Formacao De Professores Ensino Medio Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
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FORMAÇÃO HUMANISTICA E INCLUSIVA DOS DISCENTES DE DIREITO: REFLEXÕES SOBRE METODOS DE INOVAÇÃO DO MODELO TRADICIONAL DE ENSINO JURÍDICO E EXPERIÊNCIAS DE SUPERAÇÃO DO GRUPO DE PESQUISA TEORIA GERAL DO PROCESSO, SISTEMAS DE JUSTIÇA, CIDADANIA E D
FORMAÇÃO HUMANISTICA E INCLUSIVA DOS DISCENTES DE DIREITO: REFLEXÕES SOBRE METODOS DE INOVAÇÃO DO MODELO TRADICIONAL DE ENSINO JURÍDICO E EXPERIÊNCIAS DE SUPERAÇÃO DO GRUPO DE PESQUISA TEORIA GERAL DO PROCESSO, SISTEMAS DE JUSTIÇA, CIDADANIA E DIREITOS FUNDAMENTAIS DA UFMS/CPTL GT 04: Educação em Direitos Humanos e Inclusão Lorena Oliveira Barbosa Freitas [1] Ruth da Paz Camargo [2] Ancilla Caetano Galera Fuzishima [3] A pesquisa tem como tema central o ensino humanístico, abordando reflexões sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.367 Palavras / 6 PáginasData: 16/9/2017 -
A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO POR MEIO DE PROJETOS SOCIAIS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO TOCANTINS –UNITINS PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO: PEDAGOGIA CARLOS, JOSÉ ANTONIO ARAUJO MENEZES, LILYANE DA SILVA COELHO SILVA, EURIPEDES VENANCIO DA SILVA, GLEYZE DE OLIVEIRA ROCHA, CLAUDINEIDE PEREIRA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO POR MEIO DE PROJETOS SOCIAIS PALMAS-TO 2017 CARLOS, JOSÉ ANTONIO ARAUJO MENEZES, LILYANE DA SILVA COELHO SILVA, EURIPEDES VENANCIO DA SILVA, GLEYZE DE OLIVEIRA ROCHA, CLAUDINEIDE PEREIRA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.079 Palavras / 13 PáginasData: 17/10/2017 -
A DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
Curso de Pós-Graduação em Docência e Pesquisa para o Ensino Superior Analicia de Souza Almeida DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA RESUMO As ponderações sobre o magistério superior mostram a necessidade de uma identidade do docente no campo do ensino. O presente trabalho tem como objetivo discutir a importância do conhecimento pedagógico dos docentes no Ensino Superior. A formação universitária dos professores; outrora, necessitava apenas de um vasto conhecimento, sobre o assunto,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.165 Palavras / 13 PáginasData: 18/10/2017 -
PROFESSOR ALQUÍMICO: UM NOVO OLHAR AO ENSINO DE QUÍMICA
Resenha 2 PROFESSOR ALQUÍMICO: UM NOVO OLHAR AO ENSINO DE QUÍMICA O trabalho docente ao longo dos anos vem se ressignificando, adquirindo novos paradigmas, novas concepções, bem como, a definição de ser professor adquire novas terminologias. o professor alquímico deve acompanhar essas mudanças e os novos paradigmas educacionais, entretanto é importante destacar que tais transformações no contexto atual sofrem influência do pensamento contemporâneo e das ideias científicas da Química Moderna. Durante o contexto escolar, observa-se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 399 Palavras / 2 PáginasData: 20/10/2017 -
Escola e professor no ensino de aprendizagem
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO São várias as tendências pedagógicas, utilizadas no processo de ensino aprendizagem. A seguir será abordada a tendência pedagógica tradicional liberal tecnicista, cujos traços são identificados na entrevista realizada com a professora Neusa Quintino, que atua no ensino fundamental, 1º ao 5º ano. O objetivo do trabalho é mostrar a importância do papel da escola, o ensino dos conteúdos em um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 699 Palavras / 3 PáginasData: 20/10/2017 -
INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA E QUÍMICA: UM OLHAR DE PROFESSORES FORMADOS
INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA E QUÍMICA: UM OLHAR DE PROFESSORES FORMADOS Ariane Antonia da Silva RESUMO O presente estudo trata das compreensões sobre interdisciplinaridade e sua importância no ensino de Física e Química, especialmente na formação inicial de professores. Para tanto, foram analisadas as falas de dois professores formados pela Universidade Federal do Paraná, um em Física e outro em Química, respectivamente. Ambos os professores são criadores de um projeto online chamada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.412 Palavras / 14 PáginasData: 21/10/2017 -
AS FINANÇAS PESSOAIS DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO FORMOSO-BA: Um estudo na Escola José de Anchieta.
CAMPUS XIX – CAMAÇARI Fichamento realizado por Aline Carvalho, Athilson Santos e Gabriela Amorim como atividade de avaliação da disciplina de Leitura e produção de texto, ministrada pela professora Sônia Pinto, no Curso de Ciências Contábeis. Camaçari, Outubro 2017 Titulo do Artigo: AS FINANÇAS PESSOAIS DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO FORMOSO-BA: Um estudo na Escola José de Anchieta. Bibliografia Bibliografia: CARMO, R. M.; FREITAS, H.L. S.C. As finanças pessoais dos professores
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.444 Palavras / 18 PáginasData: 22/10/2017 -
AS FINANÇAS PESSOAIS DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO FORMOSO-BA: Um estudo na Escola José de Anchieta
CAMPUS XIX – CAMAÇARI Fichamento realizado por Ana Carolina Silva, Clarineide Simôes e Luana Santana como atividade de avaliação da disciplina de Leitura e Produção de texto, ministrada pela professora Sônia Pinto, no Curso de Ciências Contábeis. Camaçari, Outubro 2017 AS FINANÇAS PESSOAIS DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO FORMOSO-BA: Um estudo na Escola José de Anchieta. Bibliografia Revista de Gestão, Finanças e Contabilidade, ISSN 2238-5320, UNEB, Salvador, v. 3, n.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.627 Palavras / 23 PáginasData: 27/10/2017 -
A INFLUÊNCIA DO PROJETO PROFESSOR APRENDIZ NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA DA REDE ESTADUAL DO CEARÁ NO MUNICÍPIO DE MARACANAÚ.
CAMILA COELHO SILVA A INFLUÊNCIA DO PROJETO PROFESSOR APRENDIZ NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA DA REDE ESTADUAL DO CEARÁ NO MUNICÍPIO DE MARACANAÚ. FORTALEZA/CE 2017 1. JUSTIFICATIVA No início da década de 1990 observou-se uma intensificação nos estudos sobre formação continuada na carreira docente, essa preocupação estava atrelada a mudanças conjunturais da época: a globalização da cultura e da economia assim como o desenvolvimento tecnológico. Nesse contexto histórico de mudanças e permanências desenvolveu-se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.342 Palavras / 18 PáginasData: 30/10/2017 -
A RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INTRODUÇÃO A escolha do tema se deu por sua relevância no ambiente escolar, pois se acredita que a relação professor - aluno deva ser próxima. No entanto, nota-se que infelizmente, nos dias atuais essa relação está ficando mais distante.Como uma futura docente, pretendo ampliar meus conhecimentos sobre o assunto. O acesso ao tema permitirámelhorconhecimento sobre a relação professor-aluno, o que auxiliará não só na discussão sobre o problema, mas para apontar as posturas existentes, buscando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.379 Palavras / 46 PáginasData: 10/11/2017 -
A PSICANALISE E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS – UNIFAL ALUNA: DÉBORA APARECIDA RODRIGUES DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO III A PSICANALISE E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES ( REFLEXOES ) A relação entre psicanálise e educação vem de longa data, quando Freud se interessou pela pedagogia na intenção de possibilitar melhor compreensão por parte dos educadores sobre o desenvolvimento de crianças e adolescentes. O professor exerce grande influencia nos alunos e no seu desenvolvimento, pois até irem para a escola,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 544 Palavras / 3 PáginasData: 15/11/2017 -
ENSINO DE LITERATURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: FORMAÇÃO DE LEITORES E EXPERIÊNCIAS DE ESCRITA
unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências e Letras Campus de Araraquara - SP 1. ENSINO DE LITERATURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: FORMAÇÃO DE LEITORES E EXPERIÊNCIAS DE ESCRITA Docente: Profa. Ma. Tais Matheus da Silva Discente: Taís Regina Mesquita ARARAQUARA – S.P. 2017 1. O Ensino de Literatura nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Linguagens e Códigos (2006) e Projeto de formação de leitores As Orientações Curriculares para o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.075 Palavras / 9 PáginasData: 20/11/2017 -
O Ensino de Direito no Ensino Fundamental e Médio
Capítulo 1 – O DIREITO 1. O ESCOPO DO DIREITO O homem, apesar das restrições necessariamente impostas, que por vezes afetam sua liberdade e seu interesse individual, continua, desde os primórdios, vivendo em sociedade. E, para explicar esse fato, surgiram, desde a Grécia Antiga, duas correntes de pensamento. A primeira, e atualmente a mais aceita, defende a ideia de uma sociedade natural, ou seja, é da natureza do homem, portanto, um impulso natural, viver em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 12.952 Palavras / 52 PáginasData: 22/11/2017 -
HISTÓRIA DA CIÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO NO ELETROMAGNETISMO
O presente trabalho apresenta uma abordagem histórica da ciência para o Ensino de Física, tendo em vista desenvolver um ambiente que facilite a aprendizagem significativa e crítica dos conceitos de eletromagnetismo. É relevante que licenciandos em física aprendam como as teorias atualmente aceitas foram formuladas, as dificuldades e problemas que seus pesquisadores enfrentaram, entre outras situações pertinentes. Aqui relatamos, na perspectiva de duas alunas participantes, o momento final de uma sequência didática, um debate entre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 296 Palavras / 2 PáginasData: 27/11/2017 -
A Formação de Professores de Marcelo Garcia
Mestrado Profissional em Educação – Formação de Formadores Disciplina: Ação Formadora: princípios e metodologias Profª Dra. Vera Maria Nigro de Souza Placco Aluna: Maria Eliane Maia Sousa RESENHA Nº 01 LIVRO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES – Para uma mudança educativa. Autor: Garcia, Carlos Marcelo; Coleção Ciências da Educação Século XXI-Porto Editora. Cap. I; p.11-68 O autor: Carlos Marcelo Garcia é doutor em Ciências da educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências da Educação da Universidade de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.925 Palavras / 8 PáginasData: 28/11/2017 -
A COMPLEXIDADE DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NA LÍNGUA PORTUGUESA E OS MÉTODOS EMPREGADOS PELOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II.
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE LETRAS: LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ESPANHOLA E RESPECTIVAS LITERATURAS WEIDLANE PEREIRA DA SILVA A COMPLEXIDADE DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NA LÍNGUA PORTUGUESA E OS MÉTODOS EMPREGADOS PELOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II. NOVA OLINDA-TO 2017 ________________ WEIDLANE PEREIRA DA SILVA A COMPLEXIDADE DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NA LÍNGUA PORTUGUESA E OS MÉTODOS EMPREGADOS PELOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II. Trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.801 Palavras / 16 PáginasData: 29/11/2017 -
A Síntese do texto Formação inicial e continuada de professores
Síntese do texto Formação inicial e continuada de professores Quando falamos em formação de professores é necessário entender que há dois caminhos a serem percorridos. Um deles é a formação inicial, que acontece antes do professor exercer o magistério efetivamente, seria onde ele aprende a base teórica para o exercício da docência. O segundo caminho é a formação continuada, que ocorre durante o exercício da docência, e tem como principal objetivo atualizar e aprimorar o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 257 Palavras / 2 PáginasData: 30/11/2017 -
Resenha sobre - A formação do professor de história no Brasil
O autor consegue ser muito objetivo na sua escrita, ele defende a sua tese de forma clara e por isso fácil compreensão para o leitor e esse texto só confirma que estamos vivendo um período de retrocesso na história e na educação, uma vez que o governo atual que implantar um projeto de épocas anteriores, chamado de “notório saber” que desvaloriza por completo os cursos de licenciaturas e o profissional de educação, no qual basta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 696 Palavras / 3 PáginasData: 2/12/2017 -
Os Desafios da escola pública na pós-modernidade: a decadente autoridade do professor e a violência nas instituições de ensino
Desafios da escola pública na pós-modernidade: a decadente autoridade do professor e a violência nas instituições de ensino A presente resenha tem como objetivo discutir a relação entre professor e aluno no ensino médio a partir do artigo “Encontros com professores e alunos de uma escolar estadual do ensino médio – uma escuta em que a dimensão objetiva se vê alinhada pela subjetividade dos atores”, de Mônica Amaral, retirado do livro “Educação, psicanálise e direito”.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 775 Palavras / 4 PáginasData: 3/12/2017 -
Contributo da Motivação no Desempenho dos Funcionários: Estudo com Professores do Ensino Primário
Inácia Júlia Mulieca Contributo da Motivação no Desempenho dos Funcionários: Estudo com Professores do Ensino Primário, do 1˚ e 2˚ Grau Samora Machel Micajuine. Licenciatura em Psicologia Universidade Pedagógica Quelimane 2017 ________________ Inácia Júlia Mulieca Contributo da Motivação no Desempenho dos Funcionários: Estudo com Professores do Ensino Primário, do 1º e 2º Grau Samora Machel Micajuine. Monografia Cientifica a ser apresentada ao Departamento de Ciências de Educação e Psicologia para obtenção do grau académico de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.191 Palavras / 33 PáginasData: 28/1/2018 -
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INCENTIVO NA FORMAÇÃO DE JOVENS AGRICULTORES, COM NOVAS PERSPECTIVAS DE MELHORIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
PROJETO A EDUCAÇÃO QUE A GENTE QUER DO JEITO QUE A GENTE É ITABERABA – BAHIA 2016 A EDUCAÇÃO QUE A GENTE QUER DO JEITO QUE A GENTE É EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INCENTIVO NA FORMAÇÃO DE JOVENS AGRICULTORES, COM NOVAS PERSPECTIVAS DE MELHORIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA Candice Diretora Viviane dos santos Vitoria Coordenadora Pedagógica ITABERABA- BAHIA 2016 Sumário Apresentação 03 Introdução 05 Justificativa 09 Objetivos 10 Metas 13 Ações 14 Cronograma 15
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.080 Palavras / 13 PáginasData: 11/2/2018 -
O PAPEL DO PROFESSOR E SUA CONTRIBUIÇÃO NO ENSINO DA MATEMÁTICA
O PAPEL DO PROFESSOR E SUA CONTRIBUIÇÃO NO ENSINO DA MATEMÁTICA O objetivo e maneira de ensinar é mostrar a importância da Matemática no período da alfabetização. As metodologias utilizadas nas escolas é um dos principais fatores de influência na aprendizagem desta disciplina. Ensinar matemática nos anos iniciais é despertar o interesse no estudante, estimular o pensamento autônomo, a criatividade, a concentração, trabalhar maneiras atrativas e lúdicas aprimorando a socialização e o estimulo das interações
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.028 Palavras / 5 PáginasData: 14/2/2018 -
AS IMPLICAÇÕES DO ENSINO TRADICIONAL NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICOLOGIA ALINE SEABRA BEATO – RA C25909-8 ANA PAULA CÂNDIDO DOS SANTOS – RA C576CI0 ANDRESSA ROBERTA ALVES – RA C68972-6 JOYCE CAROLINA MEDEIROS PALMA – RA C67AAA-0 NATÁLIA SILVEIRA AVILLA – RA C6888D-2 RENATA CAROLINE BENITES DE ASSIS – RA C688AG-2 AS IMPLICAÇÕES DO ENSINO TRADICIONAL NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO SOROCABA – SP 2017 ALINE SEABRA BEATO – RA C25909-8 ANA PAULA CÂNDIDO DOS SANTOS
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.398 Palavras / 6 PáginasData: 25/2/2018 -
O Aproveitamento pedagógico durante o processo de ensino e aprendizagem influência no desenvolvimento dos professores e alunos da escola secundária de Guru
CAPÍTULO I: INTRODUÇÃO 1.1. Breve Contextualização O processo de avaliação é uma componente muito importante no que tange o controlo do aproveitamento pedagógico do aluno, é no contorno disso que é possível entender e decifrar as dificuldades e facilidades do aluno em dominar uma disciplina; contudo, é imprescindível que os responsáveis desses processos sejam rigorosos no que tange o controlo de planificação e actuação dos professores nas salas de aulas mediante os alunos, para fim
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.292 Palavras / 22 PáginasData: 26/2/2018 -
A Valorização e formação dos professores para a educação básica
SCHEIBE, Leda. Valorização e formação dos professores para a educação básica: questões desafiadoras para um novo Plano Nacional de Educação. Educação e Sociedade. Campinas, 2010, vol.31, n.112, pp. 981-1000. José Júnior Filho[1] CREDENCIAIS DA AUTORA Graduada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1966), mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1977) e doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1987). Professora Titular Emérita da Universidade Federal
Avaliação:Tamanho do trabalho: 939 Palavras / 4 PáginasData: 27/2/2018