Sociais Aplicadas
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207.439 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 124.531 - 124.560
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O BRINCAR COMO EIXO DE APRENDIZAGEM
UNIVERSIDADE PAULISTA CRISTIANE BORGES DA SILVA JENIFFER FERREIRA O BRINCAR COMO EIXO DE APRENDIZAGEM São Paulo 2016 ________________ CRISTIANE BORGES JENIFFER FERREIRA O BRINCAR COMO EIXO DE APRENDIZAGEM Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito para conclusão do curso de Pedagogia da Universidade Paulista. Orientadora: Profª. Ms. Eliana Mariano Rosa São Paulo 2016 ________________ CRISTIANE BORGES JENIFFER FERREIRA O BRINCAR COMO EIXO DE APRENDIZAGEM Este trabalho de conclusão de curso foi julgado adequado para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.383 Palavras / 42 PáginasData: 5/5/2017 -
O BRINCAR COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO NA CLÍNICA ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL INFANTIL
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR SANT’ANA BACHARELADO EM PSICOLOGIA JÉSSICA STEM BLAKLEITZ TAIS HOINASKI PARIS O BRINCAR COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO NA CLÍNICA ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL INFANTIL PONTA GROSSA 2017 INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR SANT’ANA BACHARELADO EM PSICOLOGIA JÉSSICA STEM BLAKLEITZ TAIS HOINASKI PARIS O BRINCAR COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO NA CLÍNICA ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL INFANTIL Trabalho apresentado à disciplina de Ludoterapia com finalidade de reposição para o 2º bimestre. Prof.ª: Valéria Sagaz PONTA GROSSA 2017
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.041 Palavras / 5 PáginasData: 4/11/2017 -
O Brincar Como Linguagem Significativa Na Educação Infantil
O BRINCAR COMO LINGUAGEM SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Andreia Antônio Calado Dias Barros Juliana Martins Reis Layana Fernanda Garcia de Oliveira¹ Mayara Barbosa Costa² 1. INTRODUÇÃO É sabido que na infância a criança passa por algumas etapas de desenvolvimento e, no que tange ao processo de aperfeiçoamento da linguagem, a mesma pode se dar de diferentes maneiras. Aqui é válido citar que esse progresso pode acontecer na forma oral (sendo uma das mais comuns e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.578 Palavras / 11 PáginasData: 2/5/2023 -
O brincar como modelo de tratamento para Klein e Winnicot
Freud em 1920 escrever um texto além do princípio do prazer, quando a criança brinca de carretel de linha ela representa simbolicamente a ausência da mãe e isso diminuía a angústia que quando a criança brinca passa da passividade para a atividade pois ela atua. Daí nasce a análise do brincar. Melanie Klein: como compreende o brincar infantil: brincar é assim como sonho é para o Freud. Através do brincar projeta todas as fantasias inconscientes.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 254 Palavras / 2 PáginasData: 17/9/2019 -
O Brincar como um modo de ser e estar no mundo
UNIÃO DAS INSTITUIÇÕES DE SERVIÇOS, ENSINO E PESQUISA LTDA MILENA RAMOS RANGEL GRUPOS SOCIAIS E SUBJETIVIDADE REGISTRO 2018 UNIÃO DAS INSTITUIÇÕES DE SERVIÇOS, ENSINO E PESQUISA LTDA MILENA RAMOS RANGEL GRUPOS SOCIAIS E SUBJETIVIDADE REGISTRO 2018 ________________ /storage/sdcard0/Download/Ensinando Língua Inglesa com Recursos Visuais Finalizado.docx É levando tudo isso em consideração que esse trabalho visa estabelecer uma discussão sobre o desenvolvimento cognitivo do aluno em relação ao aprendizado de uma Língua Estrangeira com o uso de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.070 Palavras / 5 PáginasData: 28/2/2018 -
O BRINCAR CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS
BRINCAR CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 6 4 BIBLIOGRAFIA 7 1 INTRODUÇÃO O brincar é uma maneira surpreendente de aprendizagem podendo desenvolver a área social, cognitiva, físico e outros. Este trabalho tem como objetivo falar sobre o brincar na primeira infância e suas contribuições para o desenvolvimento da criança. Será citado alguns desses desenvolvimentos e quais tipos de brinquedos e brincadeiras podem ser utilizados para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 841 Palavras / 4 PáginasData: 22/4/2020 -
O brincar das crianças em espaços abertos e fechados
O BRINCAR DAS CRIANÇAS EM ESPAÇOS ABERTOS E FECHADOS NOME, RU: Camila De Osti Gama e Silva - 2570859 CURSO: Bacharelado em Psicopedagogia DATA: 23/07/2018 No quadro abaixo são comparados os movimentos e atitudes de crianças brincando em espaços abertos e fechados. As diferenças de comportamentos são bem notáveis de um ambiente para o outro. Enquanto nos espaços abertos elas aparecem mais agitadas, falando mais alto, muitas vezes demoram mais para atender solicitações de adultos,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 269 Palavras / 2 PáginasData: 17/4/2019 -
O BRINCAR DE 0 A 3 ANOS
O BRINCAR DAS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS Brincar é um direito de toda criança, que deve ser incentivado por nós em qualquer lugar que ela se encontre. A criança quando brinca aprende regras, viver em sociedade e compreender o mundo dos adultos, respeitar o espaço dos colegas, a dividir tanto a atenção do adulto quanto os brinquedos, a ter autonomia ao escolher com quem e com o que brincar. A se expressar, a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 367 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2015 -
O brincar dentro do espaço escolar
Ao concluir esse trabalho, juntamente com o que foi apresentado na matéria de Corporeidade e Movimento, consegui notar a importância da brincadeira no ambiente escolar. Com as respostas das professoras eu consegui ter uma percepção maior sobre isso, todas as entrevistadas usam a brincadeira como um jeito de ensinar, e isso mostra o quão importante é o brincar. Também consegui perceber pelas palavras delas o quão a pandemia foi prejudicial para as crianças, a falta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 353 Palavras / 2 PáginasData: 27/6/2021 -
O Brincar e a Busca Pelo Self
O Brincar e a busca pelo self De acordo com o artigo Winnicott o processo de brincar é de extrema importância para a criança, já que é nesse momento que a criatividade é desenvolvida e que a criança consegue se identificar em algumas brincadeiras e assim descobrindo o seu self. O ambiente deve ser propício para a criatividade e o processo de brincar, facilitando com que o terapeuta e o paciente consigam conhecer o verdadeiro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 434 Palavras / 2 PáginasData: 14/9/2019 -
O Brincar E A Desigualdade
ATIVIDADE ACADÊMICA: Psicologia Social II Professor(a): Zuleika Kohler Gonzales Atividade avaliativa Grau B - CARTOGRAFIA Aluna: Luana Lima da Silva Data: 25/11/21 Título do trabalho: O BRINCAR E A DESIGUALDADE Domingo ensolarado, o inverno estava enfim acabando e a primavera se aproximando, no ar se apresentava um clima quase que utópico. Pandemia ainda existe, mas não nesta linda cena. Parque cheio, crianças brincando, cachorros correndo, pais descansados e uma aura tranquila envolvia o ambiente. Um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 386 Palavras / 2 PáginasData: 22/5/2023 -
O BRINCAR É A ESSÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA iriani hendges O BRINCAR É A ESSÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL São Lourenço do Oeste 2012 IRIANI HENDGES O BRINCAR É A ESSÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Educação da criança de 0 a 5 cinco anos, Ludicidade e Educação, Organização e Didático na Educação Infantil, Ensino da Linguagem Oral e Escrita, Ensino e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.822 Palavras / 8 PáginasData: 12/10/2015 -
O BRINCAR E A PERCEPÇÃO TÁTIL DA CRIANÇA
O BRINCAR E A PERCEPÇÃO TÁTIL DA CRIANÇA A percepção tátil é a capacidade de identificar diferentes texturas, materiais, temperaturas e formas (HAYWOOD; GETCHELL, 2004). As primeiras partes do corpo mais sensíveis e utilizadas para explorar o ambiente em que a criança está inserida são a boca, os lábios e a língua. Alguns conceitos são formados a partir desse tipo de percepção, como suave-áspero, duro-mole, arredondado-pontudo, tornando a percepção tátil indispensável para o desenvolvimento da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.465 Palavras / 6 PáginasData: 10/4/2016 -
O Brincar e a Realidade
Resumo da Obra: "O Brincar e a Realidade"; WINNICOTT, Doald Woods Donald Winncott, pediatra e psicanalista inglês, nos deixou um legado de recriação da psicanálise. Com uma teoria fortemente influenciada pelo atendimento a crianças em situação de vulnerabilidade no periodo pós-guerra, buscou entender os primeiros estágios do desenvolvimento humano pré-edípico, trazendo uma releitura dos fundamentos de Freud e incorporando elementos de Klein, além de trazer também suas proprias inovações teóricas e clínicas, fruto de uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 770 Palavras / 4 PáginasData: 30/1/2019 -
O BRINCAR E APRENDER
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Mayra Roberta Giacomelli de Camargo BRINCAR E APRENDER Dourados - MS 2017 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Mayra Roberta Giacomelli de Camargo BRINCAR E APRENDER Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, como requisito parcial para obtenção do Grau de TCC no Curso de Pedagogi,6°semestre orientado pelo(as) professor(as) Clarissa Josgrilberg, Gilmar Lima, Maria Alice Otre, Natacya Caetano . Dourados – MS 2017 SUMÁRIO 1. TEMA
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.215 Palavras / 5 PáginasData: 6/8/2017 -
O BRINCAR E APRENDER COM AS FORMAS E CORES
PRÁTICA DE BRINQUEDOTECA PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE. TEMA: BRINCAR E APRENDER COM AS FORMAS E CORES DURAÇÃO DA ATIVIDADE. Aproximadamente 50 minutos. FAIXA ETÁRIA: 3 a 5 anos. LOCAL ONDE FOI REALIZADO: Minha casa. OBJETIVOS: • Brincar de forma prazerosa proporcionando aprendizado. • Socializar-se com os colegas. • Respeitar as regras das atividades realizadas. METODOLOGIA PASSO A PASSO: • Iniciar com uma roda de conversar explicando sobre o jogo para as crianças. • Depois contar uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 530 Palavras / 3 PáginasData: 30/6/2020 -
O Brincar e o aprender na Educação Infantil
1 TEMA: O brincar e o aprender na Educação Infantil 1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA Muito embora na atualidade o ato de brincar venha sendo considerado essencial para o desenvolvimento das crianças e indispensável nos processos de ensino e aprendizagem, para as famílias ainda continua sendo apenas um momento de lazer, uma forma dos professores passarem o tempo e divertirem as suas crianças e também desperdiço de dinheiro. Segundo autores como Brougére (2004); Kishimoto (1998; 2008)
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.549 Palavras / 7 PáginasData: 5/3/2018 -
O Brincar e suas teorias
________________ SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 JUSTIFICATIVA 4 PROBLEMA 5 OBJETIVOS 6 METODOLOGIA 7 CRONOGRAMA 8 REFERÊNCIAS 9 ________________ ________________ INTRODUÇÃO O presente trabalho teve como objetivo uma abordagem sobre a importância de brincar na educação infantil. Visando proporcionar uma analise mostrando as contribuições que o brincar tem na vida das crianças, através do processo cognitivo do desenvolvimento infantil, sendo que os brinquedos não somente são para divertimento ,mais sim também usado como um instrumento dos processos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.012 Palavras / 9 PáginasData: 28/5/2018 -
O BRINCAR EM SALA DE AULA
PESQUISA DE SATISFAÇÃO DOS CLIENTES: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS Cheila Fernanda de Almeida[1] Roberto Herrera[2] RESUMO Este artigo traz à discussão o momentoso tema da satisfação de clientes. Para tanto, discute-se a importância e a oportunidade das pesquisas de medição de satisfação de clientes, o seu estado da arte, a apresentação detalhada do método concebido e utilizado no Brasil pelos autores deste trabalho, bem como suas limitações e implicações futuras para pesquisa. No desenvolvimento do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.604 Palavras / 31 PáginasData: 8/5/2019 -
O Brincar na construção da linguagem e pensamento de crianças de 0 a 6 anos
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ – UNESA JOÃO UCHOA PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E LINGUAGEM Trabalho para a disciplina de Linguagem e Pensamento, apresentado ao curso de Psicologia, da Universidade Estácio de Sá. Professora: Dirce RIO DE JANEIRO 2017/02 Tema: Lev Vygotsky: O Brincar na construção da linguagem e pensamento de crianças de 0 a 6 anos. Problema: Qual interferência do brincar para crianças de 0 a 6 anos na construção da linguagem e pensamento na teoria
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.371 Palavras / 10 PáginasData: 23/5/2018 -
O brincar na educação infantil
cabeçalho academico cópia Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar II NOME PATRICIA QUIDÁ BURTON RA 7415626985 Atividade Colaborativa Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar II Atividade Colaborativa Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto Multidisciplinar II, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação da tutora Carla de Oliveira. Anhanguera Educacional 2014 1. Contextualização e apresentação do lúdico e da brincadeira no desenvolvimento e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 540 Palavras / 3 PáginasData: 29/4/2015 -
O brincar na educação infantil
________________ ________________ SUMÁRIO Introdução---------------------------------------------------------------------------- 4 Desenvolvimento------------------------------------------------------------------- 5 Considerações Finais------------------------------------------------------------- 8 Referências-------------------------------------------------------------------------- 9 INTRODUÇÃO Muitas vezes o brinquedo não é levado a sério por professores que trabalham com Educação Infantil, pois acreditam que brincar é perda de tempo. No entanto, considera-se a utilização do brinquedo somente quando este é marcado por regras em que é permitido à criança a obediência e a submissão. Sendo assim, faz-se necessário esclarecer que o brinquedo, além de ser rico pelo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.179 Palavras / 5 PáginasData: 9/5/2015 -
O Brincar na Educação Infantil
BRINQUEDOTECA: O ESPAÇO DO BRINCAR O QUE É A brinquedoteca é um espaço criado para o brincar, estimulando a atividade lúdica para crianças e adolescentes. Possibilita o contato com vários tipos de brinquedos no mesmo local onde a criança ou adolescente consiga expressar suas fantasias, seus sentimentos, medos, desejos e conhecimentos construídos a partir do que vivenciam. Esse ambiente criado especialmente para a criança tem como objetivo desenvolver a imagina ção, a criação e a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 329 Palavras / 2 PáginasData: 24/5/2015 -
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Fabiola Tamara Lopes O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Santa Cruz do Sul 2013 Fabiola Tamara Lopes O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada à Universidade de Santa Cruz do Sul como requisito para aprovação na disciplina Seminário de Pesquisa em Educação II. Orientador: Prof.Ms. Rudimar Serpa de Abreu Santa Cruz do Sul 2013 ________________ AGRADECIMENTOS Primeiramente a Deus, que nunca me abandonou mesmo nos momentos mais difíceis sendo meu
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.321 Palavras / 30 PáginasData: 17/10/2015 -
O Brincar na Educação Infantil
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Bibiane Jacinto Bitterbrun Professora Orientadora Angela Radloff da Rocha Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Pedagogia (PED0697) – Estágio II 18/11/2014 RESUMO Este trabalho aborda a importância do brincar na primeira etapa do Ensino Fundamental, tendo em vista que nesta etapa o educar se da através do brincar, nas brincadeiras, nos jogos e com as músicas. Na pesquisa feita em livros, na observação do estágio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.537 Palavras / 7 PáginasData: 17/10/2015 -
O brincar na educação infantil
PROJETO INTEGRADO DO MÓDULO 7”OS SABERES DOCENTES E O PROCESSO EDUCATIVO”E DO MÓDULO 9- “TEORIAS DO CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGOGICAS 2º SEMESTRE 2013 EDUCACÃO INFANTIL QUE ESPAÇO É ESSE? A administração educacional e a organização do sistema de ensino. EMEI Maternal ll Brincando e Aprendendo Sabino SP Razão social: Educação infantil ____ Organização pública Endereço: Avenida 7 de setembro, nº1060 A instituição tem como missão formar, por meio da educação, cidadãos comprometidos, éticos e solidários,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.268 Palavras / 6 PáginasData: 10/3/2016 -
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autor Carine Soares da Silva Prof. Orientador Gladys Soraia da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (0975) – Estágio 04/12/2014 RESUMO Ensinar através de uma simples brincadeira é ver como o brincar na escola pode ser diferenciado dependendo do contexto e situação, é buscar novas formas de ensinar é ter novos paradigmas para educação infantil. É necessário dar espaço e tempo para que a criança brinque pois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.874 Palavras / 12 PáginasData: 14/3/2016 -
O Brincar na Educação Infantil
http://chicoandrade.files.wordpress.com/2011/12/logo_ananhanguera.png Pré-Projeto Pedagogia 6º Semestre Nome: Renata de Souza Cruz RA: 6438266182 O Brincar na Educação Infantil Justificativa O brincar para as crianças não é simplesmente um brincar para passar o tempo, mas sim aprendizagem em forma de diversão. É através das brincadeiras que a criança aprende a interagir, a lidar com seus sentimentos e resolver possíveis conflitos. Brincando a criança também desenvolve a sua imaginação e criatividade, a respeitar seus colegas, a se socializar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.270 Palavras / 6 PáginasData: 9/5/2016 -
O Brincar na Educação Infantil
UNIVERSIDADE DE UBERABA ÉRICA BARREIROS JORDÃO MACHADO O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFATIL: ESTRATÉGIAS DE ENSINO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – ES 2015 UNIVERSIDADE DE UBERABA ÉRICA BARREIROS JORDÃO MACHADO O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFATIL: ESTRATÉGIAS DE ENSINO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – ES 2015 Agradeço a Deus pela minha vida e pela rica oportunidade de chegar até aqui, agradeço a meus pais por nunca terem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.462 Palavras / 22 PáginasData: 23/5/2016 -
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O BRINCAR INTRODUÇÃO O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. O presente trabalho tem o intuito de apresentar as contribuições brincadeira de faz-de-conta: Escolinha para o desenvolvimento infantil, a partir de textos e teorias abordados em aula. CONTRIBUIÇÕES Na cena imaginária da escola, as crianças utilizam a linguagem, objetos e ações com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 261 Palavras / 2 PáginasData: 5/11/2016