ANÁLISE DO LIVRO A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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ANÁLISE DO LIVRO: A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
INTRODUÇÃO Este trabalho faz parte da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teoria de Aprendizagem que pretende levar o aluno ao conhecimento das correntes epistemológicas. A partir da leitura do livro “A Escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse imaginar” de Rubem Alves fomos orientados a realizar uma articulação com as abordagens Psicanalítica de Freud, Construtivista de Piaget, Inteligência Emocional de Goleman e Inteligências Múltiplas de Gardner estudadas em aula, que resultou no trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.224 Palavras / 5 PáginasData: 3/12/2013 -
ANÁLISE DO LIVRO: A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
Frase – abordagem psicanalistica “Quando as crianças, todos os dias, vivem o exemplo de entreajuda, e de estreita e fraternal colaboração dos seus professores... quando tudo isso e tudo mais (que só visto) acontece num ambiente amigável e solidário de aprendizagem – a educação na cidadania é o próprio respirar e sentir da comunidade...” De acordo com Kupfer (1989), Freud não escreveu um volume ou um capítulo específico sobre educação ou abordagem educacional, mas as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 267 Palavras / 2 PáginasData: 19/10/2018 -
PDTA - ABORDAGENS DO LIVRO A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR – RUBEM ALVES
Descrição: images (2) UNIDADE MARQUÊS - SP CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA ABORDAGENS DO LIVRO: A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR – RUBEM ALVES CAMILA OLIVEIRA FELIPE LOPES GABRIELA COSTA RAFAEL PESSOA RENATA MILA RODRIGO BATISTA VANESSA SILVA São Paulo - SP Novembro / 2014 Descrição: images (2) UNIDADE MARQUÊS - SP CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA Trabalho de pesquisa apresentado ao curso de Psicologia da Universidade Paulista – Unip
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.994 Palavras / 12 PáginasData: 6/4/2015 -
A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR - RUBEM ALVES
A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR – RUBEM ALVES Segundo Rubem Alves, a Escola da Ponte é uma práxis de educação na cidadania, dita na Abordagem Sócio Cultural de Paulo Freire. O civismo não se ensina e não se aprende. Simplesmente organiza-se e pratica-se no dia-a-dia de uma forma permanente, consistente e coerente. Na educação da Abordagem Humanista, expressada na Escola da Ponte, e pela experiência de Rubem Alves, ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 378 Palavras / 2 PáginasData: 12/4/2014 -
A Escola Com Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que Pudesse Existir.
Rubem Alves nasceu no dia 15 de setembro de 1933, em Boa Esperança, sul de Minas Gerais, naquele tempo chamado de Dores da Boa Esperança. A cidade é conhecida pela serra imortalizada por Lamartine Babo e Francisco Alves na música "Serra da Boa Esperança”. No período de 1953 a 1957 estudou Teologia no Seminário Presbiteriano de Campinas (SP), Em 1963 foi estudar em Nova York, retornando ao Brasil no mês de maio de 1964 com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.501 Palavras / 7 PáginasData: 27/11/2014 -
A Escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir .
UNIVERSIDADE PAULISTA PSICOLOGIA ANA PAULA DA CONCEIÇÃO NOVAES BRUNA JACKELINE BASTOS FLAVIA DE SOUSA BATISTA LORRAINE PORCINIO DOS SANTOS MIKAELE PEREIRA DE LIMA A Escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir SÃO PAULO 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA ANA PAULA DA CONCEIÇÃO NOVAES BRUNA JACKELINE BASTOS FLAVIA DE SOUSA BATISTA LORRAINE PORCINIO DOS SANTOS MIKAELE PEREIRA DE LIMA A Escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir Trabalho apresentado ao Prof ª Lia Pinheiro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 969 Palavras / 4 PáginasData: 4/4/2015 -
A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR.
UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO SUPERIOR DE PSICOLOGIA DISCIPLINA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM Bruno Pereira Xavier Dalina de Souza Carvalho Flávia Oliveira Rocha Karine Ariane Silva Michele Ferreira Rute Daiane Barbosa da Cruz Vitória de Oliveira Barbosa ABORDAGENS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM X A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR BAURU 2015 Bruno Pereira Xavier Dalina de Souza Carvalho Flávia Oliveira Rocha Karine Ariane Silva Michele Ferreira Rute Daiane Barbosa da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 17.215 Palavras / 69 PáginasData: 22/10/2017 -
A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM NUNCA IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
UNIVERSIDADE PAULISTA ANGELO HENRIQUE LORENZI RIBEIRO VITOR HUGO MOURA DO CARMO RESENHA DO LIVRO A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM NUNCA IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR LIMEIRA 2016 ANGELO HENRIQUE LORENZI RIBEIRO VITOR HUGO MOURA DO CARMO RESENHA DO LIVRO A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM NUNCA IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR Trabalho de discussão e leitura Do livro :A escola com que sempre sonhei, sem nunca imaginar que pudesse existir de Rubem Alves Orientado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.028 Palavras / 13 PáginasData: 6/11/2017 -
Rubem Alves A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir Camilla Aparecida Braga N18563-5 Gabriela Longo Ferreira N19406-5 Joyce Cristina da Silva C506BE-2 Poliana Ramim Mercuri D463AD-0 Campus de Limeira - São Paulo 2017 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Camilla Aparecida Braga N18563-5 Gabriela Longo Ferreira N19406-5 Joyce Cristina da Silve C506BE-2 Poliana Ramim Mercuri D463AD-0 A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.467 Palavras / 6 PáginasData: 13/11/2017 -
A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
C:\Users\LÚCIO FLÁVIO\Downloads\unip2_22102012134610.jpg CURSO DE PEDAGOGIA A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR MANAUS 2016 ANDRÉ CAMPOS LIRA DHULY ANDREWS BENTES ALMEIDA EUDSON DA LUZ NASCIMENTO LÚCIO FLÁVIO SOUZA MEDEIROS A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR MANAUS 2016 SUMÁRIO 1 Introdução..................................................................................................................4 2 Desenvolvimento.......................................................................................................5 3 Conclusão..................................................................................................................9 4 Referencias.............................................................................................................10 Introdução O presente trabalho tem por objetivo relacionar as abordagens estudadas em sala de aula com as abordagens descritas no livro, A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.488 Palavras / 6 PáginasData: 4/5/2018 -
A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
ANÁLISE DA OBRA “A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” SÃO PAULO 2018 ANÁLISE DA OBRA “ A ESCOLA QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”. SÃO PAULO 2018 SUMÁRIO Introdução………………………………………………………………………………………….…1 1.1 Das Abordagens…………………………………………………………………………….…...2 Comportamental…………………………………………………………………………………….3 Construtivista………………………………………... 2. ANÁLISE………………………………………………………………………………….………..4 2.2 Abordagem Comportamental…………………………………………………………………..5 Trecho 2 ……………………………………………………………………………………...6 1. INTRODUÇÃO Esta análise tem o objetivo de interpretar a obra A escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir ” de acordo com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.793 Palavras / 8 PáginasData: 7/11/2018 -
A ESCOLA EM QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR
UNIVERSIDADE PAULISTA PEDAGOGIA ANNE ELLEN CRISTINA DO NASCIMENTO RA: N373032 CAROLINE MORAES BREGAGNOLI RA: N3324 “A ESCOLA EM QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” RIBEIRÃO PRETO – SP 2018 ANNE ELLEN CRISTINA DO NASCIMENTO RA: N373032 CAROLINE MORAES BREGAGNOLI RA: N3324 “A ESCOLA EM QUE EU SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” Trabalho apresentado à disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem – 2° semestre 2018 Orientadora: Profª Larissa Philbert
Avaliação:Tamanho do trabalho: 733 Palavras / 3 PáginasData: 20/11/2018 -
A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI E NUNCA PENSEI QUE PUDESSE EXISTIR
de ensino apresenta características da Abordagem epistemológica classificada por Mizukami (1986) como Cognitivista onde se estuda o modo como os indivíduos percebem, aprendem, lembram e representam as informações que a realidade fornece. Tem como principais objetos de estudo a percepção, o pensamento e a memória, procurando explicar como o ser humano percebe o mundo e como se utiliza do conhecimento para desenvolver diversas funções cognitivas como: falar, raciocinar, resolver situações-problema, memorizar, entre outras. Podemos classificar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 442 Palavras / 2 PáginasData: 23/2/2015 -
A escola que sempre sonhei sem saber que pudesse existir
1. INTRODUÇÃO O autor, educador, Rubem Alves, ao visitar a Escola da Ponte percebe que a escola na qual ele sonhara realmente existia e deparou-se com a realização daquilo que sempre havia pensado como ideal de educação. Ao longo da leitura pode-se perceber que o livro apresenta comparações entre a maneira como a educação é transmitida na escola da ponte e na escola tradicional. A Escola da Ponte surgiu do desejo de criar uma instituição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.055 Palavras / 13 PáginasData: 10/9/2015 -
Análise comparativa do livro "A escola que sempre sonhei" com inteligencia emocional
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO CAMPUS ARARAQUARA ANÁLISE COMPARATIVA DO LIVRO “A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” DE RUBEM ALVES, COM A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL. Araraquara, abril de 2014 Sumário 1. INTRODUÇÃO 2. RESUMO DO LIVRO 3. ANÁLISE COMPARATIVA DO LIVRO “A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” DE RUBEM ALVES, COM A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL. 4. CONCLUSÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ________________ 1. INTRODUÇÃO A inteligência emocional
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.424 Palavras / 6 PáginasData: 30/10/2015 -
A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE
download CURSO DE PSICOLOGIA CARLOS CARMON SOUZA GOIS RA: B89EFD7- PS2P30 JÉSSICA ALVES DOS SANTOS - RA: B924BH-0 - PS2P30 MYRIAM ALVES DINIZ – RA: C14112-7 – PS2Q30 QUEREM HAPUQUE – RA: C15SES-9 – PS2Q30 THAÍSA MIRANDA – RA: B38VSB-6 – PS2P30 A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE BRASÍLIA – DF 2014 download CURSO DE PSICOLOGIA CARLOS CARMON SOUZA GOIS RA: B89EFD7- PS2P30 JÉSSICA ALVES DOS SANTOS - RA: B924BH-0 -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 580 Palavras / 3 PáginasData: 5/5/2019 -
A escola que eu sempre sonhei, não imaginando que poderia existir
UNIP- Universidade Estadual Paulista. Gustavo Pereira Lopes Matheus Afonso Zambotti Cesar Augusto Bazequetto André Kaneyasu “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir” Araçatuba, 25 de novembro de 2014 Introdução O livro “A escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir” do autor Rubens Alves fala sobre a experiência da Escola da Ponte, desenvolvida em Portugal. O autor faz da escola um verdadeiro laboratório de novas experiências e aprendizado, na qual
Avaliação:Tamanho do trabalho: 499 Palavras / 2 PáginasData: 25/11/2014 -
A Escola Que Sempre Sonhei Em Existir
A Escola da Ponte Rubem Alves Quero uma escola retógrada...; Escola da Ponte - 1; Escola da Ponte - 2 Escola da Ponte - 3 Escola da Ponte - 4 Escola da Ponte - 5 Quero uma escola retrógrada... Aforismo que repito sempre: "Numa terra de fugitivos aquele que anda na direção contrária parece estar fugindo." O poeta T. S. Eliot, que o escreveu, pôs o fugitivo no singular: um ser solitário. E era assim
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.743 Palavras / 31 PáginasData: 27/11/2014 -
Resumo Livro A escola que eu sempre sonhei
ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. 10. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. Rubem Alves nasceu no dia 15 de setembro de 1933, em Boa Esperança, sul de Minas Gerais, naquele tempo chamado de Dores da Boa Esperança. A cidade é conhecida pela serra imortalizada por Lamartine Babo e Francisco Alves na música "Serra da Boa Esperança”. No período de 1953 a 1957 estudou Teologia no Seminário Presbiteriano de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.322 Palavras / 10 PáginasData: 26/11/2015 -
A Escola Que Sempre Sonhei
A Escola da Ponte de Rubem Alves Abordagem Sócio-cultural (Paulo Freire) Fazendo uma reflexão sobre o método de Ensino de Paulo Freire a proposta era a prática de despertar a consciência dos “Oprimidos”. O trabalho de alfabetização faz com que o professor se inteira do que o aluno conhece, para melhor ensinamento. Também a exploração das questões dos temas distribuídos em aula, permite o aluno criar o caminho do senso comum. Acontecendo a visão crítica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.394 Palavras / 6 PáginasData: 17/11/2014 -
A Escola Que Eu Sempre Sonhei
Síntese do Livro de Rubem Alves “ A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir” O livro de Rubem Alves, “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, mostra o método de ensino da Escola da Ponte localizada em Portugal, onde o ensino-aprendizagem é bem diferente das demais tradicionais escolas. Rubem Alves ao visitar a escola encontrou ali a materialização de todos os seus anseios educacionais. Na Escola da Ponte os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.050 Palavras / 25 PáginasData: 19/11/2014 -
Abordagens Relacionadas ''A Escola Que Sempre Sonhei...'' Rubem Alves
Abordagem Psicanalítica - Freud: Segundo Kupfe, Freud, em suas afirmações, nos apresenta os limites da ação pedagógica entre proibir e permitir que o aluno realize de seus desejos, por conta da complexidade da psique humana, entre outros aspectos como: os obstáculos interiores ao processo de amadurecimento, o conflito entre o desejo individual e as exigências e obrigações da vida em comunidade. Dessa forma a escola da Ponte segue uma linha pedagógica onde o proibir e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 844 Palavras / 4 PáginasData: 20/11/2014 -
Escola com quem sempre sonhei. rubens alves
Escola retrógrada A crônica faz uma crítica da abordagem comportamentalista, pois nesta abordagem os seres humanos são induzidos ao processo mecânico como se fosse maquinas de produção. Dentro das escolas comportamentais os professores e diretores exige resultado de todos, avaliando os de uma mesma forma, este critério não é aprovado pois não identifica a inteligência do ‘ser’. Rubem Alves critica o comportamentalismo por dizer que as avaliações são insertas e a maneira de ensinar não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 436 Palavras / 2 PáginasData: 4/11/2015 -
A escola que sempre sonhei - Abordagens Pedagógicas
Introdução O livro "A escola que sempre sonhei, sem imaginar que pudesse existir" do autor Rubem Alves, nos instrui a repensar sobre a "Fórmula do Aprender" gerando uma nova concepção e perspectiva sobre a educação. Com grande sabedoria, o autor apresenta que é possível a educação encontrar outras possibilidades; Para demonstrar tal artifício, ele nos apresenta a escola da Ponte, que possui métodos de ensino e aprendizagem simples, mas que transformam a vida de seus
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.218 Palavras / 9 PáginasData: 1/12/2016 -
A Escola que sempre sonhei sem saber que existia
UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA CAMPUS GOIÂNIA - FLAMBOYANT RESENHA CRÍTICA: A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINNAR QUE PUDESSE EXISTIR Beatriz Eduarda Da Silva Jaqueliny Souza enez Leticia Dos Santos Sonia Orozina De Oliveira Goiânia, GO 2017 ________________ Introdução O estudo através do do livro “O escola com que sempre.sonhei sem imaginar que pudesse existir” tem como objetivo de analisar os tipos de abordagens do processo de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 788 Palavras / 4 PáginasData: 21/11/2017