PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR QUE ATUA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
36.542 Trabalhos sobre PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR QUE ATUA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Documentos 251 - 275 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA NA ENGENHARIA ELÉTRICA: O ENGENHEIRO PROFESSOR E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA NA ENGENHARIA ELÉTRICA: O ENGENHEIRO PROFESSOR E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Graziela Braz Pitangueiras [1] R.A: 2019301185 Instituição de Ensino: UNIFACS – UNIVERSIDADE SALVADOR, Polo Vitória da Conquista Curso de Pós-graduação em Docencia no Ensino Superior Orientador (a): Thailla Fabiane Kataoka Lopes Vance Introdução Como em qualquer área que se escolha atuar na docencia, ela direcionada ao curso superior em engenharia elétrica não seria diferente, o maior desafio é voltado ao casar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.739 Palavras / 7 PáginasData: 4/12/2022 -
A Análise das Práticas Pedagógicas que Permeiam a Educação Antirracista
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA SEMINÁRIO DE PESQUISA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA Análise das práticas pedagógicas que permeiam a Educação Antirracista Por Camila Nogueira Priscila Celestino Rio de Janeiro 2022.2 CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA SEMINÁRIO DE PESQUISA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA Análise das práticas pedagógicas que permeiam a Educação Antirracista Artigo científico apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia da UNISUAM, como parte dos requisitos para obtenção do Título de Licenciado em Pedagogia. Por:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.087 Palavras / 21 PáginasData: 13/12/2022 -
Desafios Da Gestão Escolar Na Educação De Jovens E Adultos – Eja: Da Tecnologia A Novas Práticas Pedagógicas De Ensino Híbrido Alinhadas A Bncc
GRUPO EDUCACIONAL FAVENI FACULDADE DOM ALBERTO GESTÃO ESCOLAR Lucy Helena Zaniboni DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA: DA TECNOLOGIA A NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO HÍBRIDO ALINHADAS A BNCC ARARAS 2022 DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA: DA TECNOLOGIA A NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO HÍBRIDO ALINHADAS A BNCC Lucy Helena Zaniboni Declaro que sou autora deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.436 Palavras / 18 PáginasData: 24/5/2023 -
Relatório De Prática De Ensino E Estágio Supervisionado De Docência Na Educação Básica
RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Karina Lino Brito Rio de Janeiro 2023 Karina Lino Brito RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Docência na Educação Básica, do Curso de Pedagogia, ministrada pelo professor(a) Carla Machado Motta Bastos, da Universidade Estácio de Sá. Rio de Janeiro 2023
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.605 Palavras / 19 PáginasData: 27/5/2023 -
As Práticas Pedagógicas Na Educação Especial
C:\Users\erica.patricia\Desktop\Logo unifaveni.png CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI MARIA DA SILVA TORRES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PROJETO PRÁTICO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL BLUMENAU 2022 ________________ CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI BLUMENAU 2022 ________________ CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL RESUMO:- O presente texto tem como objetivo desenvolver um projeto de intervenção com foco na educação especial, considerando em sua temática uma reflexão pedagógica de como promover o processo de ensino e aprendizagem inclusivo para os alunos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.943 Palavras / 16 PáginasData: 28/6/2023 -
Educação Física Inclusiva E Suas Práticas Pedagógicas Na Educação Do Aluno Surdo
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI CURSO DE 2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA - EAD MARIA LUZIA AMORIM CHAGAS EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DO ALUNO SURDO SÃO LUÍS - MA 2023 MARIA LUZIA AMORIM CHAGAS EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DO ALUNO SURDO Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção do título de 2ª licenciatura em Educação Física, pelo Centro Universitário FAVENI. São Luís 2023
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.959 Palavras / 44 PáginasData: 6/11/2023 -
Programa De Qualificação De Professores Da Rede Pública De Educação Básica – ProEB
CARTA DE INTENÇÃO AO MESTRADO PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA EM REDE NACIONAL – PROFSOCIO PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU - NÍVEL DE MESTRADO PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA – ProEB Seção 1: Descrição da trajetória profissional e acadêmica do(a) candidato(a) Prezada Banca Avaliativa do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional, Eu, MARIA ROSIANE DA SILVA LIMA, candidata a aluna da Pós Graduação Stricto Sensu em Nível de Mestrado, no Programa para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.800 Palavras / 8 PáginasData: 15/12/2023 -
O Lúdico Na Prática Pedagógica Do Professor
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS GLÓRIA SARA DIAZ RODRIGUES O LÚDICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR Porto Murtinho-MS 2021 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS GLÓRIA SARA DIAZ RODRIGUES O LÚDICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR Artigo final elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC, do curso de Pedagogia do Centro Universitário da Grande Dourados - para fins de obtenção do Grau de Licenciada em Pedagogia sob orientação da professora Esp. Dilce
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.899 Palavras / 12 PáginasData: 8/4/2024 -
As Possíveis Relações Entre O Papel Do Professor De Matemática E A Sua Prática Pedagógica
INSTITUTO VALE DO CRICARÉ FACULDADE VALE DO CRICARÉ Allan Araújo Almeida AS POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE O PAPEL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E A SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA Eunápolis -Ba Janeiro – 2015 INSTITUTO VALE DO CRICARÉ FACULDADE VALE DO CRICARÉ Allan Araújo Almeida AS POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE O PAPEL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E A SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA Artigo de conclusão do curso de Pós Gradução em Metodologia do Ensino de Física, oferecido pelo Instituto Vale
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.479 Palavras / 18 PáginasData: 13/5/2024 -
CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE E Quadro Síntese TEORIAS - CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO
CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE Curso: Pedagogia Série: 2º Disciplina: Psicologia de educação CONCEITUAÇÃO 1 Apresente uma definição de “Desenvolvimento Humano” O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental caracteriza-se pelo aparecimento de estruturas mentais. Estas vão se aperfeiçoando até que caracterizem um estado equilibrado quanto aos aspectos da inteligência, vida afetiva e relações sociais. 2 Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano” Hereditariedade -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.682 Palavras / 7 PáginasData: 18/3/2013 -
Praticas Pedagogicas
PRÁTICA PEDAGÓGICA PARTE 2 AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM-RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO A) Qual a importância da interação social na aprendizagem para Vygotsky? Vocês concordam com eles? É essencial a interação social para Vygotsky,para ele o processo de aprendizagem ocorre a partir de um intenso processo de interação entre as pessoas e é fundamental o papel do outro neste desenvolvimento social e cultural, o outro faz o papel de mediador que leva o conhecimento, pois através desta mediação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 546 Palavras / 3 PáginasData: 22/4/2013 -
OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DO PLANEJAMENTO DOCENTE EM TODAS AS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE COLORADO DO OESTE CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE COLORADO DO OESTE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DO PLANEJAMENTO DOCENTE EM TODAS AS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COLORADO DO OESTE MAIO/2012 OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DO PLANEJAMENTO DOCENTE EM TODAS AS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Relatório apresentado na disciplina de Estágio Supervisionado, como requisito parcial de conclusão do Curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.789 Palavras / 40 PáginasData: 4/5/2013 -
O Trabalho Do Professor Na Educação Infantil
O TRABALHO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL INTRODUÇÃO Falar em Educação Infantil é perceber relativamente à criança com que se vai trabalhar, é compreender que é nessa fase que a criança inicia suas primeiras descobertas e compreende sua participação no espaço social e na história. No passado, mais especificamente na era medieval as crianças eram adultas em miniaturas obrigadas a serviços pesados e às decisões precipitadas que mudariam suas vidas. Sabe-se que não decorre tanto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.261 Palavras / 6 PáginasData: 5/5/2013 -
Práticas Pedagógicas Do Supervisor Escolar
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO SUPERVISOR ESCOLAR MÓDULO 07 1. Quais foram às fases da supervisão escolar no Brasil? (Mínimo 02 páginas). A 2. O mito que afirma ser função dos supervisores trabalharem apenas com os professores sem se preocupar com o desenvolvimento dos alunos faz parte do passado. Leia afirmativa abaixo e comente de que maneira o supervisor pode intervir na aprendizagem dos alunos: “Os registros em avaliação são dados de uma história vivida por educadores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 225 Palavras / 1 PáginasData: 7/5/2013 -
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado em 2007 pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e representa a iniciativa de reunir num só indicador dois conceitos de grande importância para a qualidade da educação, fluxo escolar e médias de desempenho nas avaliações. O Ideb também é uma ferramenta para acompanhamento das metas de qualidade do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) para a Educação Básica. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 586 Palavras / 3 PáginasData: 9/5/2013 -
A RELEVÂNCIA DA LITERATURA NA VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
A RELEVÂNCIA DA LITERATURA NA VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, ou por sua origem, ou por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se elas podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar, pois o amor chega mais naturalmente ao coração humano do que oposto. A bondade humana é a chama que pode ser oculta, jamais extinta.” (Nelson Mandela) Contagem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.390 Palavras / 38 PáginasData: 9/5/2013 -
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)
O que é o Saeb O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) , conforme estabelece a Portaria n.º 931, de 21 de março de 2005, é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). • A Aneb é realizada por amostragem das Redes de Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais. Por manter as mesmas características,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 296 Palavras / 2 PáginasData: 14/5/2013 -
Praticas Pedagogicas Inovadoras
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS NAS ESCOLAS MULTISSERIADAS DO POVOADO VIEIRA NNOVATIVE PEDAGOGICAL PRACTICES IN SCHOOLS MULTISSERIADAS THE TOWN VIEIRA. JOELMA TEIXEIRA DA SILVA MARIA HELIANA OLIVEIRA SANTOS RESUMO O presente artigo apresenta reflexões sobre a importância do processo de ensino/aprendizagem dos alunos e práticas pedagógicas das escolas multisseriadas do Povoado do Vieira município de Gavião BA. Alternativa utilizada tem sido seguir as indicações para as escolas seriadas, sem atentar com clareza para as implicações curriculares resultantes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.524 Palavras / 23 PáginasData: 22/5/2013 -
PRATICAS PEDAGOGICAS
INTRODUÇÃO: As escolas, sejam elas grandes ou pequenas, na cidade ou no campo, todas carregam um diferencial, uma marca registrada, além do nome e endereço suas diferenças são marcadas pela diversificação de cultura e sociedade. Explanaremos um pouco sobre as historias de duas escolas distintas, a primeira é Estadual e a segunda é Municipal. 4 A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Dermeval Leite Ribeiro”, recebeu este nome no ano de 2010, para homenagear
Avaliação:Tamanho do trabalho: 576 Palavras / 3 PáginasData: 22/5/2013 -
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
INTRODUÇÃO O presente trabalho objetiva apresentar resultados de uma pesquisa realizada em duas escolas municipais da cidade de Linhares ES sobre o desenvolvimento da educação básica (IDEB). O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado pelo Inep em 2007 e representa a iniciativa pioneira de reunir num só indicador dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e médias de desempenho nas avaliações. Ele agrega ao enfoque pedagógico dos resultados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 450 Palavras / 2 PáginasData: 31/5/2013 -
O estudo sobre o índice de desenvolvimento da educação básica em escolas públicas da cidade de Cuiabá
1 INTRODUÇÃO O objetivo do presente trabalho é investigar sobre o Índice de Desenvolvimento do Ensino Básico nas escolas públicas da cidade de Cuiabá, bem como saber quais os planos adotados para melhorar a qualidade do ensino. O método utilizado foi uma entrevista padronizada de campo. Com o objetivo de medir a qualidade do ensino, o MEC, criou em 2007, o Índice de Desenvolvimento da Educação básica (IDEB). Calculado a partir dos dados de aprovação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.304 Palavras / 6 PáginasData: 3/6/2013 -
A Educação Básica Após 1930
A Educação Básica após 1930 A queda da República Velha, sob o impacto da Revolução de 1930, trasformou as relações de poder entre o governo federal e os estados, dando início a um período de progressiva centralização política. Embora não trouxesse uma programação definida seja para o setor político-econômico ou educacional, a Revolução dá início a um período em que todos os campos são atingidos, caracterizando-se progressivamente a passagem de uma sociedade pré-capitalista, agrário-comercial e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.857 Palavras / 8 PáginasData: 3/6/2013 -
PRATICA PEDAGOGICA
Espaço pedagógico: Reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que: Açoes pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa; De um modo geral, tem-se a concepção de que as crianças aprenderão os conhecimentos em um único dia e de uma forma. Essa concepção perde o sentido quando se pensa por exemplo, nos ciclos de alfabetização, pois os mesmos pressupõe em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 553 Palavras / 3 PáginasData: 4/6/2013 -
A IMPORTÂNCIA DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - IDEB NAS ESCOLAS PÚBLICAS
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................4 2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................5 3 CONCLUSÃO...........................................................................................................7 REFERÊNCIAS............................................................................................................8 Anexo Entrevista 1 INTRODUÇÃO O estabelecimento do IDEB impulsionou a reflexão sobre a necessidade de melhorar a educação básica em todo o território nacional e os gestores públicos passaram a estabelecer parâmetros pautados nos resultados deste índice, isso interferiu no ambiente escolar estabelecendo medidas de recuperação paralela, e avaliação institucional e educacional tanto em nível municipal como da própria escola. Desta forma, o presente trabalho busca compreender
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.657 Palavras / 7 PáginasData: 4/6/2013 -
PRATICA PEDAGOGICA
A pedagoga trabalha em uma empresa há 1 ano, nunca trabalhou em instituição escolar, 3- Se já atuou, quais as diferenças e semelhanças entre ser pedagogo escolar e ser pedagogo em seu novo campo de atuação? R: Não atuei 4-Que atribuições são exigidas de você enquanto pedagogo em seu campo de atuação? R: Educação Inclusiva, trabalho em equipe, Organizar e coordenar reuniões 5-Quais os conhecimentos necessários sobre a realidade de seu campo de atuação? R:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 228 Palavras / 1 PáginasData: 9/6/2013