolomei Silva, e tutora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.343 Palavras / 10 PáginasData: 7/10/2013 -
Organização Do Espaço Educativo Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental I
Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I O espaço na Educação Infantil não é somente um local de trabalho, um elemento a mais no processo educativo. É, antes de tudo, um recurso, um instrumento, um parceiro do professor na prática educativa. Considerando que grande parte das experiências das crianças com o mundo é de caráter espacial, há uma grande importância da exploração dos espaços que são oferecidos diariamente aos alunos. Oportunizando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.238 Palavras / 5 PáginasData: 7/10/2013 -
Organização Do Espaço Educativo Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental
GÊNEROS TEXTUAIS: DEFINIÇÃO E FUNCIONALIDADE.¹ Meire Cristina Avi;² Sandra Aparecida Mauricio da Silva RESUMO NO DIA-A-DIA ENCONTRAMOS DIVERSOS GÊNEROS TEXTUAIS: NARRATIVOS, DESCRITIVOS E DISSERTATIVOS, TAMBÉM EXISTEM DIFERENTES TIPOS: RECEITAS CULINÁRIAS, E-MAIL, ORKUT, RELATÓRIOS, CARTAS ENTRE OUTROS E TODOS ESTÃO VINCULADOS AO LETRAMENTO. A ESTRUTURA SÓCIO-HISTÓRICA ENFATIZA A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO SOCIAL: MARCUSCHI DEFENDE A COMUNICAÇÃO COM SIGNIFICADO E BAKHTIN DEFENDE OS TEXTOS COMO FERRAMENTAS ARGUMENTATIVAS, DIVIDINDO-OS EM SUBTIPOS, JÁ BRONCKART ENFATIZA O RELACIONAMENTO SOCIAL, A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.059 Palavras / 9 PáginasData: 8/10/2013 -
Plano De Aula Ensino Fundamental
Professoras: Bruna, Cláudia, Joelma Aleixo, Helem, Kelly e Tainá Formação: Pedagogia Faculdade Anhanguera Rondonópolis/MT. Tema: Animais Faixa etária: 4 e 5 anos “Jogo da memória de animais” Justificativa: O Tema em questão pretende levar o aluno de forma lúdica ao estudo dos animais domésticos. Preocupar-se com a preservação da natureza; Socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema; Classificar diferentes animais pelas suas características (Diferenças e semelhanças); Construir um espírito de cidadão preocupado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.083 Palavras / 5 PáginasData: 10/10/2013 -
ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Os Gêneros textuais são as estruturas com que se compõem os textos, sejam eles orais ou escritos. Essas estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas, com características comuns, procuram atingir intenções comunicativas semelhantes e ocorrem em situações específicas. Gênero Textual ou Gênero de Texto se refere às diferentes formas de expressão textual. Nos estudos da Literatura, temos, por exemplo, poesia,crônicas, contos, prosa, narrativa ,etc. Para a Lingüística, os gêneros textuais englobam estes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.566 Palavras / 7 PáginasData: 11/10/2013 -
Proposta de Interdisciplinaridade no Ensino Fundamental
Proposta de Interdisciplinaridade no Ensino Fundamental A utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é uma das propostas apresentadas pelos PCN´s que contribui para o aprendizado do aluno. Apesar disso, estudos têm revelado que a interdisciplinaridade ainda é pouco conhecida. É possível a interação entre disciplinas aparentemente distintas. Esta interação é uma maneira complementar que possibilita a formulação de um saber
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.612 Palavras / 7 PáginasData: 11/10/2013 -
Plano De Aula De Ciências Ensino Fundamental
Público alvo: 06 anos Etapa: Ensino Fundamental Identificação da Turma: A turma é bastante participativa e disposta, alguns alunos se dispersam rapidamente mas logo retoma a concentração. Número de alunos: 25 Perfil da classe: A turma é bem desenvolvida, demonstra muito interesse nas atividades, alguns com mais dificuldades que outros, mas logo conseguem aprender o que está sendo proposto. Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 5:00hs Tema da aula: A importância das frutas na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 501 Palavras / 3 PáginasData: 11/10/2013 -
Atividades Genéricas Do Professor Pedagogo Nos Estabelecimentos De Ensino De Educação Infantil, Educação Profissional, Ensino Fundamental E Ensino Médio.
INTRODUÇÃO Este trabalho será realizado como uma reflexão sobre o trabalho do pedagogo nos espaços educativos. Após a leitura do texto foram destacadas algumas atribuições do pedagogo de maior importância. Sendo as seguintes: • Organizar a realização dos conselhos de classe, de forma a garantir o processo coletivo de reflexão-ação sobre o trabalho pedagógico desenvolvido pela escola e em sala de aula, além de coordenar a elaboração de propostas de intervenção decorrentes desse processo; •
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.483 Palavras / 6 PáginasData: 11/10/2013 -
Futuro Introdução De Algebra Usando Construção De Um Dado, E Aplicando Probabilidade No sétimo Ano Do Ensino Fundamental.
Artigo de opinião Título: Álgebra, aprendizagem, dificuldades, meios e fins.. Nome do autor: Francisco de Paula da Silva Mariano. Objetivo: Demonstrar as dificuldades do mundo da álgebra, suas regras, como aprender os modelos e utiliza-la. Introdução da teoria de probabilidade, para depois o aluno trabalhar com álgebra, construir um dado com cartolina de forma sustentável, aproveitando o máximo de cartolina, cola e respeitando o meio ambiente jogando na lata do lixo o que não deu
Avaliação:Tamanho do trabalho: 902 Palavras / 4 PáginasData: 13/10/2013 -
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Organização Do Espaço Educativo Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental I
Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I O trabalho propõe a criação de um espaço diferenciado para a realização de atividades colocando em prática as disciplinas abordadas neste semestre, proporcionando que as crianças interajam numa aula diferente, saindo um pouco da rotina escolar. O local escolhido, neste caso a quadra da escola, mas pode ser adaptada para acontecer em sala, dependendo do tamanho do material que será utilizado, num espaço maior
Avaliação:Tamanho do trabalho: 862 Palavras / 4 PáginasData: 14/10/2013 -
O USO DA TECNOLOGIA NAS CIÊNCIAS SOCIAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL DOM BOSCO FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS CURSO DE PEDAGOGIA ELIZANGELA CÉLIA CARVALHO DE ALMEIDA ENIILSE APARECIDA MAIA DA SILVEIRA O USO DA TECNOLOGIA NAS CIÊNCIAS SOCIAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RESENDE/RJ 2011 ELIZANGELA CÉLIA CARVALHO DE ALMEIDA ENILSE APARECIDA MAIA DA SILVEIRA O USO DA TECNOLOGIA NAS CIÊNCIAS SOCIAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada à Associação Educacional Dom Bosco, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, Curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.385 Palavras / 38 PáginasData: 14/10/2013 -
OS DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
OS DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL John Igor Bezerra Vieira, email, UNEAL Jonisson Santana Santos, email, UNEAL Orientadora: Angela Maria Araújo Leite, angeleite@bol.com.br, UNEAL Introdução:A alfabetização cartográfica é essencial para a compreensão espacial do aluno e para o ensino de Geografia, onde a Cartografia, enquanto ciência permitirá a espacialização dos fenômenos geográficos. Para tanto, ler, compreender e interpretar um mapa requer alguns procedimentos básicos, como decodificar as informações verbais e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 354 Palavras / 2 PáginasData: 17/10/2013 -
O conceito de necessidade de curso estudos de história local no ensino fundamental
1. O livro didático se configura um dos recursos pedagógico utilizados pelo professor no trabalho com a história. Pesquise em um livro didático de história; selecione uma imagem utilizada pelo(s) autor(es) em que você verifica que está trabalhando a “história local”. Faça uma análise crítica sobre a forma como o conteúdo é tratado neste livro e considere na sua análise: - Abordagem utilizada pelo autor, relações feitas, presença de visões ultrapassadas ou não, presença de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.459 Palavras / 6 PáginasData: 22/10/2013 -
Teórica e prática de ensino: além da comparação
PEDAGOGIA DIDÁTICA Eliana Aparecida dos Anjos RA: 366848 anjos_uva@hotmail.com Fernanda Gonçalves Roldão RA: 355517 fernandaroldaog@hotmail.com Pamela da Silva Gonçalves RA: 357645 pamela-pietro@hotmail.com Simone Braga de Barcelos RA: 392282 symonebarcellos@hotmail.com Sumaíra Zeme Honorato RA: 372046 su_zh@hotmail.com PLANO DE AULA PROFESSORA: AUSDY NAZARETH CASTRO DOS SANTOS BARRETOS 2012 Eliana Aparecida dos Anjos RA: 366848 anjos_uva@hotmail.com Fernanda Gonçalves Roldão RA: 355517 fernandaroldaog@hotmail.com Pamela da Silva Gonçalves RA: 357645 pamela-pietro@hotmail.com Simone Braga de Barcelos RA: 392282 symonebarcellos@hotmail.com Sumaíra Zeme
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.543 Palavras / 15 PáginasData: 24/10/2013 -
Didatica E Pratica De Ensino
Introdução A preocupação com a qualidade e quantidade da alimentação oferecida às crianças, está ligado ao fato de escolhas erradas. A capacidade da criança se alimentar está diretamente ligada ao desenvolvimento da coordenação motora, cognitiva e social. O seu comportamento em relação à alimentação é determinado pela interação com o alimento, levando-se em consideração as influências de fatores emocionais, condição socioeconômica e cultural. A participação da mãe ou de pessoas diretamente ligadas ao processo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 771 Palavras / 4 PáginasData: 28/10/2013 -
Operando história em um ciclo de ensino fundamental
Ler o artigo “Trabalhando História no ciclo I do Ensino Fundamental” e produza uma síntese analítica (apontar principais ideias do artigo e uma apreciação crítica). Os objetivos dos PCN focam em se destacar no ensino de história, nas séries iniciais do ensino fundamental a questão da identidade, é muito importante que o estudo da história esteja relacionado com a construção da identidade mediantes, o estabelecimento de relações entre identidades individuais sociais e coletivas. Já na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 336 Palavras / 2 PáginasData: 28/10/2013 -
Didática E Práticas De Ensino
Etapa 1 • Interação social (família/escola) O tema escolhido tem grande importância em nossa sociedade, pois sem interação social, os grupos não seriam nada mais do que aglomerados de pessoas, que estariam lado a lado vivendo como estranhos. É através da interação social que grupos dividem as suas experiências e atividades, transmitindo mutuamente conhecimento. Quando interagem, membros do grupo repartem suas atividades, estabelecendo relações e formando uma cadeia de estímulos e respostas. Ao interagirem, as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.309 Palavras / 10 PáginasData: 29/10/2013 -
Prática REPENSANDOA Ensino
. INTRODUÇÃO: REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA O estágio é uma experiência de prática que nos dá, orientação no sentido de repensar o fazer pedagógico, possibilidade de conviver com profissionais experientes, uma visão concreta do cotidiano da escola. Repensar a prática pedagógica no momento atual da educação brasileira significa considerar as novas respostas da escola para a realidade sócio-cultural do país. O sistema escolar tem sido desafiado cada vez mais a assumir a função de espaço
Avaliação:Tamanho do trabalho: 801 Palavras / 4 PáginasData: 29/10/2013 -
O Professor Luis Carlos Levou Seus Alunos, Do 1º Ano Do Ensino Fundamental I, Em Uma Galeria De Arte Para Que Conhecessem Obras De Arte De Um Artista. Em Seguida Ele Possibilitou Uma Roda De Conversa, Informando Questões Relativas às Obras Apreciadas
O professor Luis Carlos levou seus alunos, do 1º ano do Ensino Fundamental I, em uma galeria de arte para que conhecessem obras de arte de um artista. Em seguida ele possibilitou uma roda de conversa, informando questões relativas às obras apreciadas e ouviu os alunos relatarem o que perceberam em relação às obras de arte (sentimentos provocados, a mensagem, as cores, as formas, as texturas, a temática etc.) Em seguida o professor Luis Carlos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 203 Palavras / 1 PáginasData: 29/10/2013 -
DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO
1.INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------------03 2. DESAFIO NA PRÁTICA DOCENTE: INCLUSÃO NAS ESCOLAS-------------------04 2.1. PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM------------------------------------------------05 2.1.1. NOME DO PROJETO-------------------------------------------------------------------------05 2.1.2. PÚBLICO ALVO-------------------------------------------------------------------------------05 2.1.3. JUSTICATIVA TEÓRICA-------------------------------------------------------------------05 2.1.4. OBJETIVO GERAL----------------------------------------------------------------------------05 2.1.5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS-----------------------------------------------------------------05 2.1.6. CRONOGRAMA--------------------------------------------------------------------------------06 2.1.7. DESENVOLVIMENTO-----------------------------------------------------------------------06 2.1.8. VIABILIDADE DO PROJETO--------------------------------------------------------------06 3. O AMBIENTE ESCOLAR------------------------------------------------------------------------07 4. ATIVIDADE PROPOSTA-------------------------------------------------------------------------08 5. A TEORIA E A PRÁTICA------------------------------------------------------------------------09 6. ANEXOS----------------------------------------------------------------------------------------------10 6.1. ANEXO 1--------------------------------------------------------------------------------------------10 6.2. ANEXO 2--------------------------------------------------------------------------------------------11 7. CONCLUSÃO----------------------------------------------------------------------------------------12 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS----------------------------------------------------------13 1. INTRODUÇÃO Transformar vidas, construir identidades, formar cidadãos, ensinar alunos, desenvolver
Avaliação:Tamanho do trabalho: 321 Palavras / 2 PáginasData: 29/10/2013