A Gestão Educacional e Espaços não Escolares do curso de Pedagogia

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Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio em Gestão Educacional e Espaços não Escolares do curso de Pedagogia.

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[pic 8]SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................ 3

1        RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS        5

2        RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR        7

3        RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA        9

4        RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO        12

5        ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA        14

6        RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR        16

7        PLANO DE AÇÃO        17

8        RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar        22

CONSIDERAÇÕES FINAIS        23

REFERÊNCIAS        24

INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado é muito importante para a formação do docente, visto que é através desta prática que surge a oportunidade de vivenciar o aprendizado na carreira de professor, esse é um período para desempenhar o trabalho de preparação para o futuro.

O Estágio Supervisionado é uma exigência da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n°93945/96), nos cursos de Pedagogia, propicia vincular teoria e prática, sendo assim esta é a primeira relação que o aluno-professor mostra no seu futuro campo de atuação e também pode ser considerado como uma “[...] oportunidade de aprendizagem da profissão docente e da construção da identidade profissional” (PIMENTA & LIMA, 2012, p.99-100).

A observação foi realizada no Colégio Vivo Eirelli E.P.P, sendo o projeto trabalhado na escola “O MUNDO DA LEITURA E DA ESCRITA” com a finalidade de realizar o Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços não Escolares. As observações se deram através de análises no campo escolar onde foi realizada vivências do funcionamento da escola e de suas peculiaridades.

O colégio Vivo é uma instituição que recebe aproximadamente 530 alunos, sua fundação foi no ano de 1999. O conjunto de professores é formado em média por 40 educadores, graduados, atendendo nas modalidades de educação Infantil, ensino fundamental e ensino médio, seu funcionamento é no horário das 06h30 às 18h30. O Colégio, além da direção, possui coordenadora pedagógica, supervisão e conselho escolar onde atuam pais ou responsáveis, professores, funcionários e alunos.

A principal finalidade foi conhecer os aspectos administrativos e pedagógicos, analisando a gestão escolar, a participação da comunidade nos métodos de desenvolvimento.

O atual trabalho proporciona o estudo em que o conceito da estrutura organizacional esta relacionada com a qualidade da educação escolar e com a democratização da instituição de ensino, carregando sempre à busca pela qualidade.

O estágio apresenta a importância de vivenciar novas experiências para que ocorra o melhor conhecimento na área de atuação futura, permitindo uma adequada reflexão crítica, com isso espalhando um novo olhar referente ao ensino e a aprendizagem.

1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Com o surgimento em Roma, na Grécia antiga, o termo Pedagogia e o papel do educador era o de transmitir conhecimento, sendo então aprimorado para especialista em conduzir conhecimentos e práticas educativas em contextos e ambientes variados.

Sendo a Pedagogia uma área educativa, sua finalidade é ensinar a teoria e a prática, estimulando o desenvolvimento do saber.

Libâneo, 2006, observa que a Pedagogia é um campo do conhecimento que estuda sistematicamente o ato educativo concreto que se realiza na sociedade como item básico para a configuração da atividade humana.

Segundo Saviani, 2008, “a historia da educação brasileira inicia em 1549, com a chegada do primeiro grupo de jesuítas”. Os Portugueses trouxeram a educação provida e ofertada pelos jesuítas, junto de especiarias e mercado de trocas.

A partir de 1759, iniciaram-se reformas na educação, marcado pela reforma pombalina. Em 1924 surgiu a Associação Brasileira de Educação. No ano de 1930, foi criado o ministério da Educação e da Saúde Pública. Em 1932, publicou-se o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, trazendo considerações que defendiam um ensino gratuito, público, universal e laico.

O curso de Pedagogia foi criado em 1939, tendo como principio a educação de crianças nos anos iniciais e também a gestão educacional. Após a reforma universitária em 1968, as formações se unificaram e o acadêmico licenciado pode desempenhar suas atividades na escolarização dos anos iniciais e também nas disciplinas de matemática, geografia e estudos sociais no primeiro ciclo do ensino secundário.

Em decorrência do aumento da demanda, faz-se necessário uma reforma curricular, para que o profissional formado se mostre capaz de atuar tanto nas áreas administrativas, dentro do espaço escolar, como nas de formação de conhecimento cientifico.

Após a lei 5.540/1968, o curso de Pedagogia ganha novas áreas de atuação. Segundo o Parecer do Conselho Nacional de Educação, o objetivo central da Pedagogia é:

[...] a formação de profissionais capazes em exercer a docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas disciplinas pedagógicas para a formação de professores, assim como para a participação no planejamento, gestão e avaliação de estabelecimentos de ensino, de sistemas educativos escolares, bem como organização e desenvolvimento de programas não escolares (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2005, p.5).