Lingua Inglesa Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
2.447 Trabalhos sobre Lingua Inglesa. Documentos 101 - 125 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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A defasagem da lingua inglesa.
A DEFASAGEM DO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA [1]Hélia Teixeira de Oliveira RESUMO Percebe-se que a defasagem da língua inglesa no ambiente escolar está ligada a diversos fatores como o próprio currículo, a escola em si, e até mesmo os alunos que na maioria das vezes percebe que o inglês não tem muita influência como um ensino de qualidade. Entretanto estes têm o conhecimento de que o conhecimento da língua inglesa depende de um futuro profissional,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.179 Palavras / 13 PáginasData: 25/4/2016 -
Praticas de ensino de lingua inglesa
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I LORENA PISANI PIRES 201201806739 Serra / 2015 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I sob a orientação do Professor Fellipe Fernandes Cavallero da Silva. Curso: Letras Serra / 2015 AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.029 Palavras / 9 PáginasData: 29/4/2016 -
Experiência do Estágio Supervisionado de Observação em Língua Inglesa
INTRODUÇÃO Este relatório tem por objetivo expor minha experiência do Estágio Supervisionado de Observação em Língua Inglesa, no Ensino Fundamental e Médio, e relatar as atividades que foram desenvolvidas de observação e participação da rotina escolar docente e a minha contribuição no auxílio às atividades junto a professora que me supervisionou. O corpo escolar é formado pela diretora, vice-diretora, coordenadora, orientadora educacional, o quadro administrativo é composto por secretárias de escola e auxiliares administrativos. Fui
Avaliação:Tamanho do trabalho: 634 Palavras / 3 PáginasData: 6/5/2016 -
Literaturas de Língua inglesa Atividade Prática Supervisionada (ATPS)
FACULDADE ANHAGUERA UNIDERP CURSO DE LETRAS Literaturas de Língua inglesa Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Literaturas de Língua Inglesa”, sob orientação: Profª. : GLAUCE SOARES CASEMIRO Profª. tutora presencial: SILVIA TREVISANI CAMPINAS – UNIDADE 4 2015 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA NEIVALDO DOS SANTOS DA SILVA RA: 6921413216 RALCIARA SILVA PEQUENO DE MATOS RA: 6580278432 CAMPINAS – UNIDADE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.761 Palavras / 20 PáginasData: 12/5/2016 -
Avaliações de Língua Inglesa
I. TEXTO BUNGEE JUMPING Originated on the Pacific island of Pentecoste, where for centuries the natives tested their manhood by leaping from bamboo towers with vines tied to their ankles. Documented by National Geographic photographer Kal Muller in 1970, the phenomenon came to the United States in 1979, when four members of the Oxford University Dangerous Sports Club jumped from the Golden Gate Bridge on elastic, latex cords. Following A.J. Hackett’s infamous jump from the
Avaliação:Tamanho do trabalho: 825 Palavras / 4 PáginasData: 28/5/2016 -
Lingua inglesa I
O professor Daniel Ribeiro Vaz para explicar os fundamentos sociológicos para a aplicação da teoria da imputação objetiva recorreu à explicação de outros modelos e de conceitos que servem de fonte para a explicação do tema. Foi muito recorrente em sua palestra a recorrência a história e a epistemologia. Inclusive o modelo de esquema que ele utilizou na explicação consta como apêndice neste presente trabalho. Aqui evitarei ao máximo tecer qualquer tipo de crítica, a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.164 Palavras / 5 PáginasData: 30/5/2016 -
A Língua Inglesa II e Morfologia.
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS LICENCIATURA INGLÊS PORTUGUÊS. DESAFIO PROFISSIONAL 4º SÉRIE. PRIMEIRO BIMESTRE - TERCEIRO SEMESTRE DISCIPLINAS: Língua Inglesa II e Morfologia. Tutora: Elizângela Jara OSASCO/2015 SUMÁRIO 1-OBJETIVO.........................................................................................1 2-INTRODUÇÃO....................................................................................2 3-CRONOGRAMA..................................................................................3 4- JUSTIFICATIVA................................................................................4 5-METODOLOGIA.................................................................................5 6-DESENVOLVIMENTO........................................................................6 7-CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................ 7 8- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................... 8 9- ANEXOS......................................................................................9-10 PROJETO DE INTERVENSÃO DA LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA EE RAFAEL VASCONCELOS 7ª SÉRIE. OBJETIVOS Proporcionar abertura social ao estudante pelo contato com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.578 Palavras / 11 PáginasData: 7/6/2016 -
Idade: Interfere ou Não no Aprendizado de Língua Inglesa
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB LETRAS/INGLÊS – 5º SEMESTRE DOCENTE: PROFESSOR REGINALDO DISCENTE: YASMIN SILVA SANTOS DE SOUZA IDADE: INTERFERE OU NÃO NO APRENDIZADO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA? * INTRODUÇÃO Vivendo em um mundo sob constantes mudanças, trocas de informações e, sobretudo a evolução dos métodos comunicativos, logo, se faz necessário que as pessoas se comuniquem no mínimo duas línguas para que se tenha uma melhor interação com o mundo exterior. Devido a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 766 Palavras / 4 PáginasData: 7/6/2016 -
O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA NO ENSINO INFANTIL: ESTUDOS DE CASO NA ESCOLA SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS
UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA CURSO DE LETRAS/ INGÊS JAMILLE COSTA LIMA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA NO ENSINO INFANTIL: ESTUDOS DE CASO NA ESCOLA SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS Belém-PA 2015 JAMILLE COSTA LIMA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA NO ENSINO INFANTIL: ESTUDOS DE CASO NA ESCOLA SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS Pré-projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado na Universidade da Amazônia (UNAMA) como requisito básico para a conclusão do Curso de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.513 Palavras / 7 PáginasData: 8/6/2016 -
LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA
ANHANGUERA EDUCACIONAL LETRAS LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA Literatura Inglesa I BRUNA ARAUJO DA COSTA 7989735076 MABEL DE OLIVEIRA CABRAL TAIRA 81610830 JOYCE DOS SANTOS AZEVEDO 9976721620 PLANO DE AULA TUTORA: Profa. Ma. Glauce Soares Casimiro NITERÓI 2015 I – Literatura Inglesa Ao referir-se a literatura inglesa, não se está apenas levando em consideração a produção literária de autores advindos da Inglaterra, Reino Unido, Estados Unidos da América ou qualquer outro país cujo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.528 Palavras / 23 PáginasData: 14/6/2016 -
Compreensão oral da língua inglesa
Pergunta 1 0,4 em 0,4 pontos Correta In English we have many expressions with the word “God”. Mark the alternative that brings a correct translation of it: Resposta Selecionada: Corretad. For God’s sake = Pelo amor de Deus. Respostas: a. God forbid = Pelo amor de Deus. b. Honest to God = Deus me livre. c. Gee! = Juro por Deus! Corretad. For God’s sake = Pelo amor de Deus. e. Goodness Gracious = Deus
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.100 Palavras / 5 PáginasData: 21/6/2016 -
Aquisição da Língua Inglesa no Brasil
C:\Users\PESSOAL\Desktop\UEPB.gif UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA, CENTRO DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SAÚDE- CCTS- CAMPUS VIII CURSO DE ENGENHARIA CIVIL RODOLFO SOUSA DE ARAÚJO AQUISIÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA BASE DO ENSINO BRASILEIRO ARARUNA-PB 2015 RODOLFO SOUSA DE ARAÚJO AQUISIÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA BASE DO ENSINO BRASILEIRO Trabalho de avaliação da componente curricular Metodologia da Pesquisa Científica e Tecnológica. Orientador (a): Prof. José Mácio Ramalho Teódulo. ARARUNA-PB 2015 SUMÁRIO 1. PROBLEMÁTICA 3 2. JUSTIFICATIVA 4 3.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.140 Palavras / 9 PáginasData: 17/8/2016 -
A PRÁTICA DA ABORDAGEM COMUNICATIVA NAS ATIVIDADES DO PIBID DE LÍNGUA INGLESA DO CURSO DE LETRAS EM HUMAITÁ E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE DOS ALUNOS/BOLSISTAS DO PROGRAMA
A PRÁTICA DA ABORDAGEM COMUNICATIVA NAS ATIVIDADES DO PIBID DE LÍNGUA INGLESA DO CURSO DE LETRAS EM HUMAITÁ E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE DOS ALUNOS/BOLSISTAS DO PROGRAMA Lanuza Ézina de Lima Pinto[1] Laura Miranda de Castro[2] Resumo O trabalho intitulado “A prática da abordagem comunicativa nas atividades do PIBID de Língua Inglesa do Curso de Letras em Humaitá e sua contribuição para a formação docente dos alunos/bolsistas do programa” tem como objetivo principal
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.463 Palavras / 34 PáginasData: 3/9/2016 -
A FORMAÇÃO DO DOCENTE DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO REGULAR BRASILEIRO
http://www.robsonpiresxerife.com/blog/wp-content/uploads/2013/07/UEPB.gif UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CAMPUS CAMPINA GRANDE CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDUC CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS – LÍNGUA INGLESA MARCOS DIALLYSON DJAIR COSTA JANSER RODRIGO THAYSE LIMA A FORMAÇÃO DO DOCENTE DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO REGULAR BRASILEIRO Campina Grande, PB 12/2015 http://www.robsonpiresxerife.com/blog/wp-content/uploads/2013/07/UEPB.gif UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CAMPUS CAMPINA GRANDE CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDUC CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS – LÍNGUA INGLESA 1. Tema ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: A FORMAÇÃO DO DOCENTE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.028 Palavras / 9 PáginasData: 15/9/2016 -
Prova on line compreensão oral em lingua inglesa
Prova concluída com sucesso!!! Resultado final : 3.0 COMPREENSÃO ORAL EM LÍNGUA INGLESA 1. [QuestãoID 16749] DEVIDO À UNIÃO (LINKING) DOS SONS DE PALAVRAS EM UMA SENTENÇA NA LÍNGUA INGLESA: * a maioria das sentenças é escrita como é falada. * omite-se na escrita vogais e consoantes que não são pronunciadas ao unir-se palavras. * estudantes da língua têm dificuldade, uma vez que o grafema permanece na escrita o fonema pode desaparecer na fala. *
Avaliação:Tamanho do trabalho: 375 Palavras / 2 PáginasData: 20/9/2016 -
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA
FASG – FACULDADE DE SÃO GABRIEL DA PALHA INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA 1. 2. 3. 4. 5. ALUNO: GLEISON MANGEFESTE AQUIMO CURSO: METODOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA 1. 2. 3. CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM 2015 RESUMO Este artigo tem por objetivo discutir as possibilidades de uso das Inteligências Múltiplas defendidas pela Teoria de Howard Gardner no processo de Ensino Aprendizagem da língua Inglesa. Gardner ampliou o conceito de inteligência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.503 Palavras / 19 PáginasData: 30/9/2016 -
Lingua inglesa
Relatório ou Resumo de Atividade Complementar Nome: Adriana Fernandes Siminski RA: 429851 E-mail: fernandessiminski@hotmail.com Data: 07/12/15 Curso: Serviço Social Série: 8º Semestre A visita técnica foi realizada no CRAS Travessia no município de São Sebastião do Caí no dia três de agosto de 2016, das 08h00min ás 12h00min e das 13h00min ás 17h00min horas. O objetivo desta visita foi de conhecer o andamento do CRAS de um município para o de outro município. Acompanhar a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 258 Palavras / 2 PáginasData: 16/10/2016 -
Letras Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa
logo UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Letras Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa TELÊMACO BORBA – PR 2016 ________________ UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CLEONICE CONTIN RIBEIRO RA 9162262316 LÍNGUA INGLESA II; MORFOLOGIA; LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA; LITERATURA INFANTOJUVENIL; MULTIMEIOS APLICADOS À EDUCAÇÃO. DESAFIO PROFISSIONAL “PROJETO PEDAGÓGICO UTILIZANDO AS TDICs”. TELÊMACO BORBA - PR 2016 ________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 TEMA..................................................................... 04 3 JUSTIFICATIVA..................................................................... 05 4 OBJETIVO.....................................................................
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.741 Palavras / 15 PáginasData: 20/11/2016 -
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM LÍNGUA INGLESA I
Câmpus de Três Lagoas GUSTAVO PINHEIRO QUEIROZ LETRAS/HABILITAÇÃO EM PORTUGUÊS/INGLÊS ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM LÍNGUA INGLESA I 2016 ________________ GUSTAVO PINHEIRO QUEIROZ LETRAS/HABILITAÇÃO EM PORTUGUÊS/INGLÊS ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM LÍNGUA INGLESA I Hab. PORT./INGLÊS Relatório apresentado como exigência final para a conclusão da disciplina Estágio Obrigatório em Língua Inglesa I do Curso de Letras, do Câmpus de Três Lagoas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, ministrada pelo Prof. Dr. Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira. Três
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.492 Palavras / 22 PáginasData: 6/12/2016 -
Refletir Sobre o Uso da Habilidade de Listening no Ensino da Língua Inglesa
2. METODOLOGIA 2.1 Metodologia Da Pesquisa Com a finalidade de refletir sobre o uso da habilidade de Listening no ensino da língua inglesa na sala de aula da escola pública, foi realizada pesquisa de campo a Escola Estadual Dr. Dorival Brandão de Andrade, por meio da observação direta com levantamentos de dados na própria instituição durante o estágio supervisionado de língua inglesa no ano de 2015,[a] para que se obtivesse uma análise mais real de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 366 Palavras / 2 PáginasData: 8/2/2017 -
REFLEXÕES SOBRE A ABORDAGEM DEDUTIVA DO ENSINO DE GRAMÁTICA EM LÍNGUA INGLESA
REFLEXÕES SOBRE A ABORDAGEM DEDUTIVA DO ENSINO DE GRAMÁTICA EM LÍNGUA INGLESA Larissa de Souza Mello, UGF. RESUMO O presente artigo objetiva a refletir sobre a abordagem dedutiva (ou explícita) do ensino de gramática através da elucidação de sua prática e influência na competência linguística do aprendiz de língua inglesa, uma vez que é reconhecida a importância do ensino de gramática em sala de aula, conforme define Batstone (1994). Portanto espera-se que através de uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.442 Palavras / 22 PáginasData: 1/3/2017 -
FAIRY TALE NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS
FAIRY TALE NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS RESUMO Este artigo consiste em propor o uso de Fairy Tale (contos de fadas) como estratégia para o ensino da Língua Inglesa para crianças do Ensino Fundamental I. O enfoque desta pesquisa é basicamente o que os contos de fadas e o lúdico podem despertar na criança de forma a atuarem como facilitadores na aquisição e produção das linguagens. A criança possui por si um encantamento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.486 Palavras / 26 PáginasData: 18/3/2017 -
Língua Inglesa I, Fonética e Fonologia, Teoria Literária, Teorias do Letramento, Direitos Humanos.
http://logotipos.ws/wp-content/uploads/2013/01/logo-anhanguera-400x200.png ANHANGUERA BELO HORIZONTE – MG UNIDADE II LETRAS 3ª SÉRIE DISCIPLINAS – Língua Inglesa I, Fonética e Fonologia, Teoria Literária, Teorias do Letramento, Direitos Humanos. CRISTIANE PEREIRA TORCHIA MOREIRA – RA 1221429928 Projeto Literário: “Palavra Viva” LAÍS HELENA NANTES BARBOSA BELO HORIZONTE / MG 12/05/2016 Dados de Identificação: Cristiane Pereira Torchia Moreira – RA 1221429928 Projeto literário: “PALAVRA VIVA”! Introdução Este trabalho, através dos estudos das disciplinas ministradas durante o semestre, tem como proposta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.055 Palavras / 13 PáginasData: 19/3/2017 -
Proposta de Ensino da Língua Inglesa
Proposta de ensino da língua inglesa Mariana Bonato Waltrick 1 Evelise Rosa Faraco de Oliveira 2 Resumo: É um artigo científico composto de uma proposta de mudança nas circunstâncias em que se desenvolve o ensino da língua inglesa na escola EMEB Nossa Senhora da Penha. A pesquisa mostra que a principal necessidade do aluno está relacionada à metodologia adotada pelo professor que não prioriza as habilidades mais necessárias, sendo desde o próprio interesse do aluno
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.267 Palavras / 18 PáginasData: 29/3/2017 -
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E PROFESSORAS DE LÍNGUA INGLESA DO AGRESTE PERNAMBUCANO: IMPLICAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES À PRÁTICA PEDAGÓGICA.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E PROFESSORAS DE LÍNGUA INGLESA DO AGRESTE PERNAMBUCANO: IMPLICAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES À PRÁTICA PEDAGÓGICA SOUZA, RAFAELA SIMONE SANTOS DE RESUMO A pesquisa tem por objetivo compreender as implicações e contribuições dos Programas de Formação Continuada de professores e professoras de Língua Inglesa, desenvolvidos na última década, refletidas no processo de ensino e aprendizagem de escolas públicas do Ensino Médio, situadas no Agreste Pernambucano. Estão sendo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.253 Palavras / 10 PáginasData: 2/4/2017