Dificuldades de Aprendizagem na Alfabetização, Leitura e Escrita

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA.

                                                    TAGUATINGA – DF

                                                                      2016

                        UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

 PROJETO

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA.

 Projeto de pesquisa apresentado a faculdade Anhanguera, sob orientação do professor-tutor à distância. Silva G.Galiet                                                            

TAGUATINGA–DF

2016

SUMÁRIO

1. TEMA _________________________________________________ 04
2. JUSTIFICATIVA ________________________________________04
3. PROBLEMA______________________________________________04
4. OBJETIVO______________ _________________________________ 05

1. Objetivo Geral ______________________________________ 05
2. Objetivo Específico __________________________________ 05

1. METODOLOGIA _________________________________________ 06
2. CRONOGRAMA _________________________________________ 06

7.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS __________________________ 07        

1. TEMA: 

Dificuldades de Aprendizagem na alfabetização, leitura e escrita, com foco nos portadores de Distúrbio no Processamento Auditivo Central – DPAC

    2.JUSTIFICATIVA:      

A elaboração deste estudo se justifica pelo fato de haver um número de crianças com déficit no crescimento e desenvolvimento educacional alto nos ambiente educacional atual e não são atendidos ou direcionados para o apoio educacional e tratamento correto. Existem varias formas de dificuldades de aprendizagem escolar, por variados motivos e uma delas é o Distúrbio no Processamento Auditivo Central, dentre outras, as quais devem ser diagnosticadas e sendo bem acompanhadas as crianças pode exercer seu papel educacional de forma adequada.

   3.PROBLEMA: 

Detalhar os pontos de dificuldades de aprendizagem educacional do portador de DPAC. Este projeto tem o propósito de refletir os diferentes aspectos relacionados a dificuldade de aprendizagem na alfabetização e na leitura e escrita com direcionamento ao portador do Distúrbio no Processamento Auditivo Central . Isso tem sido uma preocupação para a área dos profissionais de educação, pois, muitas das dificuldades de aprendizagem estão ligadas a esse distúrbio que muitos desconhecem tanto os pais, quanto os profissionais que lidam com um mundo desconhecido que é o cognitivo dessas crianças. Já para (SMITYH, STRICK, 2001, P.14) dificuldades de aprendizagem são “... problemas neurológicos que afetam a capacidade do cérebro para entender, recordar ou comunicar informações”.

4.OBJETIVO: 

• 4.1. Objetivo Geral:

Observar e conhecer o que realmente são as dificuldades e transtornos de aprendizagem e suas respectivas formas de desenvolvimento escolar, como TDAH, Dislexia, Disgrafia, Discalculia, Disortografia, Área Emocional, entre outros transtornos, saber o que é, suas principais características, suas causas, conseqüências, sobre os diagnósticos tratamentos e prognósticos. Elaborar um mapa das dificuldades de aprendizagem apresentadas na alfabetização pelos portadores de Distúrbio no Processamento Auditivo Central – DPAC.  Como todo este processo de aprendizagem é tratado pela equipe multidisciplinar e apresentar alguns casos diagnosticados e suas respectivas evoluções.

4.2. Objetivos Específicos:

O objetivo deste trabalho e conhecer melhor as dificuldades e transtornos de aprendizagem com intuito de descobrir as melhores formas de lidar com cada transtorno ou dificuldades citados neste trabalho. Conhecer alguns casos e saber como lidar com cada uma de suas dificuldades. Desenvolver um foco no Distúrbio no Processamento Auditivo Central, saber como funciona todo o processo de diagnóstico, tratamento, condicionamento familiar entre outros.

• Levantar na bibliografia as principais dificuldades de aprendizagem do DPAC;
• Observar como essas dificuldades se desenvolve em sala de aula, como leitura e escrita, relacionamento social;
• Identificar as estratégias utilizadas para trabalhar as dificuldades;
•  Destacar as formas de tratamento com a equipe multidisciplinar;
• Detectar “sinais de alerta” (sintomas) para diagnosticar e reconhecer quando a criança necessita de ajuda profissional.

1. METODOLOGIA: 

A pesquisa foi realizada de forma qualitativa e quantitativa, desenvolvida através de observações, entrevistas, questionários, pesquisa de campo. Realizada com professores que já trabalham com crianças no sentido de dificuldades de aprendizagem, familiares, escola da rede pública, privada e clínicas que possuem o chamado atendimento multidisciplinar para esses indivíduos

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