Ensino De Metodologia De Historia E Geografia Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
24.395 Trabalhos sobre Ensino De Metodologia De Historia E Geografia. Documentos 301 - 325 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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ATPS Geografia História
Nas séries iniciais, a princípio, a criança não entende o sentido de história em seu contexto de temporalidade, este tema está inserido no currículo escolar e deve ser trabalhado para que então a criança comece a construir esta noção de temporalidade. Nesta perspectiva o ensino de História nas Séries Iniciais, deve buscar envolver as crianças num sentido de valorização de sua própria história, alicerçando-se assim, para a aquisição de história local e do mundo. Conforme
Avaliação:Tamanho do trabalho: 228 Palavras / 1 PáginasData: 24/6/2013 -
Metodologias De Ensino Para A Educação Física Escolar - Possibilidades E Adequações
Metodologias de Ensino Para a Educação Física Escolar – Possibilidades e Adequações As chamadas metodologias tecnicistas , ou ligadas à aptidão física do tipo Abordagem Sistêmica(1980), possuem alguma utilidade para as aulas de Educação Física Escolar? Qual é o seu espaço ou suas possibilidades ? As chamadas inovadoras ou tecnicistas inovadoras- por exemplo, os estilos de ensino de Muska Mosston(1986)- merecem alguma atenção ? As metodologias mais conservadoras, como as Concepções Abertas de Ensino(1986), ainda
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.833 Palavras / 8 PáginasData: 18/8/2013 -
HISTÓRIA, CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: Uma Visão Desse Ensino Em Uma Comunidade Escolar De Feira De Santana-BA
HISTÓRIA, CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: uma visão desse ensino em uma comunidade escolar de Feira de Santana-BA Romilson de Oliveira Soares* Resumo Este trabalho retrata as analise e a vivência decorrentes da práxis educativa adquirida ao longo de todo o curso de história, principalmente, as concepções pedagógicas apreendidas nas matérias de Pesquisa e Prática Pedagógica e Estagio Supervisionado. Tendo como objeto principal o Projeto de Pesquisa construído e aplicado no Estagio Supervisionado I e II,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.904 Palavras / 20 PáginasData: 29/8/2013 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL TAUBATÉ/SP 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Adriana Tonato Camarotti TAUBATÉ/SP 2013 RESUMO Este tema têm por objetivo identificar a importância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.539 Palavras / 19 PáginasData: 9/9/2013 -
A Geografia No Ensino Fundamental Trajetória Histórica E Preposições Pedagógicas
Introdução Nos dias contemporâneos tem ocorrido uma renovação dos métodos utilizados na prática pedagógica do ensino da discilplina de Geografia especialmente no ensino fundamental, considerando a importância da busca da reflexão relacionada à realidade social vivida. Sendo esta matéria imprescindível para a formação de um cidadão crítico. Neste resumo elucidaremos a história da Geografia como disciplina escolar procurando compreender a sua configuração em distintos momentos e contextos da politica educacional brasileira. A geografia Tradicional no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.153 Palavras / 5 PáginasData: 11/9/2013 -
Organização E Metodologia Do Ensino
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Profª Maria Clotilde Bastos Tema 1: Enfocando o sistema educacional: o cenário de mudanças Tema 2: Revisitando o Ensino Fundamental: avanços e perspectivas do ensino de nove anos Tema 1 •Quais são os principais estudos referentes à evolução da Educação Brasileira fundamentando as mudanças ocorridas no Ensino Fundamental? •Qual comparativo entre os anos de 1980 e 1990 na Educação Brasileira, situando o novo enfoque construtivista? •O Ensino Fundamental como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.125 Palavras / 5 PáginasData: 11/9/2013 -
Metodologia Da História
1. Por que não é possível oferecer uma definição única para o conceito de “história”? Creio que definir história seja complexo pela infinita gama que ela nos proporciona, pois, são registros da memória social, e, se são registros de algo e fato histórico, há razão de pensar que fazer história seja fazer história de algo relacionado à sociedade. História de todas as ações humanas desde que se tem entendimento. No processo de criação da história
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.144 Palavras / 5 PáginasData: 18/9/2013 -
Metodologia De Ensino Fundamental
Conceito de Interdisciplinaridade O conceito de Interdisciplinaridade, um tema bastante interessante que podemos começar aborda-lo pelas seguintes perguntas: O que se entende por interdisciplinaridade? Como se dá o conhecimento? E como se realiza um fazer docente pautado no conceito de interdisciplinaridade? Segundo o DIDEB (Dicionário Interativo da Educação Brasileira), Interdisciplinaridade é a Perspectiva de articulação interativa entre as diversas disciplinas, no sentido de enriquecê-las através de relações dialógicas entre os métodos e conteúdos que as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 739 Palavras / 3 PáginasData: 21/9/2013 -
Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental
Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Semestre: 5º Título da Atividade: SISTEMA BRASILEIRO DE ENSINO SETE QUEDAS – MS 18/04/2013 Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Semestre: 5º Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Desafio de aprendizagem da Disciplina de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental do Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Uniderp. SETE QUEDAS
Avaliação:Tamanho do trabalho: 859 Palavras / 4 PáginasData: 23/9/2013 -
Metodologia Do Ensino De Frações
METODOLOGIA DO ENSINO DE FRAÇÕES Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escolha uma quantidade adequada de tampinhas e pratinhos, para introduzir o conceito de terço e quinto, baseando-se na metodologia apresentada no fascículo. Descreva como se estivesse explicando a uma criança, passo a passo, e represente utilizando o desenho. 2. Responda às seguintes questões: a) Quantos pratos serão necessários para dividir 28 tampinhas e obter um sétimo do total de tampinhas? b) Se pegarmos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.008 Palavras / 5 PáginasData: 25/9/2013 -
As Práticas Curriculares No Ensino De Geografia
As práticas curriculares no ensino de Geografia. Ser professor dos anos iniciais do ensino fundamental é um grande desafio, uma das dificuldades que podem ser encontradas pelos docentes é o fato de não terem formação específica em todas as disciplinas que lecionam. Portanto como educadores devemos saber que a geografia desempenha um papel importante na formação dos educandos contribuindo para conquista da sua cidadania. O saber geográfico permite um conhecimento mais amplo da realidade e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 374 Palavras / 2 PáginasData: 26/9/2013 -
Diciplina: Fundamentos E Metodologias Do Ensino Da Natureza E Sociedade.
Diciplina: Fundamentos e Metodologias do Ensino da Natureza e Sociedade. Atividade 01 Tema 01 , Estudo da Natureza e Sociedade Idade: de 0 a 3 anos Atividade :Hora da Higiene. Alunos atendidos: Maternal Objetivos: - Desenvolver habitos de higiene; - Desenvolver a coordenaçao motora; - Estimular a socializaçao. Discriçao: - Distribuir um pente para cada um e leva-los para a frente do espelho.No inicio eles imitarão o professor,depois eles farão sozinhos. - Distribuir escovas de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.520 Palavras / 7 PáginasData: 1/10/2013 -
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO JURÍDICO
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO JURÍDICO Da análise dos textos em questão, depreende-se a constante preocupação dos autores em relação ao caminho da pesquisa, os métodos utilizados, e, principalmente, como está sendo trabalhada a matéria de Metodologia da Pesquisa Científica nas Universidades/Faculdades brasileiras. A ciência constitui significativo instrumento para o desenvolvimento da humanidade. Assim, a produção científica de forma epistêmica, com a utilização adequada dos métodos de pesquisa e sua devida divulgação, é imprescindível
Avaliação:Tamanho do trabalho: 541 Palavras / 3 PáginasData: 2/10/2013 -
Organização E Metodologia Do Ensino Fundamental
ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP MARIANE DE OLIVEIRA ARCE - RA 193361 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – Organização e Metodologia do Ensino Fundamental CAMPO GRANDE/MS – ABRIL/2012 PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP MARIANE DE OLIVEIRA ARCE - RA 193361 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Trabalho Acadêmico apresentado à Universidade Anhanguera Uniderp, na disciplina de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, sob orientação da Profª. Milene Bartolomei Silva, e tutora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.343 Palavras / 10 PáginasData: 7/10/2013 -
Trabalho De Geografia E História
72 A partir dos anos 60, sob influência das teorias marxistas, surge uma tendência crítica à Geografia Tradicional, cujo centro de preocupações passa a ser as relações entre a sociedade, o trabalho e a natureza na produção do espaço geográfico . Ou seja, os geógrafos procuraram estudar a sociedade por meio das relações de trabalho e da apropriação humana da natureza para produzir e distribuir os bens necessários às condições materiais que a garantem. Critica-se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.783 Palavras / 32 PáginasData: 10/10/2013 -
Questões para o ensino de monitoramento de história
Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem - Tentativa 1 Question 1 Notas: 1 A doutrina que prega a não intervenção do Estado nas questões econômicas, a fim de que haja desenvolvimento por conta da livre iniciativa do mercado concorrencial (lei da oferta e da procura) é conhecida como: Escolher uma resposta. Escolher uma resposta. a. Socialismo b. Capitalismo c. Liberalismo econômico d. Luta de classes e. Comunismo Question 2 Notas: 1
Avaliação:Tamanho do trabalho: 354 Palavras / 2 PáginasData: 13/10/2013 -
Didática E Metodologia Para O Ensino Da Arte
EAD-CLARETIANO Marcos Venicio Teixeira Benezolli DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE Descrição da atividade Retome sua conceituação de Didática (que você foi convidado (a) a escrever na 1ª semana) e, com base nas leituras realizadas até o momento, responda às questões a seguir: 1) A visão de Didática apresentada por você (no início da disciplina) vai ao encontro de qual tipo de Abordagem de Ensino? (Para responder a essa questão, tenha como referência Santos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 287 Palavras / 2 PáginasData: 16/10/2013 -
Metodologia Da Historia
Descrição da atividade Leia o trecho a seguir. Na verdade, os significados da História estão em constante mutação, e é preciso que o professor leve a reflexão em torne constante mudança para a sala de aula, fornecendo instrumentos para que seus estudantes possam compreender a complexidade da História e a dificuldade de se responder à pergunta "O que é História"? (SILVA; SILVA, 2005). A partir dessa afirmação e com base em seus estudos, responda no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 717 Palavras / 3 PáginasData: 17/10/2013 -
O conceito de necessidade de curso estudos de história local no ensino fundamental
1. O livro didático se configura um dos recursos pedagógico utilizados pelo professor no trabalho com a história. Pesquise em um livro didático de história; selecione uma imagem utilizada pelo(s) autor(es) em que você verifica que está trabalhando a “história local”. Faça uma análise crítica sobre a forma como o conteúdo é tratado neste livro e considere na sua análise: - Abordagem utilizada pelo autor, relações feitas, presença de visões ultrapassadas ou não, presença de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.459 Palavras / 6 PáginasData: 22/10/2013 -
Atividade - Didática E Metodologia Do Ensino Da Arte
Atividade Objetivos • Compreender o conceito de Didática nas diferentes abordagens de ensino e relacioná-las à trajetória de ensino de Arte. • Refletir sobre a relação entre as concepções de Didática e de Arte e a prática pedagógica do professor. Descrição da Atividade Retome sua conceituação de Didática (que você foi convidado(a) a escrever na 1ª semana) e, com base nas leituras realizadas até o momento, responda às questões a seguir: 1) A visão de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 323 Palavras / 2 PáginasData: 25/10/2013 -
Operando história em um ciclo de ensino fundamental
Ler o artigo “Trabalhando História no ciclo I do Ensino Fundamental” e produza uma síntese analítica (apontar principais ideias do artigo e uma apreciação crítica). Os objetivos dos PCN focam em se destacar no ensino de história, nas séries iniciais do ensino fundamental a questão da identidade, é muito importante que o estudo da história esteja relacionado com a construção da identidade mediantes, o estabelecimento de relações entre identidades individuais sociais e coletivas. Já na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 336 Palavras / 2 PáginasData: 28/10/2013 -
Ensino de Geografia
Ensino de Geografia • 28/4/2009 - QUESTÕES DE VESTIBULARES 1- (Ufpi) Preservar a biodiversidade constitui uma das condições básicas para manter os ambientes sadios no nosso planeta.Essa afirmação refere-se a uma preocupação: a) mundial, porque as espécies levaram milhões de anos para se desenvolverem e muitas delas podem desaparecer do mundo em poucas décadas, se a poluição e o desmatamento indiscriminado tiverem continuidade. b) regional, porque o desaparecimento de espécies de animais pode ser responsável
Avaliação:Tamanho do trabalho: 451 Palavras / 2 PáginasData: 30/10/2013 -
Fasciculos de geografia 1ª série – ensino médio
FASCICULOS DE GEOGRAFIA 1ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO LIVRO 1 1- CARTOGRAFIA(Cartografia e ideologias / cartografia do Brasil) 2- A GEOLOGIA E A AÇÃO HUMANA LIVRO 2 1- OS RECURSOS E O TERRITÓRIO BRASILEIRO ( Domínios morfoclimáticos e ação humana / potencial brasileiro) 2- A BIOSFERA E A AÇÃO HUMANA ( Aspectos climatobotânicos/A água, um recurso raro). HISTÓRIA 1ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO – livro padrão da coleção FASCICULOS DE GEOGRAFIA 2ª SÉRIE – ENSINO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 292 Palavras / 2 PáginasData: 1/11/2013 -
Metodologia Do Ensino Superior
Metodologia do Ensino Superior. A metodologia do Ensino Superior tem foco na organização do trabalho pedagógico no ensino superior abarcando a visão do docente e do discente e como ambos podem construir o ensino em uma via de mão dupla. Para avaliar a metodologia do ensino superior é preciso ter noção que a didática é a base da pedagogia, pois é através da didática que os ideais sociopolíticos e pedagógicos são transformados em objetivos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.289 Palavras / 6 PáginasData: 7/11/2013 -
A Historia Da Geografia
Por Emerson Santiago A Geografia é uma das mais antigas ciências desenvolvidas pela civilização ocidental, tendo seus conceitos básicos delineados na Grécia Antiga, onde esta se desenvolveu como ciência e método de pensamento filosófico. No início era conhecida como História Natural ou Filosofia Natural. Como maiores contribuintes deste início do desenvolvimento desta disciplina podemos citar Tales de Mileto, Heródoto, Eratóstenes, Hiparco, Aristóteles, Estrabão e Ptolomeu. Com a expansão grega promovida por Alexandre da Macedônia (Alexandre,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 477 Palavras / 2 PáginasData: 16/11/2013