ANÁLISE DO LIVRO A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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ANÁLISE DO LIVRO: A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
INTRODUÇÃO Este trabalho faz parte da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teoria de Aprendizagem que pretende levar o aluno ao conhecimento das correntes epistemológicas. A partir da leitura do livro “A Escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse imaginar” de Rubem Alves fomos orientados a realizar uma articulação com as abordagens Psicanalítica de Freud, Construtivista de Piaget, Inteligência Emocional de Goleman e Inteligências Múltiplas de Gardner estudadas em aula, que resultou no trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.224 Palavras / 5 PáginasData: 3/12/2013 -
ANÁLISE DO LIVRO: A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
Frase – abordagem psicanalistica “Quando as crianças, todos os dias, vivem o exemplo de entreajuda, e de estreita e fraternal colaboração dos seus professores... quando tudo isso e tudo mais (que só visto) acontece num ambiente amigável e solidário de aprendizagem – a educação na cidadania é o próprio respirar e sentir da comunidade...” De acordo com Kupfer (1989), Freud não escreveu um volume ou um capítulo específico sobre educação ou abordagem educacional, mas as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 267 Palavras / 2 PáginasData: 19/10/2018 -
PDTA - ABORDAGENS DO LIVRO A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR – RUBEM ALVES
Descrição: images (2) UNIDADE MARQUÊS - SP CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA ABORDAGENS DO LIVRO: A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR – RUBEM ALVES CAMILA OLIVEIRA FELIPE LOPES GABRIELA COSTA RAFAEL PESSOA RENATA MILA RODRIGO BATISTA VANESSA SILVA São Paulo - SP Novembro / 2014 Descrição: images (2) UNIDADE MARQUÊS - SP CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA Trabalho de pesquisa apresentado ao curso de Psicologia da Universidade Paulista – Unip
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.994 Palavras / 12 PáginasData: 6/4/2015 -
A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR - RUBEM ALVES
A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR – RUBEM ALVES Segundo Rubem Alves, a Escola da Ponte é uma práxis de educação na cidadania, dita na Abordagem Sócio Cultural de Paulo Freire. O civismo não se ensina e não se aprende. Simplesmente organiza-se e pratica-se no dia-a-dia de uma forma permanente, consistente e coerente. Na educação da Abordagem Humanista, expressada na Escola da Ponte, e pela experiência de Rubem Alves, ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 378 Palavras / 2 PáginasData: 12/4/2014 -
A Escola Com Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que Pudesse Existir.
Rubem Alves nasceu no dia 15 de setembro de 1933, em Boa Esperança, sul de Minas Gerais, naquele tempo chamado de Dores da Boa Esperança. A cidade é conhecida pela serra imortalizada por Lamartine Babo e Francisco Alves na música "Serra da Boa Esperança”. No período de 1953 a 1957 estudou Teologia no Seminário Presbiteriano de Campinas (SP), Em 1963 foi estudar em Nova York, retornando ao Brasil no mês de maio de 1964 com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.501 Palavras / 7 PáginasData: 27/11/2014 -
A Escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir .
UNIVERSIDADE PAULISTA PSICOLOGIA ANA PAULA DA CONCEIÇÃO NOVAES BRUNA JACKELINE BASTOS FLAVIA DE SOUSA BATISTA LORRAINE PORCINIO DOS SANTOS MIKAELE PEREIRA DE LIMA A Escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir SÃO PAULO 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA ANA PAULA DA CONCEIÇÃO NOVAES BRUNA JACKELINE BASTOS FLAVIA DE SOUSA BATISTA LORRAINE PORCINIO DOS SANTOS MIKAELE PEREIRA DE LIMA A Escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir Trabalho apresentado ao Prof ª Lia Pinheiro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 969 Palavras / 4 PáginasData: 4/4/2015 -
A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR.
UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO SUPERIOR DE PSICOLOGIA DISCIPLINA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM Bruno Pereira Xavier Dalina de Souza Carvalho Flávia Oliveira Rocha Karine Ariane Silva Michele Ferreira Rute Daiane Barbosa da Cruz Vitória de Oliveira Barbosa ABORDAGENS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM X A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR BAURU 2015 Bruno Pereira Xavier Dalina de Souza Carvalho Flávia Oliveira Rocha Karine Ariane Silva Michele Ferreira Rute Daiane Barbosa da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 17.215 Palavras / 69 PáginasData: 22/10/2017 -
A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM NUNCA IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
UNIVERSIDADE PAULISTA ANGELO HENRIQUE LORENZI RIBEIRO VITOR HUGO MOURA DO CARMO RESENHA DO LIVRO A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM NUNCA IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR LIMEIRA 2016 ANGELO HENRIQUE LORENZI RIBEIRO VITOR HUGO MOURA DO CARMO RESENHA DO LIVRO A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM NUNCA IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR Trabalho de discussão e leitura Do livro :A escola com que sempre sonhei, sem nunca imaginar que pudesse existir de Rubem Alves Orientado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.028 Palavras / 13 PáginasData: 6/11/2017 -
Rubem Alves A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir Camilla Aparecida Braga N18563-5 Gabriela Longo Ferreira N19406-5 Joyce Cristina da Silva C506BE-2 Poliana Ramim Mercuri D463AD-0 Campus de Limeira - São Paulo 2017 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Camilla Aparecida Braga N18563-5 Gabriela Longo Ferreira N19406-5 Joyce Cristina da Silve C506BE-2 Poliana Ramim Mercuri D463AD-0 A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.467 Palavras / 6 PáginasData: 13/11/2017 -
A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
C:\Users\LÚCIO FLÁVIO\Downloads\unip2_22102012134610.jpg CURSO DE PEDAGOGIA A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR MANAUS 2016 ANDRÉ CAMPOS LIRA DHULY ANDREWS BENTES ALMEIDA EUDSON DA LUZ NASCIMENTO LÚCIO FLÁVIO SOUZA MEDEIROS A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR MANAUS 2016 SUMÁRIO 1 Introdução..................................................................................................................4 2 Desenvolvimento.......................................................................................................5 3 Conclusão..................................................................................................................9 4 Referencias.............................................................................................................10 Introdução O presente trabalho tem por objetivo relacionar as abordagens estudadas em sala de aula com as abordagens descritas no livro, A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.488 Palavras / 6 PáginasData: 4/5/2018 -
A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
ANÁLISE DA OBRA “A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” SÃO PAULO 2018 ANÁLISE DA OBRA “ A ESCOLA QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”. SÃO PAULO 2018 SUMÁRIO Introdução………………………………………………………………………………………….…1 1.1 Das Abordagens…………………………………………………………………………….…...2 Comportamental…………………………………………………………………………………….3 Construtivista………………………………………... 2. ANÁLISE………………………………………………………………………………….………..4 2.2 Abordagem Comportamental…………………………………………………………………..5 Trecho 2 ……………………………………………………………………………………...6 1. INTRODUÇÃO Esta análise tem o objetivo de interpretar a obra A escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir ” de acordo com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.793 Palavras / 8 PáginasData: 7/11/2018 -
A ESCOLA EM QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
UNIVERSIDADE PAULISTA PEDAGOGIA ANNE ELLEN CRISTINA DO NASCIMENTO RA: N373032 CAROLINE MORAES BREGAGNOLI RA: N3324 “A ESCOLA EM QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” RIBEIRÃO PRETO – SP 2018 ANNE ELLEN CRISTINA DO NASCIMENTO RA: N373032 CAROLINE MORAES BREGAGNOLI RA: N3324 “A ESCOLA EM QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” Trabalho apresentado à disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem – 2° semestre 2018 Orientadora: Profª Larissa Philbert
Avaliação:Tamanho do trabalho: 733 Palavras / 3 PáginasData: 20/11/2018 -
A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir
ALVES, Rubem. A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. 10. Ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. Rubem Alves nasceu em Boa Esperança, Mina Geral, no dia 15 de setembro de 1933. Educado no meio de família protestante, estudou Teologia no Seminário Presbiteriano de Campinas, São Paulo. Exerceu a atividade de pastor em Lavras, Minas Gerais. Em 1963 foi para Nova York estudar Mestrado em Teologia. Em 1968, já no Brasil, foi perseguido pelo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 839 Palavras / 4 PáginasData: 21/4/2021 -
A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI E NUNCA PENSEI QUE PUDESSE EXISTIR
de ensino apresenta características da Abordagem epistemológica classificada por Mizukami (1986) como Cognitivista onde se estuda o modo como os indivíduos percebem, aprendem, lembram e representam as informações que a realidade fornece. Tem como principais objetos de estudo a percepção, o pensamento e a memória, procurando explicar como o ser humano percebe o mundo e como se utiliza do conhecimento para desenvolver diversas funções cognitivas como: falar, raciocinar, resolver situações-problema, memorizar, entre outras. Podemos classificar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 442 Palavras / 2 PáginasData: 23/2/2015 -
A escola que sempre sonhei sem saber que pudesse existir
1. INTRODUÇÃO O autor, educador, Rubem Alves, ao visitar a Escola da Ponte percebe que a escola na qual ele sonhara realmente existia e deparou-se com a realização daquilo que sempre havia pensado como ideal de educação. Ao longo da leitura pode-se perceber que o livro apresenta comparações entre a maneira como a educação é transmitida na escola da ponte e na escola tradicional. A Escola da Ponte surgiu do desejo de criar uma instituição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.055 Palavras / 13 PáginasData: 10/9/2015 -
COMENTÁRIO DO LIVRO ESCOLA, ESTADO E SOCIEDADE
Esse texto tem como objetivo fazer ampla exposição sobre o livro Escola, Estado e Sociedade, de Bárbara Freitag, escrito em 1979. O que pode ser lido na introdução é o desempenho do governo em relação ao campo educacional, que após um período de precariedade intensa começa receber iniciativas governamentais intensas entre as décadas de 1965-19. Essas iniciativas se dão pelo fato da educação ser fator essencial para o desenvolvimento. É notório a indagação da autora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.161 Palavras / 5 PáginasData: 14/5/2013 -
RESENHA: LIVRO ESCOLA E DEMOCRACRIA
Capítulo 1 As teorias da educação e o problema da marginalidade 1. O Problema De acordo com estimativas relativas a1970, “cerca de 50% dos alunos das escolas primárias desertavam em condições de semi-analfabetismo ou de analfabetismo potencial na maioria dos países da América Latina” (Tedesco,1981, p. 67). Isto sem levar em conta o contingente de crianças em idade escolar que sequer têm acesso à escola e que, portanto, já se encontram a priori marginalizadas dela.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.451 Palavras / 22 PáginasData: 15/9/2013 -
Analise Livro Dom Casmurro
Se você ler essa obra de Machado de Assis com atenção, verá que Bentinho (apelidado de "casmurro", de velho, viúvo e calado) decide contar sua história desde a infância para compreender algo mais do que o suposto adultério de sua mulher: ele quer saber se ela sempre foi como ele a via depois do casamento: falsa e dissimulada. Enquanto Bentinho narra seus amores, ele manipula nossas opiniões, pois vai dando pistas de que ela poderia
Avaliação:Tamanho do trabalho: 549 Palavras / 3 PáginasData: 10/3/2014 -
FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANALISE NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL JOSÉ CRISTIANO MEDEIROS ROSA.
FACULDADE ANGLO LATINO-FAL MARIA AMÉLIA QUADROS LIMA MARIA ANTONIA MAORIM PEREIRA NAIELLI FURTADO BORGES FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANALISE NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL JOSÉ CRISTIANO MEDEIROS ROSA. Bragança-Pará 2013 MARIA AMÉLIA QUADROS LIMA MARIA ANTONIA MAORIM PEREIRA NAIELLI FURTADO BORGES FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANALISE NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL JOSÉ CRISTIANO MEDEIROS ROSA. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.192 Palavras / 37 PáginasData: 30/5/2014 -
A análise da escola do Professor EMEF Ida Bonini Romero
2. DESENVOLVIMENTO Escola nosso objeto de análise será a EMEF Professora Ida Bonini Romero, localizada na Rua Maranhão, 469 da cidade de Echaporã. Seu público alvo são alunos na faixa etária dos 6 aos 12 anos(1ºao 5ºano). A escola funciona em Três turnos, sendo manhã e tarde 1º a 5º ano e noturno EJA além de abrigar o Pólo de apoio presencial da instituição Anhanguera Educacional. Pelo espaço físico da escola e números de salas,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 686 Palavras / 3 PáginasData: 7/11/2014 -
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM EVIDÊNCIA: ANÁLISE NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE PALLA-P
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM EVIDÊNCIA: UMA ANÁLISE NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE PALMAS – TO Láylla Cristhine Costa * RESUMO Este trabalho apresenta os desafios de uma educação voltada para a questão ambiental. A assim chamada educação ambiental tem crescido em relevância tanto nas discussões curriculares quanto em sua importância prática. As transformações provocadas no meio ambiente e a urgência em enfrentar essas mudanças põem à mesa de discussões a preocupação ambiental dentro do sistema educacional. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.942 Palavras / 20 PáginasData: 12/11/2014 -
RESUMO ANALITICO DO LIVRO: escola e docencia: Novos tempo novas atitudes, mário sergio cortella
RESUMO ANALÍTICO Título: Educação, Escola e Docência: novos tempos, novas atitudes (capítulos: 11,12 e 13) Autor(es): Mario Sergio Cortella. Dados da Publicação: São Paulo: Cortez, 2014. Descrição do Trabalho: O autor afirma que a participação dos pais na vida de seus filhos é essencial na sua formação para sociedade, havendo exceções, afirmando sempre que as questões familiares são de reciprocidade. Em seguida, o autor fala um pouco sobre “valores” onde ressalta que a construção deles
Avaliação:Tamanho do trabalho: 696 Palavras / 3 PáginasData: 12/5/2015 -
Analise livro didático feltre
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO: Química Geral - Volume 2 Autor: Ricardo Feltre Guanambi – BA Junho de 2011 ________________ Firmo Malheiros Neto Iago Maciel da Silva Atividade desenvolvida como requisito avaliativo da disciplina Prática Pedagógica II, Semestre III do Curso Licenciatura em Química na turma 2010.1, sob a orientação da professora MSc. Francineide Pereira de Jesus. Guanambi – BA Junho de 2011 ________________ * VISÃO GERAL A obra expressa uma abordagem contextual que envolve uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.708 Palavras / 7 PáginasData: 16/10/2016 -
Análise livro didático História da América I
UFF Leonardo Fernandes ANÁLISE LIVRO DIDÁTICO-HISTÓRIA DA AMÉRICA I O processo de conquista da América apresentado no livro (capítulo 18) focou-se, mesmo que muito superficialmente, na superioridade bélica dos espanhóis (domínio da pólvora, uso de cavalos, por exemplo) na suposta ‘’loucura’’ e ingenuidade política de Montezuma ao receber Cortez no coração do Império Asteca e no fator ‘’psicológico’’ que os invasores hispânicos causaram aos nativos. Esse tópico em questão mostrou-se superficial, pois desconsiderou certos vetores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 344 Palavras / 2 PáginasData: 21/1/2017 -
A Análise Livro Didático
ATIVIDADE 3 - LIVRO DIDÁTICO RESUMO Trabalho de Prática Pedagógica referente à segunda etapa do Curso de Pedagogia, Universidade de Uberaba, que nos proporciona pesquisar e aprender mais da docência. Essa atual etapa propõe pesquisar e fazer entrevistas sobre a importância de escolher bem o livro didático, que é uma importante ferramenta para o ensino-aprendizagem, afinal de contas hoje na maioria das escolas o livro é o principal material impresso e muitas vezes única fonte
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.215 Palavras / 5 PáginasData: 23/3/2017