ATPS De Educação Ludica Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
43.668 Trabalhos sobre ATPS De Educação Ludica. Documentos 26 - 50 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Educação Ludica
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE ARTES - DEPARTAMENTO DE MÚSICA LICENCIATURA EM MÚSICA UM ESTUDO SOBRE BRINCADEIRAS CANTADAS DA INFÂNCIA: JOGOS DE MÃOS APRESENTADOS POR CRIANÇAS DE FLORIANÓPOLIS ALUNA: GABRIELA FLOR VISNADI E SILVA ORIENTADORA: VIVIANE BEINEKE Florianópolis, dezembro de 2004 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO apresentado e aprovado como prérequisito parcial para a obtenção do título de licenciada em música pela comissão de avaliação composta pelos seguintes professores: ______________________
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.685 Palavras / 7 PáginasData: 18/10/2013 -
Trabalho Educação Ludica
A importância do nome próprio no processo de alfabetização Encontra-se no texto Los procesos constructivos de apopriacion de La escritura de Emilia Ferreiro (1982), as primeiras observações sobre a importância do nome próprio no processo de alfabetização. A autora afirma que o desenvolvimento psicogenético da escrita pode ter origem fora da escola por meio do nome próprio que ela nomeia como sendo ponto de diferenciação no processo evolutivo da constituição da escrita entre as crianças.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 486 Palavras / 2 PáginasData: 18/10/2013 -
Educação Ludica
No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. O brincar contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de adulto. Os conhecimentos da criança provêm da imitação de alguém ou de algo conhecido, de uma experiência vivida na família ou em outros ambientes, do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 696 Palavras / 3 PáginasData: 30/10/2013 -
Educação Ludica
O presente artigo analisa a importância da educação de jovens adultos no atual contexto da sociedade, visando entender a relevância da auto-estima, e de como essa pode contribuir para a permanência dos alunos jovens e adultos e de sua relação com o sentido atribuído à Educação num contexto escolar de EJA. A metodologia utilizada constitui-se numa revisão de literatura realizada através de teóricos que tratam do assunto, dentre os quais destacam-se: Antunes, Freire, Haddad, Oliveira,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 666 Palavras / 3 PáginasData: 30/10/2013 -
Educação Lúdica
Sumário • A formulação de objetos educacionais.....................................................................3 A importância do estabelecimento de objetos para as ações pedagógicas • Os objetivos educacionais e seus níveis...................................................................4 • Procedimentos de Ensino.........................................................................................6 • Avaliação da aprendizagem:...................................................................................8 Avaliação Diagnóstica......................................................................................................8 Avaliação Formativa........................................................................................................8 Avaliação Somativa.........................................................................................................9 A Avaliação como instrumento de emancipação humana...............................................9 • Plano de aula............................................................................................................11 • Bibliografia...............................................................................................................16 A formulação de objetos educacionais: A importância do estabelecimento de objetos para as ações pedagógicas. A ação, como sinônimo de atividade, é inerente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.655 Palavras / 11 PáginasData: 6/11/2013 -
Educação lúdica
Centro Universitário Anhanguera de São Paulo – Brigadeiro Pedagogia – Licenciatura Fundamentos filosóficos da educação Tutor: Simone Schneider Denzin Adriana Zacharias – RA: 5700165600 Celidalva Santos da Silva Pereira – RA: 5727174768 Luciana Silva Aguiar – RA: 5727174780 A Filosofia como Ciência na Educação São Paulo, 16 de setembro de 2012 Fundamentos Filosóficos da educação A Porta Para o Inferno - Auguste Rodin Le Penseur (O Pensador) Auguste Rodin, foi um importante escultor francês nasceu
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.062 Palavras / 9 PáginasData: 6/11/2013 -
Educação Ludica
EDUCAÇÃO LÚDICA ETAPA 1 - SIMONE Passo 1: Observar a pintura ok Brincadeiras observadas na foto: *pião, *pega-pega, *escravos de jó, *maria-cadeira. *cabra-cega Passo 2: As brincadeiras realizadas são similares as relacionadas na imagem. PRIMEIRA BRINCADEIRA: Bambomlê - Na brincadeira que visualizamos na imagem os personagens estão rodando o bambolê com uma vareta. Na que realizamos foi elaborada uma corrida rodando o bambolê com o braço. SEGUNDA BRINCADEIRA: PULA CARNIÇA - Os participantes pulam uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 905 Palavras / 4 PáginasData: 8/11/2013 -
EDUCAÇAO LUDICA
ENGATINHAR Purestock / Thinkstock / Getty Para o pleno desenvolvimento motor é importante que os bebês sejam estimulados e permaneçam períodos no chão, com possibilidades de explorar o ambiente, com isso desenvolvendo o engatinhar. O ato de engatinhar ajuda a fortalecer os músculos do bebê para que depois seja capaz de andar, e é o primeiro modo de se locomover por conta própria. O jeito tradicional de engatinhar exige que a criança aprenda a se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 707 Palavras / 3 PáginasData: 9/11/2013 -
Educação Lúdica
3º relatório: Definição de decodificar, ler, escrever, autonomamente, aprendizagem e conhecimento, presentes nas ideias de Faraco (2006). ALFABETIZAÇÃO: Capacidade de decodificar, ler e escrever autonomamente. É uma parte pequena, mas importante, de um processo muito maior que é a aprendizagem da língua. LETRAMENTO: Conjunto mais amplo de conhecimentos que permite participar do universo letrado (FARACO, 2006, p. 24). Os códigos são princípios que articulam o uso da língua com os contextos sociais ou as situações
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.489 Palavras / 10 PáginasData: 10/11/2013 -
Educação Ludica
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 4ª Série Educação Lúdica A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 200 Palavras / 1 PáginasData: 11/11/2013 -
Trabalho De Educação Lúdica
TRABALHO DE LÚDICO Primeiro Relatório Parcial Identificamos 5 brincadeiras conhecida popularmente em nossa região com os seguintes nomes: Rola a roda; pula-sela ou cerca; cadeirinha, bolinha de gude e gabo de guerra ou vilão-do-cabo. O brincar é inerente ao processo de desenvolvimento infantil cognitivo e afetivo-emocional e não pode ser encarada como uma atividade banal, supérflua e destituída de valor pedagógico. Todas essas 5 brincadeiras exigirá dos participantes muita atenção, interesse em se aprender e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.017 Palavras / 9 PáginasData: 13/11/2013 -
Educação Lúdica
TRABALHO DE EDUCAÇÃO LÚDICA - ETAPA 02 Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano, num mundo de fantasia e imaginação. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem. Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 925 Palavras / 4 PáginasData: 16/11/2013 -
Educação lúdica
4ª etapa A infância dos dias de hoje - Afinal o que é ser criança no mundo Contemporâneo? “O que vai ser quando crescer?” crescer. Futuro. As asas abertas talvez não signifiquem promessas de vôo. Seriedade. Sisudez. É preciso tornar-se um sujeito de razão. Prontidão. Amadurecimento. Pressa. Rotina catalogada: escola inglês judô informática natação ufa! Crianças vivendo na rua. Trabalho infantil. Erotização. Prostituição. Objeto de consumo apressamento da infância. Empurrada/seduzida cada vez mais para o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 679 Palavras / 3 PáginasData: 16/11/2013 -
Educação lúdica
Educação Lúdica Brincar tem uma importância absurda nos processos de desenvolvimento humano. As brincadeiras de infância são o reflexo dos desafios da vida adulta. Os benefícios da brincadeira, sobretudo na vida da criança,são gigantescos e, em sua maioria, desconhecidos pela sociedade. É de conhecimento de poucos que a brincadeira é o exercício físico mais completo de todos e é através dela que agregamos valores e virtudes à nossa vida. E essa falta de valorização do brincar, contribuiu para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 839 Palavras / 4 PáginasData: 17/11/2013 -
Educação Ludica
Esta pesquisa acadêmica tem como objeto de investigação o desenvolvimento da aprendizagem através da atividade lúdica, e as reações da criança apartir de jogos e brincadeiras como ferramentas da pratica pedagógica na educação infantil e no ensino fundamental. As considerações de autores importantes no processo de estudo sobre o ensino e a aprendizagem partindo do brincar e como os brinquedos podem facilitar o aprendizado e as experiências que ate hoje servem de referencias para os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 303 Palavras / 2 PáginasData: 17/11/2013 -
Educação Ludica
Etapa 1 Educação Ludica O importante é brecar porque e uma fora de comunicação que por estes meio a criança pode reproduzi a construção do conhecimento e o desenvolvimento de aprendizagem. Segundo Vygotsky o sujeito que contribuem nas relações com outros tem um papel fundamental como forma de expressão e apropriação das atividades e dos papeis do s adulto imaginado fazendo planos apropriando – se de novo conhecimento, a brincar a criança desenvolvem habilidade e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 726 Palavras / 3 PáginasData: 20/11/2013 -
ATPS EDUCAÇÃO CORPORATIVA
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS CST em Gestão de Recursos Humanos 4ª Série Educação Corporativa A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 392 Palavras / 2 PáginasData: 27/11/2013 -
Atps Educação E Diversidade
Curso: Pedagogia EAD – 7º Semestre Disciplina: Estrutura da Educação Brasileira. Alunos: Jaqueline da Silva Andrade - RA 4348830822 Jucimara da Rocha Oliveira - RA 1099267287 Estrutura da Educação Brasileira. Tutora á Distância: Ma. Ana Maria Bittar Crivari. . Tutora Presencial: Carla Matie de Jesus Egi . Itapecerica da Serra- SP 2013. Curso: Pedagogia EAD - 7º Semestre Disciplina: Estrutura da Educação Brasileira.. Alunos: Jaqueline da Silva Andrade - RA 4348830822 Jucimara da Rocha Oliveira
Avaliação:Tamanho do trabalho: 482 Palavras / 2 PáginasData: 1/12/2013 -
Educação Ludica
Educação lúdica Nós seres humanos vivemos em processo de aprendizagem, isso pelo fato de termos contato com o meio em que vivemos, nascemos justamente para apropriar-se de conhecimentos, sejam eles dos mais simples até os que exigem um pouco mais de nós e tudo isso é o que nos torna uma pessoa crítica, criativa, comunicativa, participativa, entre outras coisas, portanto é esse tipo de interação que temos o qual podemos chamar de educação. Sendo assim,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 934 Palavras / 4 PáginasData: 27/2/2014 -
Educação Ludica
CANTINHO DA ARTE Quanto maior forem as oportunidades de descobertas, manipulações, construções oferecidas as crianças, maiores serão as chances de um desenvolvimento cognitivo, motor, social e cultural harmonioso. Inserir a criança no universo da leitura e escrita é de extrema importância para seu futuro, porém não precisa ser de um modo extremamente técnico e cansativo. A arte possibilita que a criança aprenda de uma maneira lúdica e divertida. Em um cantinho da sala de aula
Avaliação:Tamanho do trabalho: 393 Palavras / 2 PáginasData: 6/3/2014 -
Educação Lúdica
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP POLO DE APOIO PRESENCIAL GUIACURU CURSO PEDAGOGIA DISCIPLINA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CLEONICE LINO RA 380672 ANA PAULA C. DA SILVA RA 3807 MARIA JOSÉ DA SILVA RA 380853 WANDERLÉIA MOREIRA VIEIRA RA 376346 SOCIOLOGIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO Tutor a Distância: Mª Mariciane Mores Nunes Professora Disciplina – Profª. Nancy Silva Professora Presencial: Wanessa da Silva e Silva CAMPO GRANDE-MS Novembro 2013 Sumário 1 – Sociologia e suas Contribuições para a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.237 Palavras / 5 PáginasData: 10/3/2014 -
Educação Lúdica
FACULDADE ANHANGUERA DE VALINHOS Av. Invernada, 595 – Vera Cruz – Valinhos/SP – CEP:13271- 450 (19)35124900 WWW.unianhanguera.edu.br 0800 941 4444 ATPS Educação Lúdica Etapa 01 A ludicidade na educação. Desmaranhando o mistério do brincar. Professora: Daniela Pedrosa Curso de Pedagogia Valinhos 29/08/2012 Ana Clara Dias Idino: 1102001781 Claudia Regina Lopes: 1102001762 Cristiane Casoni Silva: 1102001771 Marilene Maria Sobral: 2321372152 Pamela Maria do Prado: 11020000 Sonia Aparecida Sousa: 1102000082 Imagem da Obra de Pieter Brueghel. Recortes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 512 Palavras / 3 PáginasData: 24/3/2014 -
ATPS Educação Corporativa
Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – Projeto de Educação Corporativa Disciplina: Educação Corporativa Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Tutor a distância: Profa. Esp. Mônica Moraes Brasília /DF 2013 INTRODUÇÃO Educação Corporativa, que alguns chamam de educação empresarial, é a aquisição da competência em empreender um forte processo de aprendizagem e gestão do conhecimento, de acordo com a visão e missão da instituição. Na Educação Corporativa temos os seguintes objetivos:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 989 Palavras / 4 PáginasData: 24/3/2014 -
Atps Educacao
1ª Parte Educação não-formal: a busca para a construção de um conceito Este texto é parte de uma pesquisa mais ampla que tem como objetivo analisar o protagonismo da sociedade civil em ações coordenadas por ONGs, movimentos e redes solidárias na área da educação em geral. Uma das questões desta pesquisa é investigar as formas educativas existentes no universo daquelas ações buscando qualificar o caráter da educação gerada. Para tal recorremos a uma categoria que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.415 Palavras / 10 PáginasData: 25/3/2014 -
ATPS Educação E Diversidade
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE DIVERSIDADE PRESENTE NO COTIDIANO ESCOLAR LUCIANO MARINHO 4300064128 JULIANA COSTA TEIXEIRA 4300064127 EDISON ALVES JUNIOR 38719803 JUCILEI ANTONIO __________ 0000000000 VANESSA ___________________ 0000000000 Professora EAD – Mariciane Mores Nunes Professor-tutor a distância – Camila Mello Andriotti Pindamonhangaba / SP 2012 SÍNTESE: DIREITOS HUMANOS E PLURALIDADE CULTURAL A luta pela sobrevivência seleciona os mais aptos, mais fortes, e elimina os menos dotados. (DARWIN).
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.185 Palavras / 5 PáginasData: 25/3/2014