Didatica Especifica Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
1.670 Trabalhos sobre Didatica Especifica. Documentos 801 - 825 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA COMO INTERMEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO ESCOLAR
SUZI ANDR 1-ANALISE DO ARTIGO A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA COMO INTERMEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO ESCOLAR. A Educação é uma exigência fundamental para que o ser humano possa realizar o ato de transformar o mundo que acerca, ela é uma necessidade histórica do ser humano, é imprescindível para o ser humano apropriar-se do vastos campos de conhecimento. Todo o processo se dá através da construção doo conhecimento que o homem vai adquirindo ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.081 Palavras / 21 PáginasData: 30/6/2015 -
DOENÇA HIPERTENSIVA ESPECIFICA DA GESTAÇÃO - DHEG
ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO NO DIAGNÓSTICO DA DOENÇA HIPERTENSIVA ESPECÍFICA DA GESTAÇÃO Elaine dos Santos Menezes Andrade¹ Valéria Pereira da Silva² Ana Paula Lemos Vasconcelos³ ARACAJU 2014 RESUMO A Síndrome Hipertensiva Gestacional é uma importante complicação da gestação, estando entre as principais causas de morbimortalidade materna e fetal em especial em países em desenvolvimento. A incidência média da doença hipertensiva específica da gestação é de 5 a 10% das gestações, o diagnóstico de hipertensão arterial (HA)
Avaliação:Tamanho do trabalho: 368 Palavras / 2 PáginasData: 30/6/2015 -
Didática
Centro Universitário Internacional UNINTER Licenciatura em Geografia- 1º semestre Nome do aluno: Portifólio de Didática Portifólio de Didática Elementos didáticos:Objetivos,conteúdo,método e avaliação Trabalho de produção textual entregue ao Centro Universitário Internacional –UNINTER como requisito no curso de licenciatura em Geografia. Sumário 1. Introdução 2. Desenvolvimento 3. Conclusão 4. Referências 1.Introdução A didática é usualmente vista como sinônimo de métodos e técnicas de ensino ,e a escola é tida coma a instituição que transmite o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.113 Palavras / 5 PáginasData: 1/7/2015 -
A IMPORTÂNCIA E A FUNÇÃO DIDÁTICA E LÚDICA DA LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA.
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3 2 A IMPORTÂNCIA E A FUNÇÃO DIDÁTICA E LÚDICA DA LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA.....................................................................................................................4 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................6 REFERÊNCIAS............................................................................................................9 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo apresentar a importância e a função didática e lúdica para o desenvolvimento da criança, discutir sobre a importância da literatura na formação de leitores, apontando para a necessidade de se recuperar a milenar arte de contar histórias. O que possibilita confrontar aspetos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.019 Palavras / 5 PáginasData: 11/7/2015 -
Por uma transposição didática das teorias das Ciências sociais (Sociologia, Antropologia e Ciência Política): teorizações sobre as práticas de ensino em Ciências Sociais.
FICHA DE LEITURA ERAS, L.W., FEIJÓ, Fernanda. Por uma transposição didática das teorias das Ciências sociais (Sociologia, Antropologia e Ciência Política): teorizações sobre as práticas de ensino em Ciências Sociais. In: GONÇALVES, Danyelle Nilin (org.) Sociologia e Juventude no ensino médio: formação, PIBID e outras experiências. São Paulo, Campinas: Pontes Editora, 2013 Juscilene da Conceição Barbosa[1] Raimundo Nonato Serra[2] O texto “Por uma transposição didática das teorias das Ciências sociais (Sociologia, Antropologia e Ciência Política):
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.149 Palavras / 9 PáginasData: 14/7/2015 -
Ad2 Didatica
Aluna: Sirlene Borges da Assunção Souza Matricula: 132120801 Polo: Paracambi Folha de Respostas Questão 1 a) Levar o aluno a refletir importância de preservar o meio ambiente. b) Adotar práticas sustentáveis que envolvam o consumo responsável, contribuindo assim, para o desenvolvimento de atitudes de respeito e responsabilidades. c) Com a utilização de um data show será explicado discursivamente e com o auxilio visual das imagens o que é o consumo consciente e quais as consequências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 508 Palavras / 3 PáginasData: 4/8/2015 -
Didática e Prática de Ensino
C:\Users\REGINA\Desktop\faculdade\Logo.png UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ATPS: Didática e Prática de Ensino Tutora presencial: Acadêmicos: RA: Uberlândia – MG 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Prática de Ensino Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, sob orientação da tutora presencial Carla Guimarães do Prado Ferreira. Acadêmicos: RA: Ana Maria de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.955 Palavras / 12 PáginasData: 8/8/2015 -
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) Como Requisito para Conclusão da Disciplina “Didática da Educação”
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática Cristiane Feltrin Rossa - RA: 5730181129 Karlla Tavares - RA: 5568151533 Maria das Graças Oliveira - RA: 6345194534 Marisa Franco - RA: 6315197335 Regina Daynhan Weygand - RA: 12991994 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática da Educação”, sob orientação da professora-tutora a distância Simone Hypólito Pisa. Rio Claro, 04 de Novembro de 201 Plano de Aula
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.555 Palavras / 47 PáginasData: 10/8/2015 -
Atps didatica
ANHANGUERA EDUCACIONAL OSASCO PEDAGOGIA Dorinea dos Santos Camaforto RA: 6501213183 Jane de Fátima Perlarnino da Silva RA: 6784399625 Maria Lucivania dos Santos Camaforto RA: 6705285590 Michelle Vanessa dos Santos Camaforto RA: 6580318062 Vanessa Basílio Seles RA: 6995496262 Didática OSASCO 2013 Dorinea dos Santos Camaforto RA: 6501213183 Jane de Fátima Perlarnino da Silva RA: 6784399625 Maria Lucivania dos Santos Camaforto RA: 6705285590 Michelle Vanessa dos Santos Camaforto RA: 6580318062 Vanessa Basílio Seles RA: 6995496262 Didática Atividade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.126 Palavras / 5 PáginasData: 18/8/2015 -
Didatica
ATPS – DIDÁTICA ETAPA 1 Analisar e comentar a seguinte afirmação: “Ensinar e aprender são como as duas faces de uma mesma moeda. A Didática não pode tratar do ensino, por parte do professor , sem considerar simultaneamente a aprendizagem, por parte do aluno. O estudo da dinâmica da aprendizagem é essencial para uma Didática que tem como princípio básico não a passividade, mas sim a atividade da criança”. (PLT, HAYDT,2006,P.13). Entende-se por esta frase
Avaliação:Tamanho do trabalho: 941 Palavras / 4 PáginasData: 19/8/2015 -
Didatica
ANHANGUERA EDUCACIONAL OSASCO PEDAGOGIA Dorinea dos Santos Camaforto RA: 6501213183 Jane de Fátima Perlarnino da Silva RA: 6784399625 Maria Lucivania dos Santos Camaforto RA: 6705285590 Michelle Vanessa dos Santos Camaforto RA: 6580318062 Vanessa Basílio Seles RA: 6995496262 Didática OSASCO 2013 Dorinea dos Santos Camaforto RA: 6501213183 Jane de Fátima Perlarnino da Silva RA: 6784399625 Maria Lucivania dos Santos Camaforto RA: 6705285590 Michelle Vanessa dos Santos Camaforto RA: 6580318062 Vanessa Basílio Seles RA: 6995496262 Didática Atividade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.126 Palavras / 5 PáginasData: 19/8/2015 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A didática e o processo ensino-aprendizagem
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................. 2.1 O método de ensino tradicional e o método de ensino histórico crítico............................................................................................................................4 2.1.1 O papel do professor e a função da escola........................................................5 2.1.1.1 As mudanças do processo ensino-aprendizagem............................................8 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................10 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................11 ________________ ________________ 1. INTRODUÇÃO O trabalho elaborado pretende fornecer uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórica crítico, levando em consideração a função
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.427 Palavras / 10 PáginasData: 20/8/2015 -
A SEQUÊNCIA DIDÁTICA RECEITAS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: RECEITAS Acadêmicos: Lisiane RECEITAS COLORIDAS Objetivos * Proporcionar aos alunos o contato com os diversos gêneros textuais. * Estimular a criatividade e a socialização em grupo, através de aulas práticas e dinâmicas. * Promover o hábito de ler, refletir e escrever entre as crianças. Atividades Desenvolvidas Introduzindo o gênero receitas. RECEITA DE BRIGADEIRO FRIO. 1° Momento: Estrutura da receita: título, ingredientes, quantidade e modo de preparo. Apresentamos como as receitas seguem um padrão,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.093 Palavras / 5 PáginasData: 20/8/2015 -
DIDÁTICA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Deise de Toledo Dias – RA: 8739113254 Luiz Henrique do Espírito Santo – RA: 8557920498 Rita de Cássia Stella Dias – RA: 8529961734 Desafio profissional entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Didática Alfabetização e Letramento” e “História da Educação e da Pedagogia”, sob orientação da tutora à distância Rose Elaine de Oliveira
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.783 Palavras / 16 PáginasData: 21/8/2015 -
Didatica
universidade anhanguera- uniderp CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 3º ANO PEDAGOGIA - 1º SEMESTRE DIDATICA E PRATICA DE ENSINO “ATPS“ Helena Adriana F. Lacerda RA. 5350118741 Marcia Aparecida Nohara RA. 3899881684 Lidiane Marinho RA. 5517967653 Rosangely S. Nascimento RA. 3883641192 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina” Didatica Sob orientação do professor-tutor a distância: Ludimilla Cristina Sauhi São Caetano do Sul Abril-2013 FACULDADE ANHANGUERA - ATPS - DIDATICA “ Projeto de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.804 Palavras / 8 PáginasData: 21/8/2015 -
A DIDÁTICA E O ENSINO
DIDÁTICA E O ENSINO Todo aluno é capaz de aprender. E todo professor deve ser capaz de ensiná-lo. De nada adianta um profissional cursar a melhor faculdade, mas não ter didática, paciência e sensibilidade para respeitar o tempo e as diferenças de cada aluno. Para tanto o professor deve se valer de técnicas que viabilizem a aprendizagem das crianças. Produzir materiais individuais, incentivar que os alunos se ajudem entre si e oferecer exercícios de reforço
Avaliação:Tamanho do trabalho: 501 Palavras / 3 PáginasData: 21/8/2015 -
O que é didática?
Didática Fundamental 2015.1 1. O que é didática? didático: do grego didaktikós. Relativo ao ensino ou à instrução, ou próprio deles, e didática: a técnica de dirigir e orientar a Aprendizagem. A arte ou a técnica de ensinar. 2. Quem foi conhecido como o paia da didática moderna, e qual foi a definição dada por ele? O educador Jan Amos Komenský, mais conhecido por Comenius, é reconhecido como o pai da didática moderna, conhecida como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.645 Palavras / 7 PáginasData: 22/8/2015 -
Didatica
1. Situação-problema: - Você foi chamada para substituir uma professora do 8º ano do Ensino Fundamental em um determinado dia e período. Ao chegar à escola, a coordenadora solicitou que você apresentasse o seu Plano de Aula sobre crase. Partindo dessa situação problema e dos estudos teóricos relacionados a Aula 04, elabore um Plano de Aula para a execução da referida aula que será ministrada por você. Obs. Preencha o quadro abaixo – (valor =
Avaliação:Tamanho do trabalho: 292 Palavras / 2 PáginasData: 22/8/2015 -
Didática da Alfabetização e do Letramento História da Educação e da Pedagogia
Introdução As reflexões e as experiências ao longo dos últimos 30 anos foram intensas e extremamente relevantes para o momento atual, pois indicam que é preciso romper com práticas inflexíveis, que utilizam os mesmos recursos independentemente dos alunos sujeitos da aprendizagem. O presente trabalho reflete temáticas baseadas na construção do perfil profissional do professor, através de estudos das experiências práticas dos professores atuais, oportunizando a nós formadores conhecer de perto a realidade da escola, as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.215 Palavras / 13 PáginasData: 24/8/2015 -
Didática no Ensino Superior
1) Quais são os principais fatores que interferem na relação pedagógica? Tato, olfato, audição, paladar e visão. Fatores escolares, sociais e culturais. Fatores relativos a credo, ideologia e etnia. Fatores relativos ao Quociente de Inteligência (QI) e faixa etária. 2) Qual é a Didática utilizada no Brasil nos dias atuais? Didática individualista vinculada à “pedagogia das competências”. Didática Jesuítica. Didática liberal-cientificista e alunocêntrica do escolanovismo. Didática histórico-crítica. 3) Quais são as formas de organização do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 955 Palavras / 4 PáginasData: 24/8/2015 -
Didática
Anhanguera Educacional Limeira Pedagogia EAD – 2º Semestre ATPS: Didática. Limeira Novembro- 2013 Sumário Introdução Definição Plano de Aula Relatório Pedagogia Liberal Relatório Final Bibliografia Introdução Este trabalho aborda a concepção e objetivo da Didática, e discute as diversas praticas pedagógicas, enfatizando a visão critica e transformadora sobre plano de aula. Os objetivos é construir um marco teórico, para pratica e a identidade profissional docente, considerando contextualizar a pratica docente e seus entrelaçamentos sociais, políticos,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.039 Palavras / 9 PáginasData: 25/8/2015 -
Análise de Didática da Educação
http://1.bp.blogspot.com/-P845YCmMyv0/UUitivZIsiI/AAAAAAAAAB0/LfDZ_Y_WVQo/s250/curso-pedagogia.jpg Análise Homem * Coisas que alteraram: Ao longo das abordagens,algumas coisa foram alteradas. Ex.: na abordagem tradicional,o homem era como uma folha em branco que só recebia informações,já no período humanista,cada homem vive de formas diferentes,com novas experiências,e na abordagem sócio cultural o homem já é visto como o mais importante para transformar o meio. * Coisas que permaneceram: A definição do homem nas abordagens tradicional e comportamentalista são parecidas,ele vive de acordo com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 763 Palavras / 4 PáginasData: 27/8/2015 -
Didática do Ensino Superior Cases de Qualidade
Didática do Ensino Superior: Cases de Qualidade Professora Conteudista Ana Cláudia Barreiro Nagy é natural do Rio de Janeiro, onde cursou Magistério e começou a estudar na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Graduou-se em Pedagogia na Universidade Presbiteriana Mackenzie (1994). Especializou-se em Psicopedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001). É mestre em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004), onde iniciou o Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 22.414 Palavras / 90 PáginasData: 27/8/2015 -
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE DIDÁTICA PLANO DE AULA
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE DIDÁTICA PLANO DE AULA Ribeirão Preto 2012 1. Publico alvo: Alunos da pré escola. 1. Perfil da turma para a qual a aula será preparada: A turma 01 é a turma de Educação Infantil no período da tarde sendo composta por 20 alunos de ambos os sexos (mista). Fica numa sala de aula ampla e bem arejada. As janelas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.927 Palavras / 8 PáginasData: 29/8/2015