ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - ENSINO
Por: Naiguel Lasala de Almeida • 1/8/2022 • Trabalho acadêmico • 2.849 Palavras (12 Páginas) • 265 Visualizações
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ANDRESSA SIBELLI MINUZZO, 1173957, 2017/09
CAROLINA MAURICIO, 1313581, 2017/09
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - ENSINO
SÃO FRANCISCO DO SUL
2021
ANDRESSA SIBELLI MINUZZO, 1173957, 2017/09
CAROLINA MAURICIO, 1313581, 2017/09
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - ENSINO
Relatório de estágio de ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO da disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Médio apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
SÃO FRANCISCO DO SUL
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ........................................................................................ 03
2 DESENVOLVIMENTO............. ................................................................ 05
2.1 ESTADO DA ARTE ................................................................................. 05
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA ........................ 07
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO .................................................... 10
2.4 PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS - PRÁXIS .................................. 10
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................... 11
REFERÊNCIAS....................................................................................... 12
1 INTRODUÇÃO
Este relatório de Estágio Supervisionado Hibrido-Ensino, apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER, faz parte da disciplina: Estágio Supervisionado – Ensino Médio.
O estágio no Ensino Médio tem como objetivo proporcionar ao aluno a oportunidade de compreender como se segue a rotina diária de várias turmas que estão no primeiro e no último ano do ensino médio e que se preparam para a próxima fase, que no próximo ano alguns alunos irão iniciar uma nova fase em suas vidas que é a hora de tomar uma grande decisão que é escolher qual carreira seguir, hora de decidir o seu futuro e então começar a faculdade que é algo novo e totalmente diferente de tudo que viveram na escola.
Esse estágio nos proporcionou uma visão completamente diferente do que tivemos em outro estágio e a dedicação dos alunos em aprender é maiores e deixa o professor mais motivado para preparar suas aulas e deixar elas melhores e estar sempre buscando novos conhecimentos para chamar atenção de seus alunos e assim fazer com que os alunos se interessem mais pelas aulas e que queiram aprender cada vez mais e mais.
Esse relatório tem como objetivo apresentar de forma clara tudo o que foi observado durante as observações de estágio. As experiências vivenciadas no ambiente estagiado, a troca de experiências e conhecimentos com os profissionais que ali atuam. Também, é essencial destacar que a partir do presente relatório, se torna evidente o desempenho do acadêmico em suas atividades que são primordiais para a sua formação acadêmica.
O Estágio Supervisionado Hibrido-Ensino foi constituído a partir de 6 partes: Termo de compromisso, observação, plano de ação, ficha de frequência, ficha de sinopse sobre filme e relatório do estágio supervisionado.
A metodologia utilizada para cumprir as metas do estágio supervisionado consistiram primeiramente na visita à escola em que estagiamos, para observação e conversa com os profissionais e entrega da carta de apresentação.
Durante o estágio foi observado e aprendido na prática como funciona o Colégio Francisquense. A instituição atende a um total de 180 alunos, as salas de aula são estruturadas com mesa para educador, armários, carteiras organizadas em fila, quadro negro e ventiladores. O Colégio é formado pela Diretora geral, 26 educadores e 247 alunos. Os docentes são divididos por salas e matérias específicas e aulas de Educação Física realizadas no pátio externo. Oferecendo Educação infantil, Ensino Fundamental no período vespertino e Ensino Médio no período matutino.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 ESTADO DA ARTE
Para a realização do estágio de Ensino Médio no qual realizou-se a observação e participação no Colégio Francisquense, observou-se a necessidade de compreender sobre a temática Direitos Humanos.
Em relação ao tema “Direitos Humanos” buscou-se no Google acadêmico a “Direito à educação para crianças”, realizou-se um filtro de 2017 à 2021 no qual encontrou-se 21.800 resultados.
Destes muitos falavam sobre os direitos à educação, direitos infantis, a educação como direitos humanos. Após a leitura dos cem primeiros resultados optou-se pelos autores Marshall (1967) e Ferreira (2008).
Em 1990, foi aprovado o Estatuto da Criança e do adolescente (ECA), o ECA (Lei n. 8.069 de julho de 1990), em suas
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