Sociais Aplicadas
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207.509 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 50.191 - 50.220
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Brincando De Analista Por Escrito
Brincando de analista por escrito Segunda a historia lisa é uma garota que seus instintos básicos são libido e energia agressiva, por que ela sempre briga com seu namorado até mesmo sem motivo e é muito ansiosa, podemos perceber isso quando seu namorado liga para ela chamando a para jantar, por que tinha um assunto muito serio para conversa com ela. As brigas que são constantes na vida do casal não são apenas por esse
Avaliação:Tamanho do trabalho: 281 Palavras / 2 PáginasData: 4/4/2014 -
Brincando De Atletismo
PROJETO DE EXTENSÃO BRINCANDO DE ATLETISMO BRINCANDO DE ATLETISMO RESUMO: O projeto trata de aliar o ato de brincar numa interação com o ensino de atletismo, considerado como base de todas as modalidades esportivas. O objetivo deste projeto será possibilitar as diversas vivências relacionadas as brincadeiras, estimulando a troca de conhecimentos que favorecem o processo de aprendizagem da modalidade esportiva de atletismo e a sua valorização na comunidade. O atletismo é um esporte completo, que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.283 Palavras / 10 PáginasData: 21/3/2024 -
Brincando de Ler
BRINCANDO DE LER E ESCREVER 1. APRESENTAÇÃO Situação-problema 2 - Escola urbana Em uma escola pública, localizada numa comunidade de uma periferia de um grande centro urbano, o Professor Geraldo se vê diante do desafio de promover situações de ensino e de aprendizagem, que promovam o desenvolvimento das competências relacionadas à leitura e à produção textual. Considere o seguinte contexto: 1. Elevado número de salas de aula na unidade escolar. 2. Cada sala tem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 962 Palavras / 4 PáginasData: 21/5/2015 -
Brincando de Reciclar
1. Introdução: O tema brincando de reciclar foi conhecido por oferecer atividades práticas de recreação, e com o trabalho podemos desenvolve-lo 1. Resumo do trabalho: Aqui falaremos sobre os instrumentos musicais reciclados, escolhemos este tema porque é bem diferente. Estes instrumentos são feitos com materiais que não usamos mais, além disso estaremos beneficiando o planeta, ajudando a diminuir o desperdício e contaminação do solo e demais agentes da natureza. Quando reciclamos, aquilo que era lixo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.503 Palavras / 7 PáginasData: 6/9/2018 -
BRINCANDO E APRENDENDO
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA VERA LUCIA BARASUOL MERTEN TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Título: BRINCANDO E APRENDENDO IJUI 2014 VERA LUCIA BARASUOL MERTEN TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Título: BRINCANDO E APRENDENDO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino da Arte e Musica, Ensino da Matemática na Educação Infantil, Ensino de Natureza e Sociedade, Seminários V e Estágio Curricular Obrigatório I – Gestão. Profs: Rosely
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.709 Palavras / 7 PáginasData: 24/5/2015 -
Brincando e Aprendendo
Documentação Em uma aplicação, sempre antes de qualquer script PHP deve vir a tag de abertura da linguagem. Essa tag é escrita no formato <?php sinal de menor que, seguidas de um sinal de interrogação e em sequência as iniciais da linguagem. Existem algumas variações de abertura da tag PHP, porém, com algumas observações para utilização: * <? Conhecida como PHP short-tags. Seu uso é desencorajado pela comunidade PHP, pois o servidor web não vem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 312 Palavras / 2 PáginasData: 14/5/2019 -
BRINCANDO E APRENDENDO FORMAS GEOMÉTRICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
BRINCANDO E APRENDENDO FORMAS GEOMÉTRICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Liliam dos Santos Professor Tutor: André Ricardo Gonçalves Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Pedagogia (Turma-1652) – Estágio Obrigatório I 05/12/2018 RESUMO O presente artigo tem por objetivo falar sobre a experiência vivenciada a partir do Estágio Supervisionado em Educação Infantil do Curso de Licenciatura em Pedagogia, realizado numa Escola Municipal de Educação Infantil Profª. Zozina Soares de Oliveira de Novo Hamburgo, numa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.211 Palavras / 9 PáginasData: 5/8/2019 -
Brincando e aprendendo: a importância do uso de brincadeiras lúdicas no processo de aprendizagem
FACULDADE LATINO AMERICANA DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ROSA CARVALHO DE HOLANDA ROSINALVA SOARES DE SOUSA BRINCANDO E APRENDENDO: A IMPORTÂNCIA DO USO DE BRINCADEIRAS LÚDICAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ITAUEIRA-PI 2019 BRINCANDO E APRENDENDO: A IMPORTÂNCIA DO USO DE BRINCADEIRAS LÚDICAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Rosa de Carvalho Holanda [1] Rosinalva Soares de Sousa² Louraci da Mota Dias³ RESUMO As brincadeiras lúdicas estão presentes na vida das crianças desde o inicio da infância e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.845 Palavras / 20 PáginasData: 18/9/2019 -
Brincando Matemática na Educação Infantil
________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS POR BLOCOS 4 2.2 SELEÇÃO DE CONTEÚDOS 4 2.3 INTEGRAÇÃO DOS CONTEÚDOS 4 2.4 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS 4 2.5 MATEMÁTICA 4 2.6 NATUREZA E SOCIEDADE 5 2.6.1 OBJETIVOS 5 2.6.2 CONTEÚDOS 5 2.7 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 6 3 PROPOSTA PRÁTICA 7 3.1 RESUMO 7 3.2 DESCRIÇÃO DA PROPOSTA 7 3.3 JUSTIFICATIVA 8 3.4 OBJETIVOS 8 3.5 RECURSOS USADOS 8 3.6 ATIVIDADES PROPOSTAS 8
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.039 Palavras / 9 PáginasData: 10/9/2017 -
BRINCANDO NO MUNDOI MÁGICO DA LITERATURA
Projeto de Literatura BRINCANDO NO MUNDOI MÁGICO DA LITERATURA “O saber sozinho gera tristeza e desmotivação. É preciso sonhar e cultivar a fantasia e a imaginação” Cassange/Maraú – Bahia 2015 Identificação do Projeto ESCOLA: Municipal Maria Adelaide de Jesus Santana ENDEREÇO: Praia do Cassange NOME DO PREJETO: Brincando no mundo Mágico da Literatura AUTORES DO PROJETO: Grupo gestor e corpo docente PUBLICO ALVO: Alunos e comunidade como todo EXECUÇÃO DO PROJETO: Decorrer do II Semestre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.519 Palavras / 7 PáginasData: 13/11/2015 -
Brincar
O presente relatório de estágio parte da compreensão de que as crianças obtenham os conhecimentos produzidos pela humanidade, ampliem as possibilidades para operá-los, transformá-los e redirecioná-los tendo como meta dosar os avanços da civilização a serviço da humanização da sociedade. Diante disso o projeto pedagógico brota da construção coletiva da educação escolar. Ele é a tradução maior da organização pedagógico que a escola faz de suas finalidades a partir das necessidades que lhes estão educados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 938 Palavras / 4 PáginasData: 16/3/2015 -
Brincar
O principal processo da educação profissional no Brasil é a criação de cursos voltados ao acesso do mercado de trabalho, para muitos a busca pelo curso profissionalizante é a percepção de acesso mais rápido no mercado de trabalho, mas a falta de tempo e recursos financeiros são as principais dificuldades, e por outro lado muito dessas pessoas buscam o curso profissionalizante, porque já atuam na área e buscam um maior reconhecimento e a aprendizado. A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 242 Palavras / 1 PáginasData: 25/3/2015 -
BRINCAR COISA SÉRIA
“Brincar é coisa séria” Será que brincadeira é coisa só de criança? Qual é a importância do brincar para o desenvolvimento psicológico? E quando a brincadeira vira coisa séria? Essas são apenas algumas dúvidas quando nos debatemos diante do tema “brincar”. A partir disto, abordamos o assunto fundamentado na teoria histórico-cultural de Vygotsky, a fim de responder essas e muitas outras perguntas que envolvem a promoção do desenvolvimento psicológico na criança. Com efeito serão destacados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.058 Palavras / 9 PáginasData: 17/5/2014 -
Brincar é de Extrema Importância para a Vida Infantil da Criança
Brincar é de extrema importância para a vida infantil da criança, é relacionar-se, imaginar, confrontar, compreender e se transformar. É uma ação educativa que cabe aos professores ou adultos que estão em volta da criança ajuda-las nesse processo. O educar, cuidar e brincar precisa estar presentes na vida da criança, através do teatro, das brincadeiras com massinhas, jogos de memoria, fantoches entre outros que auxiliam a criança desenvolverem sua criatividade e emoção. “Nesse projeto “Reinventando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 343 Palavras / 2 PáginasData: 13/5/2016 -
BRINCAR E SUAS TEORIAS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA ADMA NAYARA SILVA RIOS “O BRINCAR E SUAS TEORIAS” PONTA GROSSA 2015 ADMA NAYARA SILVA RIOS “O BRINCAR E SUAS TEORIAS” Trabalho apresentado como requisito de avaliação parcial da disciplina de Ludicidade, Corporeidade e Arte, do Curso de Licenciatura em Pedagogia, do departamento de Pedagogia do Setor de Ciências, Letras e Artes, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, turma 1º
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.434 Palavras / 18 PáginasData: 17/8/2015 -
BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA
BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA. Objetivos: Analisar a importância do lúdico na formação da criança. Compreender que jogos e brincadeiras fazem parte da vida de toda criança e podem ser usados como instrumentos de aprendizado na sala de aula. Público alvo: Alunos (as) do 3° ano do Ensino Normal. Atividades Específicas: Fazer com que toda a turma participar de jogos e brincadeiras, buscando vivenciar as emoções e desafios que são postos por estas atividades.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 331 Palavras / 2 PáginasData: 5/5/2015 -
Brincar espontâneo
1-Justificativa Ao falarmos sobre o lúdico e seus diferentes contextos podemos perceber que a brinquedoteca é um espaço criado para que as crianças possam brincar, e consigam cultivar a sensibilidade, preservando sua integridade através do respeito à sua condição de um ser em formação, se o ambiente for aproveitado de maneira correta, os resultados serão surpreendentes. Quais as características do brincar espontâneo? No brincar espontâneo, devemos dar as opções, mas deixar com que a criança
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.922 Palavras / 12 PáginasData: 16/3/2016 -
Brincar Jardins Waldorf
Campinas, 20 de julho de 2020 Juliane Aparecida de Oliveira de Moraes Amic Village LIVE: Brincar livre em jardins Waldorf no Brasil Link: https://youtu.be/FvkQoghwts Realizada por: Instituto Mahle Este documentário foi filmado e realizado em vários jardins Waldorf pelo Brasil. Direção e produção: Renata Meirelles e David Reeks Entrevistados: * Angélica Slongo * Cleonice Vieira Tannuri Lameirão * Reinaldo Nascimento * Sandra Eckeschmidt * Vanda Elisa de Farias Raulino Os jardins waldorf são cheios de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 413 Palavras / 2 PáginasData: 19/10/2020 -
Brincar mais que aprender
O brincar são atos indispensáveis para a vida de qualquer ser humano, pois colabora para a saúde física, emocional, e intelectual, onde conseguimos desenvolver a fala, a imaginação, a interação com o mundo a sua volta, a iniciativa para poder tomar decisões, e eleva a alma, e principalmente a auto estima. O brinquedo e a essência da infância e quando se utiliza desse recurso na educação infantil, as possibilidades são grandes o sucesso e certo.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 358 Palavras / 2 PáginasData: 24/9/2015 -
BRINCAR NA APRENDIZAGEM E NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO VYGOTSKY
ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL DE VITÓRIA FACULDADE INTEGRADAS SÃO PEDRO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA CASSIA NARDI DE CARVALHO THAINÁ CANCELLA CELESTINO CONCEIÇÃO BRINCAR NA APRENDIZAGEM E NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO VYGOTSKY VITÓRIA 2021 Brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil segundo Vygotsky A brincadeira tem um grande papel no desenvolvimento infantil, uma vez que o ato de brincar traz muitas vantagens para a formação das crianças. Vygotsky foi um dos grandes pensadores que desenvolveu teorias sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 631 Palavras / 3 PáginasData: 29/9/2021 -
Brincar na educação infantil
1. O que é o fenômeno literário e qual é a sua contribuição para as produções literárias? O fenômeno literário é composto de aspectos concreto e abstrato. Concreto é o mais específico meio de comunicação, representados por experiências que quando transformadas em palavras pelo autor, se tornam realidade efetiva como exemplo o livro. O abstrato são as emoções, sentimentos, experiências de diversas naturezas. Tem por finalidade comunicar idéias do criador ao seu destinatário, para que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 321 Palavras / 2 PáginasData: 7/11/2015 -
Brincar na Educação Infantil
Revista Projeção e Docência ● v. 3 ● n. 1 ● p. 28-36 ● mar. ● 2012 ARTIGO Escola Estadual De Ensino Médio – Cabanas FB_IMG_1501861558346.jpg “Transformando o Futuro” CURSO DE MAGISTÉRIO Disciplina: Didática e Prática Pedagógica na Educação Infantil Professora: Ângela da Conceição Alves Aluna: Paloma Taciana de Lima Lana Santos FB_IMG_1501861558346.jpg ARTIGO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL ________________ FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Luciana Caprice Silva Santos da Rocha A formação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.743 Palavras / 7 PáginasData: 23/10/2018 -
BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 JUSTIFICATIVA 4 PROBLEMA 5 OBJETIVOS 6 METODOLOGIA 7 CRONOGRAMA 9 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO A brincadeira é uma linguagem natural da criança. Segundo a Professora de pós-graduação, educadora e escritora Adriana Friedmann (2003) - “As brincadeiras são linguagens não verbais, nas quais a criança expressa e passa mensagens, mostrando como ela interpreta e enxerga o mundo”. Através do brincar, a criança consegue experimentar emoções e vivências do cotidiano, respeitar regras, limites e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.010 Palavras / 5 PáginasData: 16/11/2020 -
Brincar na Educação Infantil Prancha didática
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS- CÂMPUS OESTE LAURA JÚLIA MENESES BELIZÁRIO MARCOS ANTONIO BASÍLIO PRANCHA DE ENCAIXE COMO INSTRUMENTO CONJUNTO A EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO LUÍS DE MONTES BELOS, DEZEMBRO DE 2020 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS- CÂMPUS OESTE LAURA JÚLIA MENESES BELIZÁRIO MARCOS ANTONIO BASÍLIO PRANCHA DE ENCAIXE COMO INSTRUMENTO CONJUNTO A EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho orientado pela professora: Fernanda Maria Siqueira Tavares, para composição de nota, realizado pelos acadêmicos: Laura Júlia Meneses Belizário, Marcos Antonio Basílio, discentes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.676 Palavras / 11 PáginasData: 24/5/2021 -
Brincar para aprender
Brincar para aprender A alfabetização é a fase em que se inicia o processo de formação intelectual e pessoal da criança. O professor deve se dinâmico. Deste modo, terá mais facilidade em trabalhar com lúdico, instrumento que serve para estimular o ensinar e o aprender. O lúdico é o meio facilitador da alfabetização, pois a criança que tem uma infância bem estruturada adquire segurança de si própria. A alfabetização, com base nas atividades lúdicas, é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 378 Palavras / 2 PáginasData: 22/11/2015 -
Brincar um contexto para o desenvolvimento e aprendizagem
Brincar um contexto para o desenvolvimento e a aprendizagem Jogos Os jogos envolvem jogadores e regras eminentemente sociais e desenvolvem-se apartir do amadurecimento das crianças, para as crianças pequenas os jogos é esperar a sua vez e para crianças maiores os jogos mais complexos com regras. O que torna o jogo divertido? Aquilo que aumenta o prazer das crianças entre 3 e 8 anos é a brincadeira de movimento do jogo. Já as crianças entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.396 Palavras / 10 PáginasData: 30/4/2015 -
BRINCAR, BRINCADEIRA E BRINQUEDO
1. INTRODUÇÃO A presente pesquisa trata de um dos temas mais relevantes da Educação Infantil a brincadeira como proposta pedagógica. Com o objetivo geral de demonstrar que as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança em idade pré-escolar, e como objetivos específicos: Refletir sobre o verdadeiro significado de brincar, brincadeira, brinquedo no âmbito escolar e cultural da criança. Embora a brincadeira seja uma atividade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.902 Palavras / 16 PáginasData: 2/6/2016 -
BRINCAR: UM DIREITO DA INFÂNCIA E UMA RESPONSABILIDADE DA ESCOLA
http://www.domboscofaculdade.com.br/imagens/CAB_03.jpg Faculdade Salesiana Dom Bosco de Piracicaba RESENHA DO CAPÍTULO 6-BRINCAR: UM DIREITO DA INFÂNCIA E UMA RESPONSABILIDADE DA ESCOLA . Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação da FCL/UNESP/Araraquara; Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2004); Especialista em Psicopedagogia "Abordagem Clínica dos Problemas de Aprendizagem"; Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Docente das Faculdades Integradas de Jaú e da Universidade Paulista/Araraquara. Membro Pesquisadora da equipe
Avaliação:Tamanho do trabalho: 931 Palavras / 4 PáginasData: 30/8/2017 -
Brinquedo de Menino e de Menina: Construção social e Discriminação
UNIVERSIDADE PAULISTA Brinquedos de Menino e de Menina: Construção social e Discriminação ALICE CRISTINA CORDAL BUENO – C932876 MARIA CAROLINA FERREIRA MARTINS – C7759I0 ROSANA MARTINS VIEIRA DA SILVA - C9209B3 SÃO PAULO 2018 Brinquedo de Menino e de Menina: Construção social e Discriminação FOLHA DE APROVAÇÃO DEDICATÓRIA Um mundo de igualdade não é feito de pessoas iguais, mas de pessoas com direitos igual para serem diferentes. Rosana Hermann AGRADECIMENTOS A professora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.861 Palavras / 28 PáginasData: 3/11/2018 -
BRINQUEDO E CULTURA GILLES BROUGÈRE - RESUMO
BRINQUEDO E CULTURA GILLES BROUGÈRE Associar brinquedo e cultura não é, ainda, uma atitude frequente entre os poucos pesquisadores que se interessam pelo brinquedo. São os psicólogos que, normalmente se debruçam sobre o estudo do brinquedo, orientando seus trabalhos, sobretudo, sobre os efeitos do uso do objeto sobre a criança. O que propomos, é considerar o brinquedo como produto de uma sociedade dotada de traços culturais específicos, merecendo ser estudado por si mesmo, transformando-se em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.113 Palavras / 41 PáginasData: 26/1/2017