Biológicas
Depois de estudar estes trabalhos sobre biologia, você terá uma melhor compreensão do comportamento humano e da biologia em geral.
57.454 Trabalhos sobre Biológicas. Documentos 15.451 - 15.480
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Brincadeira Lúdica- Amarelinha
ATIVIDADE: Amarelinha. JUSTIFICATIVA: Como toda brincadeira a amarelinha é uma atividade diária em todas as escolas, colocar estas atividades para as crianças vai ser uma atividade prazerosa e rotineira, mas com a ajuda da professora isso ficará mais interessante. Esta atividade se justifica como uma interessante e divertida forma de cultivo e valorização da cultura lúdica tradicional de nosso país. Também se mostra importante como forma de promover situações de ensino e aprendizagem ricas no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 670 Palavras / 3 PáginasData: 16/11/2014 -
Brincadeiras
BRINCADEIRAS * SEU MESTRE MANDOU: Imitar os animais( sapo, macaco, gato, cachorro, leão, galinha,galo); Correr de um lado para o outro, marchar, andar na ponta dos pés, andar com o calcanhar no chão, batendo palmas e pulando, pular de um pé só. * A GALINHA DO VIZINHO: Formar círculo. Um em pé. * COELHINHO SAI DA TOCA: Cada um em sua toca. Um ficará de fora. Quando disser: coelhinho sai da toca, deverão correr e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 380 Palavras / 2 PáginasData: 31/5/2015 -
Brincadeiras com crianças
Para a divisão das equipes, usaremos papeis com uma respectiva cor, cada um pegará um papel e assim formarão sua equipe. Cada estação terá o tempo de 5 minutos,e ao termino do tempo, usaremos um apito e nesse momento todos devem parar. Cada equipe deverá ter um líder para possíveis questionamentos. Estações: 1º Bambolê no cone Descrição: A equipe fará uma fila indiana, onde um de cada vez lançara o bambolê tentando acerta-lo no cone.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 363 Palavras / 2 PáginasData: 21/9/2015 -
BRINCADEIRAS DE RUA ADAPTADAS PARA A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Centro Universitário Anhanguera de Niterói Curso de graduação em educação física Disciplina: Metodologia do Ensino do Atletismo Professor: Fábio Barreto Maia da Silva Aluno: Karoline Gomes Antonio 6P BRINCADEIRAS DE RUA ADAPTADAS PARA A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA DE 01 A 05 SÃO PARA CAMPO E DE 06 A 10 PARA PISTA. 1 – ARREMESSO DE MEIA MATERIAL: Meias e Fita FORMAÇÃO: Uma fila, um participante por vez DESENVOLVIMENTO: Na brincadeira é usado bolas feitas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 465 Palavras / 2 PáginasData: 8/6/2021 -
Brincadeiras E Jogos Indígenas Na Educação Física: Reflexões E Possibilidades
BRINCADEIRAS E JOGOS INDÍGENAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA: REFLEXÕES E POSSIBILIDADES Mário Celso Corrêa Júnior Fábio Arnoni É de conhecimento dos professores da educação básica, o fato dos dispositivos formativos e legislações oficiais fomentarem o trabalho da educação das relações étnico-raciais, e em especial de matriz indígena, no âmbito escolar. Porém, é inegável que essa temática ainda aparece como algo desafiador para a maioria deles, sendo necessários muitos esforços voltados para sua efetivação na prática docente
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.634 Palavras / 7 PáginasData: 13/10/2023 -
Brincadeiras Educação Infantil
CENTRO UNIVERSITÁRIO PARA DESENVOLVIMENTO DO ALTO VALE DO ITAJAÍ ÁREA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, MÉDICAS E DA SAÚDE - CIMESB CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA RIO DO SUL – SC SEMESTRE/ANO: 12015 FASE: 3ª Acadêmico (a): Michael Tizon Cristovão Nome da Brincadeira: Guerra de Bolas Formação: Espalhados Faixa Etária: 4-5 anos Desenvolvimento: Divide-se a turma em duas equipes, cada equipe irá ocupar uma metade da quadra. Cada aluno terá nas mãos uma bola de plástico, ao
Avaliação:Tamanho do trabalho: 604 Palavras / 3 PáginasData: 16/11/2016 -
Brincadeiras Populares Infantis Brasileiras: Pega-pega, Pique-esconde
ATIVIDADE REFLEXIVA – Unidade II Abro essa atividade ressaltando a ideia de Giuselini (1982 p.9) “A função motora está presente desde a concepção e durante toda a vida do ser humano. O movimento é manifestação fundamental de desenvolvimento do homem e possibilita seu relacionamento com o mundo e com os demais, características inerentes da condição humana.” TEMA: Brincadeiras Populares Infantis Brasileiras: pega-pega, pique-esconde. FAIXA ETARIA A SER ATENDIDA: 5 (cinco) anos OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver
Avaliação:Tamanho do trabalho: 371 Palavras / 2 PáginasData: 7/6/2019 -
Brincar e jogar são termos diferentes
Brincar e jogar são termos diferentes, porem o lúdico está presente em ambos. O brincar é mais livre e individual, já o jogar é mais coletivo e possui regras. A atividade lúdica é vista como prazerosa e não como uma atividade livre, esta visão faz com que os jogos possam perder seu essencial por praticas autoritárias, assim é ideal que tenha um planejamento de aula e quais o espaço disponível para que a criança sinta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 418 Palavras / 2 PáginasData: 12/11/2018 -
Brinquedo Ecologico
BRINQUEDO ECOLÓGICO As garrafas PET recicladas podem dar origem a diversos objetos de grande utilidade, por exemplo, saboneteiras, porta lápis,porta bijuterias, embalagens para presentes centenas de brinquedos infantis , sofás, bancos e muito mais. Quanto aos brinquedos, os mais criado são: o famoso vai e vem , carrinhos, bilboquê, jogo de argolas, dentre outros. Já pensou se começássemos a transformar todas as garrafas PET inutilizadas em brinquedos para crianças carentes? Com certeza a sujeira dos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 283 Palavras / 2 PáginasData: 23/6/2013 -
Brinquedo Terapêutico na assistência à criança:percepção de enfermeiros das unidades pediátricas de um hospital universitário
Projeto de pesquisa TEMA: Brinquedo Terapêutico na assistência à criança:percepção de enfermeiros das unidadespediátricas de um hospital universitário O Objeto deste estudo é os enfermeiros de um hospital universitário e sua percepção em relação ao brinquedo terapêutico. O Objetivo deste estudo será compreender a percepçãodos enfermeiros quanto ao uso do Brinquedo Terapêutico-BTnas unidades pediátricas de um hospitaluniversitário e identificar os fatores que interferem emsua utilização. A Hipótese é queseu uso pelos enfermeiros ocorre demodo não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 312 Palavras / 2 PáginasData: 20/5/2019 -
BRINQUEDOTECA
O nosso objetivo é mostrar o quanto é importante criar na educação infantil e nos anos iniciais cantinhos de atividades , para que se tenha um ambiente gostoso no desenvolvimento de varias atividades . Trabalhar a Ludicidade como ferramenta de auxilio ao professor no processo ensino - aprendizagem, pois só tem a acrescentar no desenvolvimento , alem de tudo podemos inserir varios recursos que fogem da rotina de aula , tornando um prazer aprender e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.678 Palavras / 11 PáginasData: 20/4/2014 -
Brinquedoteca - Desafios
A BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CÓDIGO: 058 - 50p. INTRODUÇÃO A brincadeira tem sido comumente apontada como espaço privilegiado do desenvolvimento da criança. Deste modo, considera-se que ela deve ocupar lugar de destaque na educação infantil. Porém, na realidade, o que muitas vezes acontece é que ela acaba cedendo espaço para outras atividades, julgadas pelo educador como sendo mais importantes do ponto de vista pedagógico. [..] Neste trabalho, foram analisadas situações de brincadeiras, com e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 332 Palavras / 2 PáginasData: 27/3/2014 -
Briofitas
BRIOFITAS Introdução As briófitas são plantas não vasculares (sem vasos condutores) que incluem musgos, hepáticas e antóceros. Em sua organização, as briófitas se situam entre as algas verdes (das quais há grande probabilidade de sua descendência) e entre as plantas vasculares inferiores mais simples, como os licopódios. Classificamos a diferença das plantas superiores, o gametófito (a forma sexual), que é a geração dominante. Porém o esporófito (forma assexuada) se desenvolve sobre o gametófito e permanece
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.740 Palavras / 11 PáginasData: 8/5/2013 -
Briofitas
Conceptáculos e propágulos: estruturas especializadas para a reprodução assexuada de certas briófitas. Briófitas pertencem ao reino Plantae e, desta forma, são eucariontes, fotossintetizantes e multicelulares. Estes organismos não possuem vasos condutores de seiva, nem estruturas rígidas de sustentação, justificando seu pequeno porte. Assim, o transporte de substâncias se dá por difusão e ocorre de forma lenta. São encontradas predominantemente em ambientes úmidos, porém podem ser vistas em água doce, em locais extremamente secos ou mesmo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 559 Palavras / 3 PáginasData: 13/6/2013 -
Briofitas
As briófitas são caracterizadas por não terem vasos condutores, a seiva é transportada pela planta através de difusão, um método onde o alimento é transferido de célula para célula. Por isso, seus representantes não podem ter muito tamanho, chegam no máximo à 10cm . As células deste tipo de planta contêm vários cloroplastos pequenos, ao contrário das algas, que contém apenas um e grande cloroplasto. Representantes As briófitas mais conhecidas são as Hepáticas e os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 238 Palavras / 1 PáginasData: 5/5/2014 -
Briófitas
Características. As briófitas são plantas avasculares (não possuem vasos condutores de seiva) que crescem em solos úmidos, pedras ou troncos de árvores, sendo os musgos seus principais representantes. Vegetais de pequeno porte que não ultrapassam cinco cm de altura, embora na Nova Zelândia se encontrem briófitas de 40 cm, as briófitas apresentam maior especialização celular do que as algas e são dotadas de vários tecidos diferentes. Exemplos... Como todos os vegetais, as briófitas apresentam alternância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 246 Palavras / 1 PáginasData: 17/5/2014 -
Briofitas
Briófitas Briófitas (do gergo bryon: 'musgo'; e phyton: 'planta') são plantas pequenas, geralmente com alguns poucos centímetros de altura, que vivem preferencialmente em locais úmidos e sombreados. O corpo do musgo é formado basicamente de três partes ou estruturas: rizoides - filamentos que fixam a planta no ambiente em que ela vive e absorvem a água e os sais minerais disponíveis nesse ambiente; cauloide - pequena haste de onde partem os filoides; filoides -estruturas clorofiladas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 647 Palavras / 3 PáginasData: 8/10/2014 -
Briofitas
Divididos em caulídio (caule), filídio (folhas) e rizóide (raiz). A parte onde se localiza os gametas é chamada de gametófito (fase dominante, haploíde (n) – gametas separados em anterozóide e oosfera). A parte que carrega os espóros é chamada de esporófito (fase transitória, diploíde (2n), nem sempre presente). Necessitam de água para a fecundação oogamica. Esporófito é nutricionalmente dependente do gametófito. Importância: impedem a erosão; ajudam na manutenção do clima; formam um berço para germinação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 232 Palavras / 1 PáginasData: 3/11/2014 -
Briófitas
1)O que são plantas briófitas?E seu habitat? R: São plantas pequenas, geralmente com alguns poucos centímetros de altura, que vivem preferencialmente em locais úmidos e sombreados. 2)Como seu corpo é formado? E diga sua função. R: O corpo do musgo é formado basicamente de três partes ou estruturas: rizoides - filamentos que fixam a planta no ambiente em que ela vive e absorvem a água e os sais minerais disponíveis nesse ambiente; cauloide - pequena
Avaliação:Tamanho do trabalho: 252 Palavras / 2 PáginasData: 27/3/2015 -
Briófitas e Leite fermentado
Instituto Dom Bosco Salesiano Relatório de Biologia Nome: Caio Tavares, Francine Soares e Manuela Lugão Turma: 3º ano Professor: Patrícia Cardoso Campos dos Goytacazes, 03 de abril de 2014 Experimento I Introdução As briófitas são características de ambientes úmidos, são plantas avasculares, ou seja, não apresentam vasos condutores, além serem de pequeno porte e apresentarem muitos e pequenos cloroplastos em suas células. O transporte de água é feito através da difusão de célula a célula,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.104 Palavras / 5 PáginasData: 30/6/2015 -
Broca Da Cana De açucar
Pragas do Colmo - Broca da cana-de-açúcar, Diatraea saccharalis Postura da broca da cana. Foto: Ivan Cruz - Embrapa Milho e Sorgo Postura da broca da cana. Foto: Ivan Cruz - Embrapa Milho e Sorgo Ovos próximo da eclosão da broca. Foto:Ivan Cruz - Embrapa Milho e Sorgo Dano da broca da cana em milho - perfilhamento. Foto:Ivan Cruz - Embrapa Millho e Sorgo Dano da broca da cana em milho -orifício no colo. Foto:Ivan
Avaliação:Tamanho do trabalho: 417 Palavras / 2 PáginasData: 25/5/2014 -
BROCA DA CANA DE AÇUCAR
A broca é a principal praga da cana-de-açúcar. A lagarta jovem alimenta-se, inicialmente, das folhas para depois penetrar pelas partes mais moles do colmo (bainha). Ela abre galerias de baixo para cima, que podem ser longitudinais - maioria das vezes - ou transversais A lagarta atinge seu completo desenvolvimento ao completar 40 dias, quando mede 23 milímetros de comprimento. A coloração de seu corpo é amarela-pálida e da cabeça, marrom. A fase de pupa (casulo),
Avaliação:Tamanho do trabalho: 237 Palavras / 1 PáginasData: 1/6/2014 -
Bromatologia
O termo Bromatologia é derivado do grego " Broma " que significa alimentos e " logos " que significa ciencia. Bromatologia e a ciencia que estada os alimentos. Esta ciencia tem como funcao analisar os alimentos de forma detalhada. Sua composiçao quimica, valor nutricional, valor energetico, suas propriedades fisicas e quimicas, quais sao seus efeitos no orgamisno, verificar se estes alimentos estao contaminados com elementos toxicos por exemplo com arsenico, mercurio, chumbo, se contem aditivo,e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 483 Palavras / 2 PáginasData: 8/6/2013 -
Bromatologia
Enzimas dos alimentos As reações enzimáticas são muito importantes em alimentos e ocorrem não só no alimento in natura, mas também durante o seu processamento e armazenamento. Praticamente todas as enzimas são proteínas (hoje sabemos que certas moléculas de RNA também atuam como enzimas). Leite e derivados Numerosas enzimas podem ser encontradas no leite, como lipases, proteinases, óxido-redutases, fosfatases, catalase e peroxidase. O desenvolvimento, intencional ou não, de microrganismos no leite contribui para o complexo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 394 Palavras / 2 PáginasData: 14/3/2014 -
Bromatologia
A bromatologia é a disciplina científica que estuda integralmente os alimentos. Permite conhecer a sua composição qualitativa e quantitativa; o significado higiênico e toxicológico das alterações e contaminações, como e porque ocorrem e como evitá-las; qual é a tecnologia mais apropriada para tratá-los e como aplicá-la; como utilizar a legislação; segurança alimentar; protecção dos alimentos e do consumidor; quais os métodos analíticos a aplicar para determinar a sua composição e para determinar a sua qualidade.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 391 Palavras / 2 PáginasData: 17/3/2014 -
Bromatologia
BROMATOLOGIA Trabalho de pesquisa sobre introdução à Bromatologia; Rotulagem Nutricional; Aspectos gerais sobre segurança em laboratórios; Coleta e preparo de amostras para análises; Composição e valor nutricional dos alimentos: Água, Carboidratos, Proteínas, Gorduras, Vitaminas, Minerais, Aditivos e Pigmentos; Métodos analíticos para determinação da composição centesimal dos alimentos; Características sensoriais dos alimentos e aplicação de testes sensoriais. Apresentado ao curso de Biomedicina, à disciplina de Bromatologia a Professora Pamela Rossi ITU/SP 2014. 1. INTRODUÇÃO Bromatologia é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.250 Palavras / 37 PáginasData: 16/7/2014 -
Bromatologia
Equipamentos São elementos fundamentais ao andamento e desenvolvimento dos trabalhos em laboratório. O laboratório é o local onde são realizados trabalhos de análises químicas e físicas de alimentos e também onde se operam com substâncias tóxicas corrosivas inflamáveis e algumas vezes explosivas. O pessoal de laboratório deve ter conhecimento dos procedimentos analíticos oficiais, bem como ter segurança na execução de suas tarefas e principalmente conhecer as substâncias químicas (natureza, perigo no seu manuseio, preparo, transporte,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.633 Palavras / 7 PáginasData: 7/9/2014 -
Bromatologia
Goma de guar Preparado no JECFA 69 (2008), publicado em FAO JECFA Monografias 5 (2008), substituindo especificações provisórias preparado a 67 JECFA (2006) e publicado em FAO JECFA Monografias 3 (2006). Um DDA "não especificada" foi estabelecida em a 19 JECFA (1975). SINÓNIMOS Gum Cyamopsis, farinha de guar, INS n º 412 DEFINIÇÃO Principalmente o endosperma moído de sementes de Cyamopsis tetragonolobus (L.) Taub. (Fam. Leguminosae) consistindo principalmente de alto peso molecular (50,000-8,000,000) polissacáridos composto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 247 Palavras / 1 PáginasData: 4/12/2014 -
Bromatologia
Índice Introdução OBJECTIVOS: Conceito de Laboratório Laboratório de Segurança e Qualidade Alimentar Estrutura do laboratório Sala de recepção de amostras Laboratório de Microbiologia Laboratório de mico toxina Recomendações Conclusão Bibliografia Introdução No dia 26 de Fevereiro de 2015, pelas 10h:11min os estudantes da Faculdade de Ciências de Saúde da Universidade Lúrio, curso de Nutrição, 2º ano Turma A, na aula prática da disciplina de Bromatologia efectuaram uma visita ao Centro de Estudos Interdisciplinares da Lúrio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.041 Palavras / 5 PáginasData: 26/4/2015 -
Bromatologia
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP BEATRIZ ROSA BRENDA NATIELLE ELIARA CAMPOS C1339C-0 KAROLINE MELO C1044H-4 THAIS MORENO C32096-0 THAIS DA SILVA SANTOS C12FAB-0 MINERAIS E CONTAMINANTES INORGÂNICOS Metodologia de analises dos minerais presentes em alimentos CAMPINAS 2014 BEATRIZ ROSA BRENDA NATIELLE ELIARA CAMPOS KAROLINE MELO THAIS MORENO THAIS DA SILVA SANTOS MINERAIS E CONTAMINANTES INORGÂNICOS Metodologia de analises dos minerais presentes em alimentos Trabalho de Atividades práticas supervisionadas, sobre Minerais e contaminantes inorgânicos do curso de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 253 Palavras / 2 PáginasData: 23/5/2015