ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ

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FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia

MÓDULO:

CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA – 120h

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O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Ao constatar tais irregularidades, o professor atribuirá nota zero ao aluno infrator. Em caso de dúvida, entre em contato com o professor (Moodle, e-mail, telefone) ou compareça às tutorias presenciais. Organize-se!

UNIDADE 1

O UNIVERSO E A VIDA

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Tomando por base o texto “O Universo” e o artigo “Como tudo começou”, disponíveis no fascículo, além de outras fontes (reportagens, livros, internet) devidamente citadas e referenciadas, explique como ocorreu a origem do universo.

R: Segundo a teoria do Big Bang, ou seja a “Grande Explosão”, foi através de uma explosão primordial que o Universo surgiu, onde ela ocorreu devido a grande concentração de massa e energia a aproximadamente 13,7 bilhões de anos. Essa teoria é fundamentada por estudos efetuados através de observações feitas por físicos e astrônomos, onde constataram que o Universo encontra-se em incessante expansão. Podemos citar como exemplo um estudo feito em 1929, pelo físico e astrônomo norte americano Edwin Powell Hebble onde foi descoberto que as galáxias afastam-se uma das outras.

Bibliografia indicada:

- Do Big Bang ao Universo Eterno

Autor: Novello, Mario

Editora: Zahar

Temas: Astronomia

www.suapesquisa.com

2. Pesquise na internet ou em outros meios, outras teorias (ao menos duas) que procuram explicar como o Universo surgiu. Após descrevê-las, compare-as com a teoria do Big Bang.

R: Pesquisei as duas teorias seguintes:

• Temos a teoria religiosa, onde alega que Deus criou o céu e a terra em um período de seis dias, onde nesse período, ele separou luzes das trevas, criou o firmamento que chamou de céu, germinou a terra e criou as plantas e seus frutos, colocou no céu as estrelas, o sol e a lua, habitou os céus de pássaros e as águas de peixes, a terra de animais de varias espécies, e por fim o homem a sua semelhança, após isso descansou no sétimo dia;
• Temos também a teoria mitológica, que é a teoria Grega da criação, onde se fala que o caus era o inicio da criação, onde gerou a parte mais profunda dos infernos (chamado Érebo) e a noite (Nyx), e a partir destes se fez nascer o dia (Hémera) o ar (Éter). A terra (Gaia) se tornou base em que todas as vidas têm a sua origem. O céu (Úrano) se casou com a terra (Gaia), onde através da união surgiram todas as criaturas (titãs, deuses, homens);

Podemos verificar que, enquanto a religião justifica a existência de Deus por si só,sem se questionar o que havia antes de Deus, o mito não é uma teoria satisfatória, pois deixam muitas questões a responder, a ciência tenta comprovar a teoria do Big Bang através de estudos realizados, tentam justificar tudo através das leis físicas, onde acham que o surgimento do Universo foi justificado com clareza, mesmo que para muitas pessoas, isso não é claro.

Fontes: teoriasdouniverso.blogspot.com.br

evolução_geologia.no.comunidades.net

3. Com base na leitura dos tópicos “O sistema solar” e o texto ”Planetas”, elabore um plano de aula sobre o sistema solar e seus componentes. Neste plano deve constar a descrição da turma/série, os objetivos, o conteúdo, o material utilizado, o tempo necessário, e como o conteúdo será desenvolvido.

R: Plano de aula:

Tema:

• O Sistema Solar e seus componentes

Conteúdo:

• Planetas que compõe o Sistema Solar

Objetivos:

• Conhecer o Sistema Solar;
• Confeccionar planetas em maquetes, para melhorar a compreensão dos alunos;

Série:

• 1° série;

Tempo estimado:

• Um dia de aula – quatro horas;

Material necessário:

• 1 isopor retangular;
• 9 bolas de isopor redondas de tamanhos variados;
• Tinta guache;
• Palito de sorvete;
• Cola;
• Caneta piloto;
• 1 cartaz com o desenho do sistema solar colorido para base da maquete;

Desenvolvimento:

• 1° Etapa: Iniciar a aula com uma conversa sobre o tema abordado, sondando o que as crianças já sabem; falar sobre a importância de se estudar o sistema solar, explicando que o conjunto formado pelo sol e os corpos celestes, seus satélites, asteróides e cometas que giram ao seu redor formam o Sistema Solar; explicar que o sistema solar é formado por oito planetas, informando  a individualidade de cada um (Mercúrio, Venus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno);
• Observação: Nada de explicações complexas, respeitar a idade das crianças;
• 2° Etapa: Colar o cartaz do sistema solar no quadro explicando como funciona o Sistema Solar;
• 3° Etapa: Fazer grupos para dar inicio a maquete:

• Pegar o isopor retangular e fazer nele oito círculos com tinta guache preta;
• Pegar as bolas de isopor, onde as crianças irão pintar a bola que representa a Terra, e os oito planetas, cada uma com sua devida cor;
• Após as bolas de isopor serem pintadas, pegar a cola, colar os palitos nas bolas fixando-os, fixar o outro lado nas linha do isopor retangular, colocando cada uma em seu devido lugar;
• A professora de vê pegar a caneta piloto e escrever nas bolas o nome de cada planeta;
• Após o termino da maquete, fazer uma roda com as crianças, colocar a maquete no meio e reforçar o conteúdo tirando as duvidas, caso haja;

Avaliação:

• Verificar se foi alcançado o objetivo proposto;
• Observar o desempenho dos alunos, quanto a atenção, percepção viso-motora, interesse, participação e desempenho;
• Por fim, verificar se compreenderam o conteúdo;

4. Defina:

a) Universo;