Sequencia Didática Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
1.502 Trabalhos sobre Sequencia Didática. Documentos 276 - 300 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Sequencia de pagamentos
Séries de pagamentos uniformes exibe o retorno do capital através de pagamentos iguais em intervalos de tempo constantes, atribui se em uma situação em que um empréstimo é pago em parcelas iguais e consecutivas, período a período. Quando o primeiro pagamento ou recebimento ocorre no primeiro período pode assumir duas formas, a de pagamento postecipado e a de pagamento antecipado. • Sequencia de pagamentos uniformes postecipado Quando o pagamento for postecipado, o primeiro pagamento ocorre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 861 Palavras / 4 PáginasData: 7/10/2013 -
Atps Didatica
Pedagogia da autonomia : Saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. Capítulo I. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender, por isso não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não reduzem à condição de objeto, um do outro. O educador precisa se convencer de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção. Ensinar inexiste
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.385 Palavras / 6 PáginasData: 9/10/2013 -
CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA E ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
INTRODUÇÃO Conceber a educação infantil como primeira etapa da educação básica, significa compreender o avanço legal existente e as mudanças ocorridas no modo de ver e pensar a criança dessa faixa etária. Assim, o presente trabalho tem o objetivo de promover discussões sobre temas englobados no espaço da educação infantil. A concepção de infância e da educação infantil antes da criação do RCNEI e como passaram a ser consideradas após, abordando também a importância do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.823 Palavras / 8 PáginasData: 9/10/2013 -
Sequência de pagamentos
Etapa 2 - Sequência de pagamentos Atribui-se o nome de sequência de pagamentos uniformes a uma situação em que um empréstimo é pago em parcelas iguais e consecutivas, período a período. A sequência de pagamentos uniformes pode assumir duas formas: a de pagamento pos-tecipado e a de pagamento antecipado. Sequência de pagamentos uniformes postecipados Quando o pagamento for postecipado, o primeiro pagamento ocorre somente ao final do primeiro período. Valor de parcelas em uma sequencia
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.010 Palavras / 5 PáginasData: 10/10/2013 -
Teorias Das Situações Didáticas
Teoria das situações didáticas de Guy Brousseau Resumo Este trabalho é um apanhado parcial da Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau e apresenta caracterizações acerca da utilização dessa teoria quando sequências didáticas são preparadas para permitir a autonomia do aluno na construção de seus saberes. Ela proporciona condições favoráveis ao professor para, entre outras tarefas, de elaborar, aplicar, acompanhar e realizar análises quando elabora uma sequência didática em que o aluno é convidado a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.967 Palavras / 16 PáginasData: 11/10/2013 -
Sequências Tipológicas
Sequências tipológicas Gênero textual = E-mail pessoal Injuntiva Olá, Amiga!!!! Como vai? Descritiva Para ser bem precisa estou no meu quarto, escrevendo no meu novíssimo e lindíssimo computador, ao som, bem alto (por sinal), da Antena 1. Expositiva Como você sabe, eu adoro música internacional. Gosto também de músicas tipo house e dance music, as para dançar em discotecas. Quando posso, sempre vou na Mama’s Dancing. Narrativa Ontem mesmo, eu fui e cheguei quase às
Avaliação:Tamanho do trabalho: 292 Palavras / 2 PáginasData: 12/10/2013 -
O planejamento da ação didática
O planejamento da ação didáticaPlanejamento é avaliar uma realidade, refletir sobre ela, prever formas e alternativas para superar as dificuldades e alcançar objetivos desejados é um processo mental que é necessário analisar, refletir prever e consiste em o que pretendo realizar, o que fazer e como fazer. O plano é um resumo das conclusões resultantes de um processo mental de planejar. Os planejamentos na área da educação são planejamentos didáticos ou de ensino, planejamento de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 245 Palavras / 1 PáginasData: 12/10/2013 -
Didática E Procedimentos De Ensino
Procedimentos de ensino Trata-se de atividades, métodos, técnicas e modalidades de ensino selecionados com o propósito de facilitar a aprendizagem. São, propriamente, os diversos modos de organizar o conjunto de recursos possíveis e adequados à promoção da aprendizagem. Procedimentos de ensino são as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta em função dos objetos previstos, das competências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 283 Palavras / 2 PáginasData: 13/10/2013 -
Didatica
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – CAMPO GRANDE/MS POLO MACE PEDAGOGIA DIDÁTICA PROF: Maria Clotilde Bastos. DIDÁTICA ADRIANA DE PAULA JORGE – 336143 CLEONICE PEREIRA DE ALBUQUERQUE – 383515 MAYRE TRINDADE PROENÇA – 387410 PATRÍCIA SANTANA VILELA – 380670 THAIS ANGELICA CABREIRA DA ROCHA – 386800 Campo Grande MS, 18 de Abril, de 2013. Questões para repensar o nosso cotidiano escolar, por muitas vezes conturbado. Enquanto frequentamos a faculdade de Pedagogia, por diversas vezes nem imaginamos a verdadeira
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.178 Palavras / 9 PáginasData: 14/10/2013 -
Didatica Geral
HAIDT, R.C.C. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2002. (p.286) Capitulo 13 Avaliação do processo ensino-aprendizagem 1. O conceito de avaliação da aprendizagem e as concepções pedagógicas Dentro de uma concepção pedagógica mais moderna, baseada na Psicologia Genética, a educação é concebida como a vivencia de experiências múltiplas e variadas tendo em vista o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social do educando. Dentro do conceito de que educar é formar e aprender é construir
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.543 Palavras / 15 PáginasData: 14/10/2013 -
Explorar As Experiências E Inventar Didáticas é Trazer Para O Currículo A Realidade Vivenciada Por Educadores E Educandos E Por Suas Comunidades. Isso Significa Dizer Que:
Quando os currículos e as áreas reconhecem que todo conhecimento é uma produção social? I) Quando os docentes saem das grades curriculares de suas disciplinas e abrem-se à pluralidade de experiências sociais, para incorporá-las nos currículos. II) Quando os desenhos curriculares e o material didático avançam na incorporação apenas dos saberes científicos e tecnológicos. III) Quando há menor densidade de experiências sociais nos currículos, nas lições e avaliações de educação básica e de formação docente.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 289 Palavras / 2 PáginasData: 14/10/2013 -
DIDATICA - PROJETOS
PROJETO LEIA COMIGO Público alvo: 3 e 4 anos - Educação Infantil Duração: 2 meses OBJETIVOS GERAIS Incentivar o desenvolvimento do hábito da leitura no ambiente familiar. Estimular o gosto pela leitura desde a Educação Infantil. Envolver os pais no processo de desenvolvimento cognitivo dos seus filhos (as). Desenvolver os aspectos: Afetividade, Raciocínio, Censo crítico, Imaginação, Criatividade e a Linguagem oral. Formação de valores. Tornar a leitura um ato prazeroso OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover momentos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.160 Palavras / 5 PáginasData: 15/10/2013 -
Didatica
A leitura como base de construção de construção da intelectualidade e do saber propriamente dito, por incrível que pareça, sofre questionamentos de com pode ser mais atrativa, e por que não dizer, mais significativa! Negligenciar o exercício da leitura é de certa forma, atrofiar as potencialidades do educando, que até se possa afirmar que não sabe mais fazê-lo e nem ver como importante e benéfico o que se pode considerar o mais essencial no aprendizado.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 827 Palavras / 4 PáginasData: 15/10/2013 -
Didática E Metodologia Para O Ensino Da Arte
EAD-CLARETIANO Marcos Venicio Teixeira Benezolli DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE Descrição da atividade Retome sua conceituação de Didática (que você foi convidado (a) a escrever na 1ª semana) e, com base nas leituras realizadas até o momento, responda às questões a seguir: 1) A visão de Didática apresentada por você (no início da disciplina) vai ao encontro de qual tipo de Abordagem de Ensino? (Para responder a essa questão, tenha como referência Santos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 287 Palavras / 2 PáginasData: 16/10/2013 -
Didática Dos Filosofos
Gregos filos (amigo) Sofia (sabedoria) A filosofia estuda de tudo o ser, o pensamento, o universo, o próprio Deus; nada escapa à filosofia. O ensino da filosofia propõe é educar o pensamento de modo rigoroso, tornando o um pensamento questionamento, que se coloca acima do senso comum. O objetivo da filosofia e formar um sujeito, uma pessoa ou cidadão mais consistente de si mesmo e da realidade que cerca. Filosofia da educação do século XVIII
Avaliação:Tamanho do trabalho: 625 Palavras / 3 PáginasData: 17/10/2013 -
Didatica
Curso de pedagogia Didática Dulcelena Mastrangi Lima RA: 5569147814 Ana Paula Lepore RA: 5709126466 Cristina Abrahão RA: 4997008402 Elaine Veronesi Romano RA: 5570152401 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação da professora tutora a distância Daniela Viliegas Barreto. Santo André Novembro de 2012 O perfil da turma para qual a aula foi preparada No Colégio Busca do Saber, por meio de uma visita foi escolhida uma sala para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.059 Palavras / 21 PáginasData: 18/10/2013 -
Didática Geral
Didática e filosofia – capítulo 1 1- Educação e ensino: Ensino e educação são conceitos diferentes.No ensino se organizam uma série de atividades didáticas para ajudar os alunos compreenderem disciplinas específicas; Já a educação além de ensinar,tem a função de integrar ensino e vida,conhecimento e ética,reflexão e ação. O ensino de qualidade envolve muitas variáveis: - organização inovadora,aberta,dinâmica,projeto pedagógico participativo; -Docentes bem preparados em todos os aspectos (intelectual,emocional etc...),bem remunerados e motivados; -Boa relação entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 215 Palavras / 1 PáginasData: 19/10/2013 -
Atps De Didática
Centro de Educação a Distância Universidade Anhanguera - UNIDERP Polo Zappeion Relatório reflexivo sobre a prática docente PEDAGOGIA/DIDÁTICA Prof.ª Maria Clotilde Bastos Talita Souza da Silva– RA 356189 Aparecida Araújo– RA 384935 Gisele Tavares de Medeiros– RA 438071 Campo Grande-MS, 23 de Abril de 2013. ETAPA 1 Texto crítico reflexivo sobre a temática escolhida Trabalhar a leitura em sala de aula é um grande desafio para qualquer professor. Hoje as crianças encontram muitas outras opções,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.689 Palavras / 7 PáginasData: 20/10/2013 -
Didatica
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª Série Didática A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.801 Palavras / 8 PáginasData: 23/10/2013 -
Didatica formação
1 INTRODUÇÃO Os fundamentos da Educação constituem as bases para a compreensão das dimensões do fenômeno educativo ao longo da historia da educação e da escola do ponto de vista histórico, filosófico, sociológico e psicológico. Trazem á luz os conhecimentos pedagógicos historicamente produzidos e sua reflexão sobre os mesmos, situando o homem como sujeito que se mobiliza na historia do seu desenvolvimento educacional e mobiliza-se com esta mesma historia mediado pelas transformações do mundo e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 830 Palavras / 4 PáginasData: 23/10/2013 -
Didatica Aula
Didática, identidade profissional e contextualização da prática docente Maria Fani Scheibel Esta aula abordará a concepção e o objeto da didática, a identidade do professor e discutirá as diversas práticas pedagógicas, enfatizando a visão crítica e transformadora. Os objetivos desta aula são: construir um marco epistemológico e teórico para a prática e a identidade profissional docen- te; contextualizar a prática docente, considerando seus entrelaçamentos sociais, políticos, econômicos e culturais; provocar uma reflexão sobre as origens
Avaliação:Tamanho do trabalho: 611 Palavras / 3 PáginasData: 24/10/2013 -
Atividade - Didática E Metodologia Do Ensino Da Arte
Atividade Objetivos • Compreender o conceito de Didática nas diferentes abordagens de ensino e relacioná-las à trajetória de ensino de Arte. • Refletir sobre a relação entre as concepções de Didática e de Arte e a prática pedagógica do professor. Descrição da Atividade Retome sua conceituação de Didática (que você foi convidado(a) a escrever na 1ª semana) e, com base nas leituras realizadas até o momento, responda às questões a seguir: 1) A visão de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 323 Palavras / 2 PáginasData: 25/10/2013 -
Atps Dídatica
UNIVERSIDADE ANHAGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÃNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Praticas de Ensino Adriana Marcia de Matos / 3830712549 Ana Marcia Lopes Lima / 1299908124 Maria D'Ajuda Alves Pereira /1299883909 Rosilene Herculana Gouveia Marra3815650295 Selma Alves Ribeiro 3808620381 Atividade prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, -3º semestre-, sob orientação da professora- tutora à distância Camila de Melo Andriotte. Universidade Anhanguera Uniderp Belo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.256 Palavras / 6 PáginasData: 26/10/2013 -
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A Educação a Distância (EAD) apresenta-se, no atual contexto educacional brasileiro, como uma grande possibilidade para a inserção de sujeitos que pretendiam ingressar no Ensino Superior e, até então, eram excluídos. Temos visto que são diversos os fatores que causam tal exclusão, mas podemos citar alguns como primordiais. Um deles é o fato das universidades públicas estarem, em sua maioria, localizadas nos grandes centros urbanos. É necessário que entendamos que esse
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.645 Palavras / 7 PáginasData: 26/10/2013 -
Didatica Geral
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Psicologia da Educação Josiane Ap. de M. Moraes Ra: 7036506037 Silvia Ferreira Seabra de Almeida Ra: 7328555574 Jaine Rodrigues Ra: 7303549567 Eunice Laurindo Marchette Ra: 7308548382 Bruna Silveira Leite Idalgo Ra: 7145296609 Prof. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho Prof.. presencial: Denilce Occhiena Sorocaba 2013 SUMÁRIO . Introdução...................................................................................................... 1. Freud e a educação........................ .............................................................. 2. Jean Piaget ................................................. ................................................. 3. Henry Wallon.......…....…………………………………….........……………… 4.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.909 Palavras / 8 PáginasData: 27/10/2013