Competencias Basicas Atividade Final Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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ESPECIALIZAÇÃO GESTÃO EM SAÚDE ATIVIDADE FINAL
http://1.bp.blogspot.com/_OOpP7m-hHF4/TNrWb0QG4oI/AAAAAAAAAVw/6pm1qR4KJFA/s1600/uab.jpg UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – CAPES SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA –SEAD PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA- PPGASC ESPECIALIZAÇÃO GESTÃO EM SAÚDE ATIVIDADE FINAL – RESENHA CRÍTICA DO FILME POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL: UM SÉCULO DE HISTÓRIA VITÓRIA 2020 ATIVIDADE FINAL – RESENHA CRÍTICA DO FILME POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL: UM SÉCULO DE HISTÓRIA Trabalho apresentado ao Curso de Especialização Gestão em Saúde da Universidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.162 Palavras / 5 PáginasData: 6/1/2021 -
Atividade Final Matemática Financeira FGV
ATIVIDADE INDIVIDUAL Matriz de análise Disciplina: Matemática Financeira Módulo: Atividade Individual Aluno: Gilciele Martins Goncalves Gomes Turma: Marketing e Midias Digitais Tarefa: Uma empresa varejista, que opera hoje em um imóvel alugado, irá se mudar para um imóvel próprio. Recentemente, surgiu uma discussão entre os sócios da empresa em relação à intenção de realizar obras de melhoria no imóvel locado. Um dos sócios acredita que investir dinheiro em um imóvel alugado que será devolvido em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 467 Palavras / 2 PáginasData: 22/5/2021 -
Competências Básicas Programa Formação pela Escola
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Programa Formação pela Escola Plano de Curso – Tutoria Município: São Martinho / SC Tutor (a): Raquel Feller de Souza Lehmkuhl Multiplicador: Clarice Curso: Competências Básicas Turma: turma 01 Período de Realização: Início: 02/09/2019 Término: 08/11/2019 Carga horária: 60h Atividade final Etapa 1 – Divulgação dos cursos O que fazer? Como fazer? Quando? Recursos Como avaliar? Início Conclusão Divulgar o curso * Distribuição de folders; * Visita
Avaliação:Tamanho do trabalho: 415 Palavras / 2 PáginasData: 24/5/2021 -
Atividade Final Antigo Fundeb
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA/FNDE CURSO FUNDO DE MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO A IMPORTÂNCIA DO FUNDEB NA EDUCAÇÃO E ATUAÇÃO DO CACS EM CAMBUQUIRA - MG Flávia Danielle Rodrigues Silva Lucimara Kennedy de Almeida Resende Tutora: Maria Augusta Rodrigues da Silva Cambuquira-MG Outubro / 2020 Introdução O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) foi criado através da Emenda Constitucional nº 53/2006 e no ano de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.499 Palavras / 10 PáginasData: 20/6/2021 -
AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS
CURSO – FORMAÇÃO PELA ESCOLA ALUNOS: CURSO: COMPETÊNCIAS BÁSICAS TEMA: Identificar um problema educacional em sua comunidade e fazer uma análise crítica, contextualizando-o e propondo possíveis caminhos para solucioná-lo. SUBTEMA: RECURSOS DO PNAE: Uma alternativa para a melhoria do desempenho escolar dos alunos. Tutora: 1- INTRODUÇÃO: O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), do Governo Federal, implantado em 1955, garante, por meio da transferência de recursos financeiros aos municípios, a alimentação escolar dos alunos da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.073 Palavras / 5 PáginasData: 22/8/2021 -
Atividade Final Programa Dinheiro Direto na Escola
Curso: Programa Dinheiro Direto na Escola Tutora municipal: Crisópolis -BA 2021 Programa Formação Pela Escola PDDE Crisópolis-BA/2021 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------------04 2- DESENVOLVIMENTO----------------------------------------------------------------------------07 3- CONCLUSÃO---------------------------------------------------------------------------------------09 4- REFERÊNCIAS ------------------------------------------------------------------------------------11 1. INTRODUÇÃO O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), foi desenvolvido com o propósito de oferecer as escolas autonomia para utilizarem a verba proveniente do programa. O Programa teve início em 1995, no governo de Fernando Henrique Cardoso. Inicialmente chamava-se Programa de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental (PMDE)
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.689 Palavras / 7 PáginasData: 12/11/2021 -
A ATIVIDADE FINAL DO CURSO DE TUTORIA PARA A REDE DO FORMAÇÃO PELA ESCOLA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA NAS AÇÕES DO FNDE CAROLINA LOPES VALENTE ATIVIDADE FINAL DO CURSO DE TUTORIA PARA A REDE DO FORMAÇÃO PELA ESCOLA Trabalho final de conclusão do Curso de Tutoria para a Rede do Formação pela Escola, sob a orientação da Tutora Cristina Mª Albino Soares. Cordeiro/RJ 2022 INTRODUÇÃO O Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE – Formação pela Escola – tem como objetivo o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.683 Palavras / 7 PáginasData: 16/12/2021 -
A Atividade Final Curso PAR
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA CURSO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) NA GESTÃO EDUCACIONAL MUNICIPAL DE ASTOLFO DUTRA- MINAS GERAIS Tutora: Jaqueline Ferrari 1 INTRODUÇÃO O Plano de Ações Articuladas (PAR) é um instrumento de assistência técnica e financeira desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC), instituído pelo Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007, fundamentada no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que consiste em oferecer aos estados e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.623 Palavras / 7 PáginasData: 31/3/2022 -
A PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA COMPETÊNCIAS BÁSICAS
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA COMPETÊNCIAS BÁSICAS CARLOS MICHAEL VIEIRA SANTOS RELATO DE APRENDIZAGEM ANAGÉ-BA 2021 Curso Competências Básicas Tutor Katia Andrade Cursista Carlos Michael RELATO DE APRENDIZAGEM RELATÓRIO Introdução. O presente relatório tem como objetivo apresentar os conhecimentos adquiridos por mim durante o curso Competências Básicas do Programa Formação Pela Escola do FNDE, período de 17 de março a 23 de abril do ano corrente. Desejo a partir dos conhecimentos adquiridos nesse período de formação,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 644 Palavras / 3 PáginasData: 12/6/2022 -
A ATIVIDADE FINAL: COMUNICAÇÃO E GESTÃO DE CRISES (FGV)
ATIVIDADE FINAL: COMUNICAÇÃO E GESTÃO DE CRISES (FGV) PRAZO PARA ENTREGA: 24/07/2022 Os participantes que entregarem após o prazo terão o desconto de 1 ponto. As suas respostas nesta atividade são confidenciais e não serão compartilhadas pela professora. Imagine a seguinte atividade fictícia. GESTÃO DE CRISE Ao acordar hoje, você ligou o seu smartphone e se deparou com uma mensagem de WhatsApp de um colega avisando que um protesto com mais de 5 mil pessoas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.192 Palavras / 5 PáginasData: 15/8/2022 -
A Atividade Final Governança Corporativa
X:\Textos_manual_pdf\A - Pasta da Equipe de Apostila\DOCUMENTOS E ARQUIVOS PADRÃO\modelagem3.0\barra-sup.wmf J:\fgvonline\Ensino Distancia\Recursos\Inovações\Logos & assinaturas\FGV\Nova Identidade FGV\fgv_educacao_executiva\fgv_educacao_executiva.emf Atividade final Matriz de atividade final Estudante: Rafaela Disciplina: Governança Corporativa Turma: GF01 Contexto atual da sociedade indicada A empresa abordada para a atividade final desta disciplina foi a Alpargatas S.A. Em 1907 a empresa brasileira, com segmento voltado para a fabricação de calçados e roupas, é fundada pelo escocês Robert Fraser junto a um grupo inglês, denominada inicialmente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.700 Palavras / 7 PáginasData: 27/11/2022 -
A Matriz de Atividade Final
X:\Textos_manual_pdf\A - Pasta da Equipe de Apostila\DOCUMENTOS E ARQUIVOS PADRÃO\modelagem3.0\barra-sup.wmf J:\fgvonline\Ensino Distancia\Recursos\Inovações\Logos & assinaturas\FGV\Nova Identidade FGV\fgv_educacao_executiva\fgv_educacao_executiva.emf Atividade final Matriz de atividade final Estudante: Tamara Martins de Oliveira Bergara Disciplina: Valuation Turma: POSGF_Osasco_02N ETAPA 1 Estimativa – custo de capital Informe a fonte de cada valor utilizado nos cálculos bem como a forma como os cálculos foram efetuados. CPMC = {Ke*%PL}+{K3º*%P}*(1-IR) CPMC: ((0,1291*0,56))+((0,1828*0,44))*(1-0,34) = 0,12538*100 = 12,54% Origem: Beta Alavancado: 0,97*(1+((0,44/0,56))*(1-0,34)) = 1,47 Custo de capital
Avaliação:Tamanho do trabalho: 675 Palavras / 3 PáginasData: 12/6/2023 -
Atividade Final Gestão Financeira Estudos de Casos
X:\Textos_manual_pdf\A - Pasta da Equipe de Apostila\DOCUMENTOS E ARQUIVOS PADRÃO\modelagem3.0\barra-sup.wmf ATIVIDADE FINAL Matriz de resposta Disciplina: Módulo: Aluno: Turma: TAREFA 1 Número de unidades a ser vendido para que a empresa atinja a taxa mínima de atratividade definida para o negócio Para determinar quantas unidades devem ser vendidas para que a empresa atinja a taxa mínima de atratividade (TMA) definida para o negócio, precisamos analisar as informações preliminares e fazer os seguintes cálculos: DEMONSTRATIVO DE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.428 Palavras / 6 PáginasData: 7/9/2023 -
O Estágio Supervisionado Prática Simulada Atividade Final
ROTEIRO DE RECURSO EXTRAORDINÁRIO 1) Como o recurso especial, o recurso extraordinário tem alguns pressupostos de admissibilidade também são encontrados aos demais recurso, como: • Tempestividade: A parte tem o prazo de 15 dias úteis para interpor o recurso especial. • Preparo: Pagamento das despesas processuais (variam de acordo com cada tribunal). • Inexistência de impedimento. • Legitimidade do pedido. • Interesse da parte: somente a parte sucumbente que tem legitimidade para recorrer e o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 788 Palavras / 4 PáginasData: 20/11/2023 -
ATIVIDADE BNCC APLICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS AOS COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade (mínimo 30 linhas). Digite aqui o seu texto: 3. Repertorio Cultural A competência 3 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um marco importante no reconhecimento da valorização que as manifestações artísticas e culturais devem receber. A BNCC coloca o repertório cultural como uma das competências que devem ser desenvolvidas em sala de aula e a especifica da seguinte forma: “Valorizar e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 517 Palavras / 3 PáginasData: 6/6/2021 -
ATIVIDADE BNCC APLICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS AOS COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
FACULDADES UNIFICADAS DE CATAGUASES CURSO DE ENGENHARIA CIVIL RAFAEL RESENDE NOGUEIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO Cataguases 2021 FACULDADES UNIFICADAS DE CATAGUASES CURSO DE ENGENHARIA CIVIL RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO LOTEAMENTO VILLAGIO REAL: LEOPOLDINA – MG Aluno: Rafael Resende Nogueira Relatório de Estágio Curricular Supervisionado apresentado à Faculdades Unificadas de Cataguases, como requisito obrigatório para a obtenção do título de Engenheiro Civil. Coordenador de estágio: Geraldo Furtado Neto. Cataguases 2021 FACULDADES UNIFICADAS DE CATAGUASES CURSO DE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.060 Palavras / 9 PáginasData: 14/7/2021 -
Programação básica de conceitos, contendo as atividades
Fazer a discussão do conteúdo do texto lido, e registrar as informações referentes ao conteúdo do texto lido e registrar em um relatório os programas e análises de qualidade e complexidade, com destaque para: • Noção de Algoritmos. • Pseudo Linguagem. • Estrutura de um Programa. • Tipos Primitivos para representação de Dados e Variáveis. • Operadores Aritméticos, Lógicos e relacionais. • Características do ambiente de desenvolvimento C. Passo 3 (Equipe) Realizar as seguintes atividades:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 252 Palavras / 2 PáginasData: 6/4/2013 -
Atividades básicas Para Desenvolv. De Sistemas
Atividades básicas ao processo de desenvolvimento de Software Um processo de desenvolvimento de software pode ser visto como um conjunto de atividades organizadas, usadas para definir, desenvolver, testar e manter um software. A seguir, alguns objetivos do processo de desenvolvimento: Definição das atividades a serem executadas; Quando determinada atividade deve ser executada; Pessoa ou grupo a executar tais atividades; Padronização no processo de desenvolvimento. Existem diversos processos de desenvolvimento de software, no entanto há algumas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.074 Palavras / 5 PáginasData: 3/5/2013 -
ATIVIDADE DA ATPS DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
ATIVIDADES DA ATPS DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CAMPINAS ABRIL – 2.011 ATIVIDADE DA ATPS DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Trabalho apresentado à Professora Luciane Borges da Costa Marcelino, da disciplina Direito Processual Civil IV , da turma do 4º Semestre, período matutino, do curso de Direito. ANHANGUERA EDUCACIONAL CAMPINAS –ABRIL/2.011 ETAPA _ 1 Aula-tema: Petição Inicial: conceito, elementos (requisitos). Petição Inicial: emenda à inicial, indeferimento da inicial. Passo 1 –
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.907 Palavras / 12 PáginasData: 5/6/2013 -
Atividades Competencias Profissionais
A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, divulgada em 28/março/2012 pelo Instituto Pró-Livro, demonstra que o hábito da leitura está relacionado com a frequência à escola: “Entre os que estudam estão apenas 16% do total da população de não leitores. Mesmo entre aqueles considerados leitores, a média de obras lidas é 1,4 para quem não está estudando ante 3,4 para quem estuda (considerando os últimos três meses) [...] A representante do Ministério da Cultura defende
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.417 Palavras / 6 PáginasData: 10/10/2013 -
Trabalho Final De Competências 2013
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA ANA PAULA MONTEIRO DE LIMA DA SILVA CLÁUDIA MÁRCIA GONÇALVES MARCIAS DE SOUSA JOSÉ GERALDO NEVES SOARES PNAIC – UM ALIADO PARA MINIMIZAR O FRACASSO ESCOLAR EM ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE CAMPOS DOS GOYTACAZES. ELIANA DENISE Campos dos Goytacazes 2013 PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA ANA PAULA MONTEIRO DE LIMA DA SILVA CLÁUDIA MÁRCIA GONÇALVES MARCIAS DE SOUSA JOSÉ GERALDO NEVES SOARES PNAIC – UM ALIADO PARA MINIMIZAR O FRACASSO ESCOLAR
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.713 Palavras / 11 PáginasData: 11/10/2013 -
Atividade De Auto Desenvolvimeto Competencias Profissionais E Pedagogicas
atividade de auto desenvolvimento sobre as competencias profissionias Mesmo a criança que ainda não saibam ler, elas já sabem decodificar códigos, conseguem através de figuras e imagens saber o que é e do que se trata, e cada criança trazendo um livro, uma revista ou um jornal de sua casa que já faz parte do seu cotidiano, acaba despertando o prazer pela leitura e a escrita, pois torna a aprendizagem facilitada. E eles podem perceber
Avaliação:Tamanho do trabalho: 207 Palavras / 1 PáginasData: 12/10/2013 -
Eletricidade Básica. A atividade prática supervisionada (ATPS)
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS CST em Mecatrônica Industrial 2ª Série Eletricidade Básica. A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.991 Palavras / 8 PáginasData: 26/10/2013 -
Re: Gestão Financeira Mensagempor 2fast4u » Dom Nov 10, 2013 9:16 Pm ATIVIDADE 1 - UNIDADE 1 0,2 Em 0,2 Pontos Juros Altos Colocam Renda Fixa Como Boa Opção De Investimentos Fonte: Infomoney, 04.fev.2011 A Recente Alta Da Selic (taxa básica De Ju
Re: Gestão Financeira Mensagempor 2fast4u » Dom Nov 10, 2013 9:16 pm ATIVIDADE 1 - UNIDADE 1 0,2 em 0,2 pontos Juros altos colocam renda fixa como boa opção de investimentos Fonte: Infomoney, 04.fev.2011 A recente alta da Selic (taxa básica de juros) e a sinalização, através da ata do Copom (Comitê de Política Monetária do Banco Central), de que o governo deve continuar com as medidas de aperto monetário ao longo do ano, colocam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 958 Palavras / 4 PáginasData: 24/11/2013 -
Atividade Prática Supervisionada – Competência e Atos Processuais
Atividade Prática Supervisionada – Competência e Atos Processuais Competência é a medida da jurisdição, ou seja, a órbita dentro da qual o juiz exerce as funções jurisdicionais. Ou ainda, é o poder que tem o órgão jurisdicional de fazer atuar a jurisdição aplicando o direito objetivo ao um caso concreto levado à sua apreciação pelo interessado. A competência em si não é absoluta ou relativa. Tais adjetivos são destinados, em verdade, aos critérios de distribuição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 361 Palavras / 2 PáginasData: 28/11/2013