Matematica basica e metodologia II Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
20.573 Trabalhos sobre Matematica basica e metodologia II. Documentos 226 - 250 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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ATPS Anhanguera Fundamentos e Metodologia de Matemática
----------------------- Page 1----------------------- UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Dayanne S.A.Passari (RA:443698) Jakelynne K.M.Matos (RA: 410289) Leide C.A.B.Soares (RA: 447822) Olívia A.Batista (RA: 423192) Polianna de F. M. da Silva (RA: 8111717885) Valdirene de Souza Silva (RA: 369806) ATPS –Fundamentos e Metodologia de Matemática A Construção do Conceito de Número Profª. Ivonete Melo de Carvalho, Me. Rio Verde –GO, 01 de novembro de 2015 ----------------------- Page 2----------------------- Introdução Mostraremos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.961 Palavras / 16 PáginasData: 29/4/2016 -
ATPS METODOLOGIA DE MATEMÁTICA
COMO DESENVOLVER EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS NAS SÉRIES INICIAIS FUNDAMENTAIS No Brasil, nos últimos anos, vem se notando uma crescente preocupação de pesquisadores e professores pela produção escrita universitária bem como pela inserção dos estudantes. Sabemos que o ensino de Ciências está previsto na Lei de Direitos e Bases da Educação Nacional 9.394/96 no Art. 32.11 " a compreensão do ambiente natural e social (..) da tecnologia (..)", bem como, nos parâmetros curriculares nacionais. Nesse sentido percebemos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 558 Palavras / 3 PáginasData: 30/4/2016 -
Organização e metodologia do Ensino Fund. II
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA CAMPUS MARTE Organização e Metodologia do Ensino Fundamental JULIANA MOREIRA RA: 5730138033 TAIS SALLUM RA: 6366174152 NATALIA WENZEL R.A.: 12992641 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor à distância Alessandra Ramos. SÃO PAULO 2014 ESTRUTURA DO SISTEMA EDUCACIONAL Atualmente, se estamos falando em tempo no contexto da educação, o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.472 Palavras / 10 PáginasData: 2/5/2016 -
Fundamentos e Metodologia de Matemática ATPS Etapa 03 e 04
. Faculdade Anhanguera de Sorocaba Licenciatura em Pedagogia FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA Atividade Prática Supervisionada Faculdade Anhanguera de Sorocaba Licenciatura em Pedagogia FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA Atividade Prática Supervisionada Etapa 3 e 4 Trabalho apresentado à Faculdade Anhanguera de Sorocaba, como exigência parcial da disciplina “Fundamentos e Metodologia de Matemática”, do 5º e 6º semestre de Pedagogia, sob a orientação da Profª Suad Aparecida Ribeiro de Oliveira. Etapa 3 * Aula-tema: A construção
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.553 Palavras / 7 PáginasData: 18/5/2016 -
Qustionário Unidade II Matemática Aplicada
* Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos Correta Em juros simples, qual a taxa semestral equivalente a 2% ao bimestre? Resposta Selecionada: Correta c. 6% ao semestre. Respostas: a. 2% ao semestre. b. 4% ao semestre. Correta c. 6% ao semestre. d. 12% ao semestre. e. 24% ao semestre. Feedback da resposta: Alternativa correta: C Em um semestre, temos 3 bimestres. Então, é só multiplicar 2 (por cento ao bimestre) por 3 (meses) = 6%
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.964 Palavras / 8 PáginasData: 23/5/2016 -
Comparação - Metodologia do Ensino de Matemática
COMPARAÇÃO A comparação é m conceito matemático que, como outros, deve ser introduzido na criança através de suas vivências e preferencialmente de modo lúdico, de modo que aprendizagem do conceito seja melhor fixada por ter tido um significado, a afetividade está ligada ao processo cognitivo e o que se aprende com diversão e pode ser ligado ao cotidiano é assi m melhor fixado. São diversas as possibilidades de brincadeiras e jogos de comparação, é possível
Avaliação:Tamanho do trabalho: 307 Palavras / 2 PáginasData: 26/5/2016 -
Matemática Financeira Básica
UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO – UFOP UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA – CEAD Curso de Graduação em Administração Pública Disciplina: EAD370 – Matemática Financeira Atividade 01 – Módulo 01 – Unidades 01, 02 e 03 Aluno: Uarley Moreira Silva Matricula: 13.1.5780 Salinas/MG, 09 de Maio de 2016. Orientações: Esta atividade é individual e deverá ser remetida através do link disponível na plataforma. O objetivo das questões
Avaliação:Tamanho do trabalho: 423 Palavras / 2 PáginasData: 30/5/2016 -
METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA
INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES FACULDADE SUMARÉ – CURSO DE PEDAGOGIA – UNIDADE –TATUAPÉ I PLANO DE AULA Alessandra Oliveira RA:1316928 Amanda Romão da Silva RA:1310143 Daniela Nascimento RA:1317358 Graciela da Silva RA:1316931 Manoela Rodrigues RA:1311561 Juliana Paiva RA:1317678 Paulo Cesar RA:1316824 DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA Professor (a): Mariza Mendes São Paulo 2016 Plano de Aula Tema: Reconhecer as Formas Geométricas Objetivo: Fazer com que as crianças reconheçam e identifiquem as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 636 Palavras / 3 PáginasData: 9/6/2016 -
INFORMÁTICA BÁSICA PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR PRÁTICA SUPERVIONADA II
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO. DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PROGRAMA PROFUNCIONÁRIO DAMARIS GOMES VELOSO BLOCO II TÉCNICA GERAL INFORMÁTICA BÁSICA PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR PRÁTICA SUPERVIONADA II DIREITO ADMINISTRATIVO E DO TRABALHO Cuiabá/MT 2016 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PROGRAMA PROFUNCIONÁRIO DAMARIS GOMES VELOSO BLOCO II TÉCNICA GERAL INFORMÁTICA BÁSICA PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR PRÁTICA SUPERVIONADA II
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.781 Palavras / 12 PáginasData: 16/6/2016 -
Ensino e Metodologia da Matemática nos Anos Iniciais
ATIVIDADE 1 1. Após leitura da aula 01, entreviste dois alunos que cursam os anos iniciais do ensino fundamental fazendo a seguinte pergunta: quais são as principais dificuldades que você encontra nessa disciplina? (cite pelo menos três). Emita também a sua opinião. Os alunos que entrevistei sobre suas maiores dificuldades na disciplina de matemática falaram que a maior dificuldade deles é nos cálculos de divisão, perguntei o porquê e ambos responderam que a professora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 314 Palavras / 2 PáginasData: 18/9/2016 -
Fundamentos e Metodologia de Matemática ATPS: Atividades Práticas Supervisionadas
Fundamentos e Metodologia de Matemática ATPS: Atividades Práticas Supervisionadas Professor: Alexsander Dias Jacareí – SP 2016 ________________ Etapa 1 Passo 3 PROCESSO INICIAL O processo de construção de números se dá por meio de estratégias para que o professor no papel de intermediador proporcione ao aluno. Essa aprendizagem está ligada a compreensão, aprendendo o significado de cada objeto dentro do universo matemático. O aluno já traz consigo conhecimentos e entendimentos prévios adquiridos fora do âmbito
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.330 Palavras / 10 PáginasData: 10/10/2016 -
PAper Estágio II Matemática Uniasselvi
O USO DO LÚDICO COMO FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Fagner Rodrigues Oliveira Profª. Camila Xavier Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática – Turma MAD0228 - PAPER DO ESTÁGIO II 10/08/2016 RESUMO Ensinar e aprender matemática tem-se revelado desde sempre uma tarefa desafiadora a professores, alunos e entusiastas desta ciência. Muito da dificuldade de ensinar e aprender matemática está ligado ao fato dos alunos, na maioria dos casos, não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.012 Palavras / 9 PáginasData: 22/10/2016 -
PIM II GESTÃO FINANCEIRA RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS, MATEMÁTICA APLICADA, ECONOMIA E MERCADO
UNIVERSIDADE PAULISTA PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA https://media.licdn.com/media/p/5/005/04f/2b1/3996810.png RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS, MATEMÁTICA APLICADA, ECONOMIA E MERCADO Paulo Vitor de Oliveira – RA 1635380 Praia Grande 2016 ________________ UNIVERSIDADE PAULISTA PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA https://media.licdn.com/media/p/5/005/04f/2b1/3996810.png RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS, MATEMÁTICA APLICADA, ECONOMIA E MERCADO Paulo Vitor de Oliveira – RA 1635380 Trabalho Interdisciplinar do Projeto Integrado Multidisciplinar (PIM), apresentado como exigência parcial para conclusão do 2º Bimestre do Curso Superior
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.824 Palavras / 8 PáginasData: 24/11/2016 -
Estudo das metodologias no ensino de Matemática
ANÁLISE DAS METODOLOGIAS E DAS PRÁTICAS DE ENSINO EM MATEMÁTICA Tatyanne Maria Trajano Duarte Prof.ª Maria Aparecida da Silva Rufino RESUMO Atualmente tem se buscado novas metodologias e estratégias de ensino para a motivação da aprendizagem, que sejam acessíveis, modernas e de baixo custo. Nesse sentido, é indispensável a utilização das mesmas, para transposição de práticas que geram desinteresse e falta de motivação por parte dos alunos em relação a disciplina de Matemática. A atitude
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.911 Palavras / 16 PáginasData: 1/12/2016 -
EXERCÍCIOS - A MATEMÁTICA DO ENSINO BÁSICO II
LISTA 1 - EXERCÍCIOS - A MATEMÁTICA DO ENSINO BÁSICO II – 2016 1) Uma classe de 300 pessoas foi entrevistada para saber se pagava suas compras em dinheiro ou utilizava cartão. 110 pessoas disseram que pagavam suas compras apenas com dinheiro e 80 responderam que pagavam apenas com o cartão. Sabendo que todos os entrevistados responderam à pesquisa, quantas pessoas fazem suas compras utilizando os dois, dinheiro e cartão? a) 40 b) 90 c)110
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.854 Palavras / 8 PáginasData: 15/12/2016 -
O USO DE NOVAS METODOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMATICA
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sudeste de Minas Gerais Campus Rio Pomba Departamento Acadêmico de Matemática, Física e Estatística Curso: Pós Graduação Latu Sensu no Ensino de Matemática e Física NATÁLIA BONFÁ ARANTES Orientadora: Profª Raquel Vidigal Santiago O USO DE NOVAS METODOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA OUTUBRO / 2016 NATÁLIA BONFÁ ARANTES O USO DE NOVAS METODOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Pós-Graduação Latu Sensu no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.192 Palavras / 9 PáginasData: 26/12/2016 -
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: Educação básica - Ensino Médio
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI CURSO: LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III PROFESSORA: GEÓRJIA DIAS ÉDER JÉFERSON SOUZA CARDOSO RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: Educação básica - Ensino Médio Piripiri (PI) 2016 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: Educação básica – Ensino Médio Relatório do Estágio Supervisionado II, apresentado ao curso de Física, da Universidade Estadual do Piauí, como requisito para obtenção de nota avaliativa, sob a orientação da Professora Geórjia Dias. Piripiri
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.996 Palavras / 8 PáginasData: 8/2/2017 -
A Metodologia e o Ensino da Matemática
NOME: RGM: POLO: Disciplina: Cont. e Met. do Ensino da Matemática ATIVIDADE 1 1. Após leitura da aula 01, entreviste dois alunos que cursam os anos iniciais do ensino fundamental fazendo a seguinte pergunta: quais são as principais dificuldades que você encontra nessa disciplina? (cite pelo menos três). Emita também a sua opinião. O 1º aluno estuda no 2º Ano do Ensino Fundamental ele descreveu que as dificuldades que se encontram na disciplina são: acha
Avaliação:Tamanho do trabalho: 485 Palavras / 2 PáginasData: 9/2/2017 -
O PROFESSOR DE MATEMÁTICA E SEU PAPEL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O PROFESSOR DE MATEMÁTICA E SEU PAPEL NA EDUCAÇÃO BÁSICA SOUZA, S. R. O professor de matemática e seu papel na educação básica. Anais X Encontro Capixaba de Educação Matemática, da SBEM, Vitória -ES, 2015. TEMA DO TEXTO A ressignificação do papel do professor de matemática na educação básica, com enfoque em uma maior horizontalidade das relações em sala de aula. OBJETIVO DO TEXTO O trabalho tem como objetivo apresentar aos profissionais de ensino de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.026 Palavras / 5 PáginasData: 24/2/2017 -
PIM II - ECONOMIA E MERCADO, MATEMÁTICA APLICADA E RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP UNIP INTERATIVA PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR II – PIM II ECONOMIA E MERCADO, MATEMÁTICA APLICADA E RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS TARCÍSIO CANDIDO DE AGUIAR RA: 1524085 GESTÃO PÚBLICA Semestre: 1º Polo: Ipiranga Local: SÃO PAULO Ano: 2015 ________________ ÍNDICE 1. RESUMO................................................................................................................. 03 2. INTRODUÇÃO......................................................................................................... 04 3. DESENVOLVIMENTO............................................................................................... 05 - ECONOMIA E MERCADO...................................................................................... 05 - MATEMÁTICA APLICADA...................................................................................... 14 - RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS.............................................................. 18 4. CONCLUSÃO........................................................................................................... 26 5. CITAÇÕES E REFERÊNCIAS....................................................................................... 27 ________________
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.081 Palavras / 37 PáginasData: 15/3/2017 -
PIM II - ECONOMIA DE MERCADO MATEMÁTICA APLICADA RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS
MARCOS MAYKOT RA 1440777 PROTOCOLO ENTREGA - 71734ce2-d80b-4d82-97a8-5425ec2fc8fb EXEMPLAR DISTRIBUIDORA C:\Users\Marcos\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCacheContent.Word\Logo Exemplar_V1.jpg INDAIATUBA 2016 MARCOS MAYKOT EXEMPLAR DISTRIBUIDORA DE LIVROS ECONOMIA DE MERCADO MATEMÁTICA APLICADA RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS Projeto Integrado Multidisciplinar II Curso Superior de Tecnologia em Marketing Universidade de São Paulo DANIELA MENEZES Indaiatuba 2016 RESUMO O trabalho será direcionado para a Distribuidora de Livros Exemplar, focando suas atividades em economia de mercado, matemática aplicada e recursos materiais e patrimoniais. A economia dará
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.177 Palavras / 21 PáginasData: 25/3/2017 -
O CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL: MATEMÁTICA I
CONTEUDO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL: MATEMÁTICA I 5º PERÍODO – PEDAGOGIA – 2016 1ª parte - Conjunto dos Números Naturais 2ª parte – Números fracionários 3ª parte – Números decimais Professora: Selma Maria Wilke de Souza 1ª Parte - Conjunto dos Números Naturais 1 – Introdução A representação das idéias numéricas passou por um longo processo de evolução, desde o simples emprego de riscos e marcas repetidas até o uso de sinais combinados por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.450 Palavras / 42 PáginasData: 30/3/2017 -
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA FOLHA DE QUESTÕES 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Escala de Cuisenaire Cor Números Representados Roxo 1 Cor-madeira 2 Verde claro 3 Vermelho 4 Marrom 5 Amarelo 6 Azul claro 7 Laranja 8 Verde escuro 9 Preto 10 O professor belga Georges Cuisenaire Hottelet (1891-1980) decidiu criar um material que ajudasse no ensino dos conceitos básicos da Matemática. Então cortou algumas réguas de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 885 Palavras / 4 PáginasData: 1/4/2017 -
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA FOLHA DE QUESTÕES Escala de Cuisenaire Números representados por cor: 1-azul 2-cor madeira 3-verde claro 4-vermelha 5-marrom 6-amarelo 7-azul claro 8- laranja 9-verde escuro 10- preto O professor belga Georges Cuisenaire Hottelet (1891-1980) decidiu criar um material que ajudasse no ensino dos conceitos básicos da Matemática. Então cortou algumas réguas de madeira em 10 tamanhos diferentes e pintou cada peça de uma cor tendo assim surgido a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 742 Palavras / 3 PáginasData: 18/5/2017 -
A METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA
1. Introdução Quando os homens inventaram os números, passaram a atribuí-los a basicamente tudo, desde a quantidade de gado criado até a quantidade de árvores plantadas, de quantas crianças estudam em uma sala de aula até quantas pessoas moram em um país como o Brasil. Com o avanço da tecnologia esses números passaram a ser usados para a melhoria e o controle de cidades e estados, a partir daí tabelas e gráficos foram incorporados no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.157 Palavras / 5 PáginasData: 14/6/2017