PROJETO DE LEITURA E ESCRITA NO 6�� ANO Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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PROJETO DE INTERVENÇÃO - LEITURA E ESCRITA
PROJETO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA LEITURA E ESCRITA PROJETO: LEITURA E ESCRITA ORGANIZAÇÃO: Antônia de Sousa Alves Rodrigues Bernardete Rodrigues de Castro Carvalho Doroteia Castro de Sousa Helenilza Pereira Sirqueira Márcia Carine Queiroz de Castro Neci de Oliveira Silva Souza COLABORAÇÃO: Direção Coordenadora Corpo Docente Corpo Discente ESPERANTINA – PI ABRIL / 2012. COMISSÃO ORGANIZADORA Antônia de Sousa Alves Rodrigues Bernardete Rodrigues de Castro Carvalho Doroteia Castro de Sousa Helenilza Pereira Sirqueira Márcia Carine Queiroz
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.390 Palavras / 10 PáginasData: 6/10/2014 -
A importância da leitura e da escrita nos primeiros anos
Tema: A Importância da Leitura e da Escrita nos anos Iniciais Justificativa Esta pesquisa visa realizar um levantamento sobre o processo de leitura e escrita nos anos iniciais. Estudos sobre a leitura e escrita são necessárias para interpretarmos o universo de representações socioculturais que integra o sujeito-leitor ao mundo letrado do conhecimento. O interesse pela leitura e escrita está relacionado á educação, uma vez que o ato de ler e escrever estão presentes em nossas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 220 Palavras / 1 PáginasData: 8/12/2014 -
LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEPARTAMENTO DE GRADUAÇÃO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS XXXXXXXXXXXXX 2011 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós Graduação em Docência do Ensino Fundamental e Médio, das Faculdades Montenegro pólo de Óbidos, como requisito à obtenção de título de especialista. ORIENTADORA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX 2011 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.432 Palavras / 46 PáginasData: 5/5/2015 -
LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEPARTAMENTO DE GRADUAÇÃO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS XXXXXXXXXXXXX 2011 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós Graduação em Docência do Ensino Fundamental e Médio, das Faculdades Montenegro pólo de Óbidos, como requisito à obtenção de título de especialista. ORIENTADORA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX 2011 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LEITURA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.434 Palavras / 46 PáginasData: 5/5/2015 -
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
1 UNIVERSIDADE DE UBERABA INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES PEDAGOGIA FABIANA DE LOURDES SOUZA GOMES ALEIXO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Ponte Nova- MG 2015 UNIVERSIDADE DE UBERABA INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES PEDAGOGIA FABIANA DE LOURDES SOUZA GOMES ALEIXO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba-UNIUBE, como partes das exigências na Etapa VII do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.637 Palavras / 19 PáginasData: 20/5/2015 -
PROJETO INSTITUCIONAL DE LEITURA E ESCRITA
PROJETO INSTITUCIONAL JUSTIFICATIVA Sabemos que a leitura é uma prática pouco realizada e isso vai além dos dias de hoje, visto que, a leitura nas escolas antigamente acontecia para cumprir um conteúdo, como leitura silenciosa de um texto na cartilha ou livro didático para fazer uma interpretação de texto sem reflexão a até mesmo como forma de castigo. Não se via uma motivação e encantamento por parte do aluno nem tão pouco do professor, acarretando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.110 Palavras / 9 PáginasData: 31/7/2015 -
PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO 2° ANO PAIC NA ESCOLA FRANCISCO MATIAS DE SOUSA: ALFABETIZAR LETRANDO
UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA CENTRO DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA E AFRICANA PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO 2° ANO PAIC NA ESCOLA FRANCISCO MATIAS DE SOUSA: ALFABETIZAR LETRANDO. Paulo de Tasso FARIAS BRITO - CE 2010 Paulo de Tasso PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO 2° ANO PAIC NA ESCOLA FRANCISCO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 712 Palavras / 3 PáginasData: 4/12/2015 -
PROJETO DE LEITURA E ESCRITA - LENDO E ESCREVENDO NA ESCOLA
PROJETO DE LEITURA E ESCRITA “LENDO E ESCREVENDO NA ESCOLA” INTRODUÇÃO O projeto sobre leitura e escrita será oferecido para os alunos do 1º ano das séries iniciais do Ensino Fundamental da Escola Estadual Florêncio Ferreira Lima, tem como proposta fundamental incentivar os alunos a valorizar, sistematizar e organizar, assumindo sua condição de sujeitos da aprendizagem, ser capaz de imaginar outros mundos. Ouvir histórias desde a primeira infância é sem dúvida, o aprendizado das palavras,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.916 Palavras / 8 PáginasData: 12/4/2017 -
A LITERATURA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA NOVO HORIZONTE
FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA REUNIDA CURSO DE PEDAGOGIA CRISTINA MARTINS DE BRITO SIMONE PEREIRA DE ARAÚJO A LITERATURA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA NOVO HORIZONTE. REDENÇÃO – PA 2015 ________________ RESUMO Este trabalho apresenta a relevância do tema: A Literatura Infantil de Monteiro Lobato como ferramenta de aprendizagem na leitura e na escrita. Tem como base para observação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.224 Palavras / 17 PáginasData: 15/4/2017 -
AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS
INSTITUTO CEARENSE DE EDUCAÇÃO – ICED CURSO DE EXTENSÃO EM PEDAGOGIA LUCIA AVELINO DA SILVA GOMES AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS CAMOCIM - CEARÁ 2016 ________________ LUCIA AVELINO DA SILVA GOMES AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à Coordenação Acadêmica do Instituto Cearense de Educação –
Avaliação:Tamanho do trabalho: 15.488 Palavras / 62 PáginasData: 19/4/2017 -
APOIO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DO 1º ANO DE UMA ESCOLA MUNICIPAL
SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO.........................................................................3 2- OBJETIVOS.............................................................................4 3 - PROBLEMA............................................................................5 4- JUSTIFICATIVA.......................................................................6 5- REVISÃO TEÓRICA................................................................7 6- METODOLOGIA......................................................................8 7- CRONOGRAMA.......................................................................9 8- BIBLIOGRAFIA........................................................................10 9- ANEXOS..................................................................................11 1- INTRODUÇÃO Diante da necessidade encontrada em sala de aula de alunos que não aprendem ou aprendem mal, é que busco embasamento teórico para melhor atendimento das crianças, que apresentam dificuldade na aquisição da leitura e escrita, para melhor lidar com as suas dificuldades, buscando sempre compreender como é que elas aprendem, para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.344 Palavras / 6 PáginasData: 7/5/2017 -
Dificuldades de leitura e escrita no 5 ano do Ensino Fundamental I
PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO Julia Meira Sarana Dificuldades de leitura e escrita no 5 ano do Ensino Fundamental I Carlos Chagas – MG Abril 2016 ________________ SARA DE JESUS SILVA ASSIS Razões e motivos que levam uma criança do 5 anos ensino fundamental a não ler, na perspectiva do especialista de educação e dos professores. Carlos Chagas – MG Abril /2016 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Diante das dificuldades e desafios do 5 ano do Ensino Fundamental I,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 371 Palavras / 2 PáginasData: 8/5/2017 -
A LITERATURA INFANTIL COMO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA DA CRIANÇA NO DISTRITO UNIÃO DO NORTE MUNICÍPIO DE PEIXOTO DE AZEVEDO NO ANO DE 2017
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS DE GUARANTÃ DO NORTE-FCSGN CURSO DE PEDAGOGIA MARIA DO ROSÁRIO MORAIS SOUSA A LITERATURA INFANTIL COMO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA DA CRIANÇA NO DISTRITO UNIÃO DO NORTE MUNICÍPIO DE PEIXOTO DE AZEVEDO NO ANO DE 2017 Guarantã do Norte 2017 FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS DE GUARANTÃ DO NORTE-FCSGN CURSO DE PEDAGOGIA MARIA DO ROSÁRIO MORAIS SOUSA A LITERATURA INFANTIL COMO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA DA CRIANÇA NO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.953 Palavras / 52 PáginasData: 12/6/2017 -
A PRÁTICA DE ENSINO DA LEITURA E ESCRITA DOS PROFESSORES DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PREG COORDENAÇÃO GERAL DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR Trabalhos de Conclusão do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia – Teresina/2014 Turma 1 SUMÁRIO 1.0 - A PRÁTICA DE ENSINO DA LEITURA E ESCRITA DOS PROFESSORES DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2.0 - A EDUCAÇÃO DOS SURDOS NA ESCOLA COMUM INCLUSIVA: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES. 3.0 -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 353 Palavras / 2 PáginasData: 17/6/2017 -
A DIFICULDADE NA LEITURA E NA ESCRITA DOS ALUNOS DO 6º AO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DIFICULDADE NA LEITURA E NA ESCRITA DOS ALUNOS DO 6º AO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Francisco Célio Coêlho de Souza[1] Professor (a) Maria José Monteiro da Silva[2] Resumo O presente artigo tem por finalidade frisar a importância do letramento e da escrita presente nos alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, na Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida comunidade Inajá.Durante a pesquisa constatamos que as principais dificuldades que os alunos apresentam para ler
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.866 Palavras / 16 PáginasData: 12/2/2018 -
PROJETO SALA DE LEITURA E ESCRITA: Um país se forja com homens e livros
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PROJETO SALA DE LEITURA E ESCRITA: “um país se forja com homens e livros” Projeto apresentado pela Auxiliar da Sala de Leitura do período matutino para integrar no Projeto Político Pedagógico da Escola xxxxx Goiânia 2010 1. INTRODUÇÃO A democratização da informação deve ou deveria estar ao alcance de todos. Nem todas as crianças e jovens que chegam à escola tiveram as mesmas oportunidades de viver experiências com livros e bibliotecas.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.761 Palavras / 8 PáginasData: 17/4/2018 -
A Influência das TIC na Leitura e Escrita de Alunos do 1º ano
Projeto de Pesquisa: A influência das TIC na leitura e escrita de alunos do 1º ano da Escola Estadual Lindolfo Silva BECKER, Jocinéia Lopes. Professor Orientador: Prof.ª Dr. Jose Baggio Polo: Sobradinho – RS Disciplina: Elaboração de Artigo Científico 1. de outubro de 2012 1. INTRODUÇÃO O presente projeto de pesquisa diz respeito á um estudo cuja finalidade principal é identificar a influência das Tecnologias da Informação e da Comunicação, TIC, no processo de aquisição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.972 Palavras / 8 PáginasData: 11/9/2018 -
Projeto interdisciplinar Leitura e Escrita
PROJETO INTERDISCIPLINAR DE LEITURA E ESCRITA: O PATINHO FEIO” 3.1Tema e linha de pesquisa A leitura realizada numa perspectiva interdisciplinar pode tornar-se um recurso muito significativo para que as práticas de leitura sejam realizadas de forma mais integradora, considerada não apenas em seu aspecto unidirecional, racionalizada, mas dialogada com outras áreas. Pensando na interdisciplinaridade é que elaboramos esse projeto voltado para a leitura do Livro “O patinho Feio” resultando numa experiência inovadora a cada momento,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.308 Palavras / 6 PáginasData: 18/9/2018 -
Leitura e Escrita - Projeto de Intervenção Pedagóigica
CURSO DE PEDAGOGIA PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO INFANTIL POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA Um olhar infantil sobre a cultura da região Centro Oeste Cirlei Alves Gonçalves RA:1700749 Ellen Caroline da Silva Bezerra RA: 1723096 Paula Thais Alves Rodrigues RA : 17116 Polo Guaicurus 2018 Situação- Problema No Centro Educacional da Rede Municipal de Ensino (CEINF), identificamos duas dificuldades, uma delas é a timidez, a qual provoca a inibição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.457 Palavras / 6 PáginasData: 4/3/2019 -
PROJETO DE LEITURA E ESCRITA, PREVISTO PARA O SEMESTRE
UNICRUZ – PRODUÇÃO TEXTUAL - NÚCLEO COMUM – ENFERMAGEM - PRESENCIAL PROF. Dr.ª IEDA LINCK PROJETO DE LEITURA E ESCRITA, PREVISTO PARA O SEMESTRE 2019/I OBJETIVOS: Após a realização deste trabalho, os acadêmicos deverão ser capazes de: 1. Ler de forma ampla e profunda os gêneros diversos; 2. Aprofundar a capacidade de análise e síntese; 3. Perceber a importância da pesquisa acadêmica; 4. Escrever de forma clara, objetiva e coerente, com base em textos científicos;
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.751 Palavras / 8 PáginasData: 16/5/2019 -
PROJETO DE LEITURA E ESCRITA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PNAIC
CAPÍTULO I 1. O PROJETO DE LEITURA E ESCRITA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PNAIC Este capítulo trata da importância da leitura e escrita, posto que, desde muito cedo, as crianças convivem com estas formas de linguagem em diferentes contextos, cabendo à escola criar situações lúdicas, contextualizadas e significativas para ampliar as possibilidades para sua imersão neste universo. A linguagem ocupa papel fundamental na relação social entre crianças e adultos. É através
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.584 Palavras / 19 PáginasData: 26/8/2019 -
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE LEITURA E ESCRITA - ANOS INICIAIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO -SETOR PEDAGÓGICO C:\Users\User\Documents\LOGO MARCA EDUCAÇÃO.jpg ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS Escola Municipal Antônio Ferreira Nobre Professor (a): __________________________________________________ FICHA DE ACOMPANHAMENTO LEITURA E ESCRITA Professores Ciclo / fase Turma / turno Número de alunos Leitura Escrita Nível de escrita Matemática 1. Ainda não lê Lê somente palavras Lê frases Lê textos 1. Ainda não escreve Escreve somente palavras Escreve frases Produz textos Pré-silábico Silábico Silábico-alfabético Alfabético Ortográfico Números Resolve cálculos Silabando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 383 Palavras / 2 PáginasData: 21/10/2019 -
O desenvolvimento do uso de habilidades de leitura e escrita na prática social
“Estar alfabetizado é... É desenvolver um contexto de letramento como o início da aprendizagem da escrita, como o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais. Alfabetizar letrando é, portanto, ensinar a ler e escrever o mundo, ou seja, no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, tendo em vista que a linguagem é um fenômeno social. A criança chega á escola trazendo muitos saberes a respeito da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 260 Palavras / 2 PáginasData: 22/4/2013 -
LEITURA MECÂNICA X LEITURA COMPREENSIVA EM UMA TURMA DO 7º ANO
RESUMO Este trabalho teve como proposta uma análise da leitura realizada na escola, onde pude constatar que alguns alunos do 7º ano não correspondiam ao esperado para esta série, pois não liam e não conseguiam compreender o que estava sendo lido e, consequentemente, apresentavam dificuldades na resolução de atividades. Percebi, a partir daí, que se fazia necessário desenvolver um trabalho para identificar as possíveis causas deste ‘problema’ bem como a importância de se estimular a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.764 Palavras / 44 PáginasData: 24/4/2013 -
Leitura E Escrita
1. REALIZAR O LEVANTAMENTO DAS CARACTERÍSTICAS DE CADA CONCEITO DE LEITURA APRESENTADO NO ARTIGO, CARACTERIZANDO COMO O LEITOR É DETERMINADO EM CADA UM DELES. O artigo nos apresenta quatro conceitos de leitura: 1. Perspectiva do texto; 2. Perspectiva do Leitor; 3. Perspectiva Interacionista; 4. Perspectiva Discursiva. O primeiro conceito caracteriza-se pela decodificação, nesta perspectiva o leitor utiliza as letras e sons para dar o significado a palavra, assim como apresenta também a utilização de vocábulos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.704 Palavras / 7 PáginasData: 8/5/2013