Plano De Aula Do Ensino Fundamental Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
29.563 Trabalhos sobre Plano De Aula Do Ensino Fundamental. Documentos 551 - 575 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
-
ATPS – Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ATPS –Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Alunos: Célia de Oliveira Castro - RA: 3815668429 Izabela Garcia da Silva- RA: 5570143515 LaylaRayane S de Araujo - RA: 4300067722 Maria Helena Mendes da Silva- RA: 4300067730 Sarah Nascimento - RA: 4300067728 Professora tutora Presencial: Verônica Silva ProfessorEAD DistânciaMaria Cloilde Professor tutor a Distância: Edina Domingues VALPARAISO DE GOIÁS - GO 2014 ________________ INTRODUÇÃ0 Conclui-se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.838 Palavras / 12 PáginasData: 1/5/2015 -
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Cidade 2015 NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Dalila Cristina de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.329 Palavras / 6 PáginasData: 1/5/2015 -
O ATLETISMO NO ENSINO FUNDAMENTAL
ATLETISMO NO ENSINO FUNDAMENTAL Game-Spieler Stockfoto - 12236488 Bauru 2014 ________________ Game-Spieler Stockfoto - 12236548 ________________ SUMARIO * Exercícios mais utilizados * Correr * Imagem * Saltar * Lançar * Imagem * Aula de atletismo salto triplo * Introdução * Inicio da Aula * Imagem * Imagem * Aula de atletismo lançamento de disco * Introdução e história * Materiais utilizados e preparo * Inicio da Aula * Atividades e Dinâmica * Imagem * Imagem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 931 Palavras / 4 PáginasData: 1/5/2015 -
Atps Org. e Metodologia do Ensino Fundamental
FACULDADE ANHANGUERA ANCHIETA Curso: Pedagogia Turma: 5º A Matutino Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Profª.: Ma. Marinês Lopes Fernandes Menegheti Nomes: RA.: Gislaine Batista de S. Bühler 1299891677 Isabel Leão da Silva 4200063252 Atividades Práticas Supervisionadas São Bernardo do Campo 2014 Atividades Práticas Supervisionadas Trabalho desenvolvido na disciplina Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para avaliação parcial de Atividades Práticas Supervisionadas, sob orientação da professora Maria Marinês
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.504 Palavras / 7 PáginasData: 1/5/2015 -
Estágio Supervisionado I – Observação realizada na Escola de Ensino Fundamental Frei Damião
CAPA FOLHA DE ROSTO SUMÁRIO INTRODUÇÃO I PARTE DO RELATÓRIO Estágio Supervisionado I – Observação realizada na Escola de Ensino Fundamental Frei Damião II PARTE DO RELATÓRIO Estágio Supervisionado I – Observação realizada na Escola de Ensino Médio Antônio Albuquerque de Souza Filho ANÁLISE DIAGNÓSTICA DA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO ANTÔNIO ALBUQUERQUE DE SOUZA FILHO 2.1- ASPECTO SITUACIONAL 2.1.1. - Localização da escola A escola observada situa-se na rua Padre Cícero, s/nº- Vila Centenário, CEP-
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.434 Palavras / 6 PáginasData: 1/5/2015 -
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNAFESE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
ELOIDE RODRIGUES GOMES RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNAFESE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. BREVES-PARÁ 2013 ELOIDE RODRIGUES GOMES RELATÓRIO FINAL DO ESTAGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Relatório apresentado ao curso Normal de Médio-Formação de professores com ênfase na Educação inclusiva, do CDC Educação como requisito de avaliação parcial da disciplina Estágio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 19.185 Palavras / 77 PáginasData: 1/5/2015 -
ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA-UFSC DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA MODALIDADE À DISTÂNCIA DEISE MOTA DA BOIT. ATIVIDADE I ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado à disciplina Estágio Supervisionado da Universidade Federal de Santa Catarina do curso de Matemática à Distância, como requisito para a avaliação parcial da disciplina. ARARANGUÁ – SC 2010 ATIVIDADE 1 APROXIMAÇÃO COM A ESCOLA E LEVANTAMENTO DE DADOS. Encontram-se descrito neste trabalho o levantamento de dados da Escola e a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.131 Palavras / 9 PáginasData: 1/5/2015 -
Atps de Ensino Fundamental
Resenha da atps da Vírginia A transição da Educação infantil para o Ensino fundamental se caracteriza como um momento delicado da vida das crianças que não deve esquecido. Assim, a mudança do ensino infantil para os anos iniciais do ensino fundamental tende a ser bastante traumática, pois, se uma etapa é focada mais na brincadeira, a outra já começa a preparar o aluno para as etapas seguintes de educação. São objetivos da ampliação do ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 400 Palavras / 2 PáginasData: 2/5/2015 -
Plano de ensino
Centro de Ensino Médio 03 de Taguatinga Sistema de distribuição de água no Distrito Federal Alunos: Sthefany Lopes Garrido de Andrade. N° 35 Gabriel Silva Nascimento. N° 8 30 de abril de 2015 Centro de Ensino Médio 03 de Taguatinga. Disciplina: Geografia. Professora: Vanda Vargas. 1° Bimestre Sistema de distribuição de água no Distrito Federal Alunos: Sthefany Lopes Garrido de Andrade. N° 35 Gabriel Silva Nascimento. N° 8 30 de abril de 2015 Introdução Nesta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 947 Palavras / 4 PáginasData: 3/5/2015 -
PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DO ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DO ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO O presente trabalho de conclusão de curso apresenta como tema central de pesquisa o processo de adaptação do aluno da educação infantil para o ensino fundamental, objetivando analisar os fatores que permeiam esse processo, antenado na base legal que os documentos preconizam e principalmente nos atores sociais, ou seja as crianças de zero as seis anos. A pesquisa buscou fundamentação teórica nos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.865 Palavras / 28 PáginasData: 3/5/2015 -
Atps de ensino fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Elaine dos S. Nascimento RA – 6942011662 Janaina de F. P. dos Santos RA – 6708299696 Lorena de Lima RA – 6942011672 Mariana C. B. Sanches RA – 6942011676. Vilma Vieira RA - 6582329421 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental.”, sob orientação do professor-tutor a distância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.022 Palavras / 49 PáginasData: 3/5/2015 -
LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 5- LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL Objetivos do Curso: A proposta pedagógica do E.M.E.I.F. PQ. RES. ANTÔNIO SIMONETTI, leva em conta a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os objetivos do Ensino Fundamental é uma formação ampla do aluno, entendendo que ele é um ser completo, total e indivisível
Avaliação:Tamanho do trabalho: 806 Palavras / 4 PáginasData: 3/5/2015 -
Organização e metodologia do ensino fundamental
Organização e metodologia do ensino fundamental Etapa 3 Colégio selecionado: Colégio Guilherme de Almeida Visando a realização de propósitos coletivo ,a organização parte de esforços individuais. Por meio de uma organização, é possível atingir objetivos que seriam inviáveis de serem atingidos por uma única pessoa. As atividades, que visam prestar auxilio a escola ,de forma direta ,ou indireta através da participação dos pais, professores, alunos e funcionários no processo educativo ,todos contribuem de certa maneira
Avaliação:Tamanho do trabalho: 510 Palavras / 3 PáginasData: 3/5/2015 -
O LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 5- LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL Objetivos do Curso: A proposta pedagógica do E.M.E.I.F. PQ. RES. ANTÔNIO SIMONETTI, leva em conta a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os objetivos do Ensino Fundamental é uma formação ampla do aluno, entendendo que ele é um ser completo, total e indivisível
Avaliação:Tamanho do trabalho: 806 Palavras / 4 PáginasData: 3/5/2015 -
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
cabeçalho academico cópia FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS Organização e Metodologia do Ensino Fundamental PEDAGOGIA – 4º E 5º A LARISSA LORRAYNE SILVA CRUZ – R.A 3708598090 LAYANE MARA SOUSA VIEIRA – R.A: 1191280598 LEILA MEIRE DE SIQUEIRA – R.A: 58281513 SIMONE C. DOS SANTOS PEDROSA – R.A 4414839895 SUZY MARY VIEIRA DA SILVA – R.A 4200073273 LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Anápolis, Goiás 2014 FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS Organização e Metodologia do Ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.803 Palavras / 12 PáginasData: 3/5/2015 -
Prova de ângulos para ensino fundamental
E.B.M Maria das Graças dos Santos Salai 1. Prova de Matemática 1. Prova 2 4° Bimestre - Profª - Viviane Simão 1. Curso: Ensino Fundamental Turma: 8º ano Período: 1. Data: Nome: Nota: 1. Calcule as medidas dos ângulos x, w, y e z indicados abaixo: 1. Determine o valor de x nas figuras abaixo, sabendo que as retas r e s são paralelas: 1. Calcule a medida de x nas seguintes figuras: 1. Sabemos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 381 Palavras / 2 PáginasData: 4/5/2015 -
Principais Barreiras do novo ensino fundamental
PRINCIPAIS BARREIRAS NO NOVO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: QUAIS SÃO ELAS E SUAS SUGESTÕES PARA QUE SEJAM SUPERADAS. São muitas as dificuldades e os desafios a serem superados pela educação no geral. No entanto são encontradas e persistem em todos os nove anos que procedem ao novo ensino fundamental. Na verdade o que difere quando falamos sobre o quarto ano, são as dificuldades de aprendizado, principalmente sobre o letramento/alfabetização e o raciocínio lógico, pois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 738 Palavras / 3 PáginasData: 4/5/2015 -
RELATÓRIO ENSINO FUNDAMENTAL
CIDADÃO DO MUNDO O segundo bloco do almanaque trata da vida e da obra de Paulo Freire no período de exílio, de 1964 a 1979. Trata, inicialmente, do contexto nacional do Golpe Militar e do afastamento de Paulo Freire do Brasil e, a seguir, focaliza Freire “andarilho” por vários países do mundo, entre eles: Bolívia, Chile, Suíça, Estados Unidos e países da África, onde realizou importantes trabalhos político-pedagógicos, principalmente como consultor de programas de alfabetização
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.536 Palavras / 11 PáginasData: 4/5/2015 -
PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DE GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DE GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO FORMAÇÃO DE DOCENTES ANO 2010 1 - Apresentação As relações com a natureza e com o espaço geográfico fazem parte das estratégias de sobrevivência dos grupos humanos desde suas primeiras formas de organização. No entanto, o estudo da geografia no Brasil, só se consolidou a partir da década de 1930, quando as pesquisas desenvolvidas buscavam compreender e descrever o ambiente físico nacional com interesses políticos do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.603 Palavras / 7 PáginasData: 4/5/2015 -
Pesquisa e pratica profissional - ensino fundamental
Sumário 1. INTRODUÇÃO 2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 3. PEDAGOGIA É O ATO DE EDUCAR........................................................................... 4. DADOS COLETADOS .........................................................................................8 5. Considerações finais ....... 6. Referencias.................................................................................................. ________________ 1. INTRODUÇÃO Neste trabalho de Pesquisa e Pratica Profissional, enfatiza uma especificidade relativa à atuação do Profissional da Educação. É um trabalho muito importante para formação, pois tem em vista que estes contextos oportunizam a vivência da intercessão entre a teoria e a prática educativa. Os faz vivenciar problemáticas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.091 Palavras / 9 PáginasData: 4/5/2015 -
Ensino fundamental de nove anos Vantagens e desvantagens
Etapa -2 Passo 2 Ensino fundamental de nove anos Vantagens e desvantagens O ministério da educação (MEC) afirma que a proposta do ensino de nove anos foi criada para assegurar que as crianças passassem mais tempo na escola, e assim proporcionalas uma educação de maior qualidade. Então o ensino de nove anos se tornou uma ampliação de um ano a mais nos anos iniciais do ensino fundamental. Podemos afirmar que seria uma vantagem alfabetizar uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 379 Palavras / 2 PáginasData: 4/5/2015 -
A Metodologia do Ensino Fundamental de Nove Anos
ATPS: Metodologia do Ensino Fundamental de Nove Anos. Acadêmicas: Elisete Camargo Victorino RA: 341401 Fabiana Domingues Vieira RA: 341414 Miriam Etiéte da Silva Rodrigues RA: 341614 Suellen Medeiros Larice Rodrigues RA: 3446 Professora tutora presencial: Ione Maria Florenzano Gimenez. Professora tutora a distância: Maria Madalena Lopes Cravo Roxo. Professora tutora: Maria Clotilde Bastos. Curso: Pedagogia Semestre: 5º Semestre Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental. Araçoiaba da Serra, SP 04/2013 ________________ Introdução: Ao elaborarmos essa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.492 Palavras / 10 PáginasData: 5/5/2015 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Para as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (BRASIL, 2009), a criança é entendida como sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais (BRASIL, 2009), a Educação Infantil é a primeira etapa da educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.234 Palavras / 5 PáginasData: 5/5/2015 -
O Ensino Fundamental e a Legislação Educacional Brasileira
Camila Coimbra RA:6637368519 Emília Jaqueline RA:7248607847 Marcia Francisca RA:6820458531 Joyngle Lima RA:6816442692 ATPS – Etapa 1 O Ensino Fundamental e a Legislação Educacional Brasileira Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental. A educação infantil tem o conceito como direito social, é relativamente recente na realidade educacional brasileira. O ensino fundamental com duração de nove anos foi introduzido no contexto educacional brasileiro, em termos de legislação educacional, em dois momentos relativamente próximos, porém distintos. A educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 592 Palavras / 3 PáginasData: 5/5/2015 -
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Profª: Susilene Garcia Acadêmica: Suane Cristina Disciplina: Estágio Obrigatório ll Curso: Matemática Licenciatura ESTÁGIO OBRIGATÓRIO II Aquidauana – MS 2014 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Profª: Susilene Garcia Acadêmica: Suane Cristina Disciplina: Estágio Obrigatório ll Curso: Matemática Licenciatura ESTÁGIO OBRIGATÓRIO II Aquidauana – MS 2014 INTRODUÇÃO Iniciei meu estágio na Escola Estadual Cândido Mariano, conhecida como uma das melhores escolas de Aquidauana fui bem recebida tanto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.609 Palavras / 47 PáginasData: 5/5/2015