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Pedagogia

22.523 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 271 - 300

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  • A avaliação e o plano de aula na educação fundamental

    A avaliação e o plano de aula na educação fundamental

    logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA geisa melo dos santos trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Título: A avaliação e o plano de aula no Ensino Fundamental Itamaraju 2015 geisa melo dos santos trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Título: A avaliação e o plano de aula no Ensino Fundamental Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino de Artes e Musica; Ensino da Matemática na Educação Infantil e Ensino

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    Tamanho do trabalho: 1.769 Palavras / 8 Páginas
    Data: 24/10/2015 Por: geisamelo
  • A Avaliação e Planejamento

    ________________ SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO 3 ANÁLISE DA PESQUISA 4 CONCLUSÃO REFERÊNCIAS ANEXOS ________________ ________________ INTRODUÇÃO O trabalho “Planejamento nos anos iniciais do ensino Fundamental”, foi elaborado à partir de uma pesquisa (ou entrevista )com professores que atua na rede municipal e privada de Goiânia .A pesquisa concentrava em abordar a seguinte proposta :Reflexão sobre a importância do planejamento nos anos iniciais do Ensino Fundamental ;e a analise da realização do planejamento nos anos

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    Tamanho do trabalho: 1.561 Palavras / 7 Páginas
    Data: 29/5/2015 Por: sofianinive
  • A Avaliação e Planejamento

    A Avaliação e Planejamento

    Disciplina: Avaliação e Planejamento Docente: Profa. Dra. Viviane da Costa Lopes Curso: Pedagogia Módulo: 4.1 Polo SOROCABA Nome do(a) Aluno(a) Marilaine de Sousa Leite Matrícula: 88.346 ATIVIDADE AVALIATIVA: Nº 1 DATA: 21/02/2012 Fazer um resumo das principais ideias abordadas nesta unidade, frisando sempre os seguintes pontos: 1- Identifique o campo da educação escolar enquanto processo de educação formal. 2- Apresentar os principais objetivos e finalidades da educação escolar e a importância do planejamento e da

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    Tamanho do trabalho: 558 Palavras / 3 Páginas
    Data: 24/8/2015 Por: Wesley Gente Boa
  • A AVALIAÇÃO E SUA PRÁTICA NAS ESCOLAS DE ANOS INICIAIS E DA EJA

    A AVALIAÇÃO E SUA PRÁTICA NAS ESCOLAS DE ANOS INICIAIS E DA EJA

    SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE JOSÉ CLÉBSON DE SOUSA MARILENE SILVA DO NASCIMENTO REGIANE FEITOSA SILVA STENIO CESAR FREITAS A AVALIAÇÃO E SUA PRÁTICA NAS ESCOLAS DE ANOS INICIAIS E DA EJA CAPANEMA - PA 2015 JOSÉ CLÉBSON DE SOUSA MARILENE SILVA DO NASCIMENTO REGIANE FEITOSA SILVA STENIO CESAR FREITAS A AVALIAÇÃO E SUA PRÁTICA NAS ESCOLAS DE ANOS INICIAIS E DA EJA Trabalho de Curso de Graduação em Pedagogia apresentado

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    Tamanho do trabalho: 4.523 Palavras / 19 Páginas
    Data: 18/9/2016 Por: cesar.stf
  • A AVALIAÇÃO E SUA UTILIZAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

    A AVALIAÇÃO E SUA UTILIZAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

    A AVALIAÇÃO E SUA UTILIZAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR Carlos Galocha¹ Simone Sicora Poleto² RESUMO Este trabalho tem como objetivo principal, analisar a aplicação da avaliação no ensino superior. Para isso, se utilizou o estudo bibliográfico com ênfase na literatura cinzenta. Analisou-se concepções e conceitos como os tipos de avaliação, diferença entre avaliar e medir, conceito de qualitativo e quantitativo e a relação desses assuntos com a avaliação no ensino superior, para um melhor entendimento e

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    Tamanho do trabalho: 4.515 Palavras / 19 Páginas
    Data: 27/11/2016 Por: CarlosWingChun
  • A AVALIAÇAO E VERIFICAÇÃO

    A AVALIAÇAO E VERIFICAÇÃO

    FAEC - Instituto Atitude de Educação VERIFICAÇÃO OU AVALIAÇÃO: O QUE A PRATICA A ESCOLA 2017 Esse capítulo aborda a questão da verificação e avaliação que vem ganhando espaço no âmbito escolar, já que a procura pelo saber é continua dentro das escolas, ganhando funções distintas para ser implantada de acordo com as necessidades que são encontradas dentro das salas de aula. A definição de verificação e avaliação são extremamente diferentes entre si. Esse texto

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    Tamanho do trabalho: 660 Palavras / 3 Páginas
    Data: 6/7/2017 Por: nathalia_nogueir
  • A Avaliação Educacional

    A Avaliação Educacional

    INTRODUÇÃO Quando falamos em avaliação não estamos falando só em avaliação escolar, mas todo tipo de avaliação que fazemos todos os dias, e essa avaliação é diferente do que acontece nas escolas é uma avaliação informal que envolve impressão e sentimento. Se falamos de avaliação é muito mais formal do que a que fazemos todos os dias, e que tem um sentido mais amplo do que pensamos. A avaliação pode e deve acontecer todos os

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    Tamanho do trabalho: 1.828 Palavras / 8 Páginas
    Data: 31/1/2017 Por: Mage17
  • A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

    A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

    C:\Users\novocentro\Desktop\logo-UNEB_original1.png Universidade do Estado da Bahia Departamento de Educação- Campus XIII Atividade apresentada como requisito avaliativo referente a disciplina Coordenação Pedagógica componente curricular do curso de Pedagogia -VIII semestre pelas alunas:Aline Souza Santos,Fernanda Sampaio Pinto,Laura Almeida dos Santos e Thais Aparecida O. Mascarenhas. ITABERABA, 2016 C:\Users\novocentro\Desktop\logo-UNEB_original1.png Universidade do Estado da Bahia Departamento de Educação- Campus XIII UNS SIM, UNS NÃO, UNS TALVEZ... UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ITABERABA, 2016 CORDENADOR PEDAGÓGICO: PRÁTICAS,

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    Tamanho do trabalho: 3.043 Palavras / 13 Páginas
    Data: 31/10/2017 Por: junior181893
  • A AVALIAÇÃO MEDIADORA

    A AVALIAÇÃO MEDIADORA

    UNIÃO DAS FACULDADES DE CAMPINAS – FAC UNICAMPS AVALIACAO MEDIADORA: seu emprego no processo educativo Geraldo Oliveira da Silva* GOIÂNIA - GO 2016 RESUMO O presente trabalho tem por objetivo promover uma análise crítico reflexiva sobre avaliação mediadora que possibilita investigar e mediar. Neste contexto a mediação deve acontecer relacionando experiências e propostas de aprendizagens a estruturas cognitivas do educando, com participação ativa na solução de problemas e apreciação de valores e diferenças individuais. Vale

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    Tamanho do trabalho: 3.294 Palavras / 14 Páginas
    Data: 9/9/2017 Por: Geragyn
  • A AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO

    A AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO

    A AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO SILVA, Elisangela Antonia da[1] RESUMO O processo de avaliação, esta sendo amplamente discutido a cada novo ano nas escolas, pois muitas são as dificuldades apresentadas pelos alunos quando o assunto é avaliar a aprendizagem. Diante de tantas dificuldades encontradas pelos alunos no momento de realização das avaliações, compreende-se que a ajuda psicopedagógica pode ser de fundamental importância para dar suporte não só aos alunos,

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    Tamanho do trabalho: 1.984 Palavras / 8 Páginas
    Data: 28/11/2016 Por: MJ16
  • A AVALIAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR

    A AVALIAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR

    A AVALIAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR Aluna: Claudete Goulart RESUMO “Avaliação” é um tema pertinente nas atuais discussões pedagógicas e um dos mais polêmicos nas escolas, pois é um ato extremamente complexo, cujo enfoque deve estar não apenas nos resultados, mas também no processo. A presente pesquisa aborda a temática da avaliação sob o enfoque da avaliação emancipatória e transformadora, com vistas a uma mudança significativa na prática educativa. Ao analisar a prática de avaliação no

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    Tamanho do trabalho: 3.068 Palavras / 13 Páginas
    Data: 2/10/2016 Por: Dete27
  • A Avaliação Psicopedagógica

    AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL 1 INTRODUÇÃO Esse relatório se destina à avaliação de um grupo de alunos do EJA – Educação de Jovens e Adultos, realizada na Escola Estadual Maranhão, na cidade de Três Pedras - SP. O relatório partirá do registro e análise da queixa da instituição, firmando o contrato e o enquadramento, aplicando posteriormente a EOCMEA para levantamento do Primeiro Sistema de Hipóteses, e utilizando os demais instrumentos de pesquisa para a elaboração do

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    Tamanho do trabalho: 10.877 Palavras / 44 Páginas
    Data: 1/5/2017 Por: cmcla
  • A AVALIAÇÃO: RESULTADOS E ORIENTAÇÕES DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

    A AVALIAÇÃO: RESULTADOS E ORIENTAÇÕES DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

    A AVALIAÇÃO: RESULTADOS E ORIENTAÇÕES DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM Toda a maneira como a sociedade entende o ensino e a escola vem passando por grandes transformações nas últimas décadas e, com isso, torna-se cada vez mais urgente rediscutir e modificar os procedimentos da avaliação dos resultados do ensino e da aprendizagem até hoje predominantes. Até algum tempo atrás, a escola cumpria um papel claramente seletivo. Tratava-se, mesmo na escola pública, de produzir e selecionar

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    Tamanho do trabalho: 937 Palavras / 4 Páginas
    Data: 28/11/2015 Por: mmatheus19
  • A BACIA DE SANTOS

    A BACIA DE SANTOS

    CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE DO ESPIRITO SANTO – CEUNES Kim Marques Lara Maria Moreira Patrícia Sanches Alfredo Thayná Xavier Barbosa BACIA DE SANTOS São Mateus – ES 2014 Kim Marques Lara Maria Moreira Patrícia Sanches Alfredo Thayná Xavier Barbosa BACIA DE SANTOS Trabalho apresentado em cumprimento das exigências da disciplina de Análise de bacias sedimentares, do curso de Engenharia de Petróleo. Professora Jefferson Lima São Mateus – ES 2014 RESUMO Neste trabalho iremos apresentar a

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    Tamanho do trabalho: 775 Palavras / 4 Páginas
    Data: 4/4/2018 Por: Thaypan12
  • A BANALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO: ATÉ QUANDO?

    A BANALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO: ATÉ QUANDO?

    H:\imagem.bmp UESB - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA CURSO: História SEMESTRE: III Semestre DISCIPLINA: Políticas Educacionais DISCENTE: Andreza Silva Prado A BANALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO: ATÉ QUANDO? Andreza Silva Prado Vitória da Conquista Abril de 2014 A BANALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO: ATÉ QUANDO? ¹ Andreza Silva Prado² RESUMO: O presente artigo tem como tema central a banalização e o descaso para com a educação no campo, e esse fato é uma realidade

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    Tamanho do trabalho: 1.458 Palavras / 6 Páginas
    Data: 13/7/2016 Por: Andreza S. Prado
  • A base da história da educação

    A educação se desenvolveu Resposta nº 1 A base da história da educação começa com os gregos que investiram muito na civilização e na educação, realizaram muitas coisas começando com junção da educação com a Cultura. Trabalhavam nas suas escolas a alfabetização a escrita, além de realizarem um ensino público onde muitos tinham a chance de estudar, mas a Grécia era divida em dois grupos, os espartanos que se dedicavam a ginastica e educação moral

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    Tamanho do trabalho: 537 Palavras / 3 Páginas
    Data: 4/4/2014 Por: 1919dd
  • A Base Nacional Comum Curricular

    A Base Nacional Comum Curricular

    CURRÍCULOS E PROGRAMAS - EAD A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem-se tornado um dos argumentos mais articulados na educação recentemente. BNCC, é um documento que determina as competências (gerais e específicas), as habilidades e as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver durante cada etapa da educação básica (Educação Infantil ao Ensino Médio). Ela se fundamenta nas diretrizes curriculares nacionais da educação básica e inclui aos objetivos que direcionam a educação brasileira para

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    Tamanho do trabalho: 649 Palavras / 3 Páginas
    Data: 22/10/2018 Por: Irene76
  • A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

    A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

    1 Desenvolvimento 1.2 Finalidades da BNCC A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina as competências, as habilidades e as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver durante cada etapa da educação, ela é o ponto de partida para a construção de um currículo, ao organizar e articular as habilidades a serem ensinadas ao longo da educação. Portanto, a respeito desse documento é possível constatar que a BNCC é o currículo

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    Tamanho do trabalho: 488 Palavras / 2 Páginas
    Data: 7/12/2018 Por: ketilerosangela
  • A Base Nacional Curricular

    A Base Nacional Curricular

    A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. A BNCC tem como propósitos a formação humana integral e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. A BNCC reconhece que a educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas

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    Tamanho do trabalho: 2.959 Palavras / 12 Páginas
    Data: 24/4/2018 Por: rafa1887
  • A BELEZA NAS CANTIGAS “AMOR FAZ A MIM AMAR TAL SENHOR; E NA BAILADE HOJE, AI FILHA, QUE PRAZER VEJADES

    A BELEZA NAS CANTIGAS “AMOR FAZ A MIM AMAR TAL SENHOR; E NA BAILADE HOJE, AI FILHA, QUE PRAZER VEJADES

    UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LETRAS TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO NOME DOS ALUNOS Ailde Xavier da Silva, Aline Lourenço Duarte Oliveira Amidiane Bernardino da Silva, Carlos Alexandre Esteves Lima Soraya de Brito Costa Wandra de Cassia Vargas de Souza ORIENTADORA: Cláudia Menezes da Cruz A BELEZA NAS CANTIGAS “AMOR FAZ A MIM AMAR TAL SENHOR; E NA BAILADE HOJE, AI FILHA, QUE

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    Tamanho do trabalho: 1.080 Palavras / 5 Páginas
    Data: 4/11/2017 Por: Amidiane Bernardino
  • A Bioetica

    A Bioetica

    Resultado de imagem para brasão ufpa C:\Users\Raira\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\novo_logo_uab.png UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CURSO: LICENCIATURA EM BIOLOGIA/TURMA 2017 PROFESSOR: DR. LEANDRO PASSARINHO ALUNA: RAIRA MARIA RIBEIRO CALDAS UAB/CAPES/UFPA DISCIPLINA: BIOÉTICA 1. Apresente sucintamente o tema A célula-tronco possui capacidade única de se transformar e gerar células dos mais diversos tecidos e partes do corpo, como o tecido nervoso, o muscular e o ósseo. Tem a capacidade única de auto

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    Tamanho do trabalho: 352 Palavras / 2 Páginas
    Data: 19/7/2017 Por: Raira maria
  • A Bioética de intervenção e pedagogia da libertação: aproximações possíveis

    A Bioética de intervenção e pedagogia da libertação: aproximações possíveis

    A homologação da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos (DUBDH) da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), em 2005 é um documento normativo não vinculante e sem força de lei que funciona como instrumento bastante útil no sentido de orientar os Estados na construção de suas legislações neste campo. Esse documento visa construir uma bioética mais critica voltadas as classes menos favorecidas, vinculada as lutas pelas

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    Tamanho do trabalho: 891 Palavras / 4 Páginas
    Data: 1/11/2017 Por: silla
  • A BIOÉTICA E EDUCAÇÃO

    A BIOÉTICA E EDUCAÇÃO

    BIOÉTICA E EDUCAÇÃO Caio Cesar Monteiro Aguirre Prof. Jair Ary Guchert Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Ciências Biológicas – Licenciatura (Turma BID1219) Fundamentos de Ciências Biológicas 24/10/07 RESUMO A inclusão da transversalidade do ensino de ética, está inserida de forma intrínseca na formação da “moral” do aluno, através da transposição de atitudes a serem desenvolvidas não só no ensino de ciências como em todas as demais disciplinas. Desta forma na caracterização de Bioética

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    Tamanho do trabalho: 2.344 Palavras / 10 Páginas
    Data: 16/4/2017 Por: caio.aguirre
  • A Biografia de Jerome Bruner

    Jerome Bruner • Nasceu em 1915 • Graduou-se na Universidade Duke e em Harvard • Doutor em Psicologia (1941) como um psicólogo cognitivo • Tornou-se conhecido com o PAI DA PSICOLOGIA COGNITIVA • Um dos seus trabalhos foi a TEORIA DA INSTRUÇÃO e também o MÉTODO ESPIRAL • Desafiou o behaviorismo / comportamentalismo • Morreu com 85 anos de AVC Teoria BRUNER, considerado o mais conhecido por ter dito que “é possível ensinar qualquer assunto,

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    Tamanho do trabalho: 281 Palavras / 2 Páginas
    Data: 31/5/2013 Por: nandahouston
  • A BOLSA AMARELA

    A BOLSA AMARELA

    A BOLSA AMARELA RAQUEL: Eu tenho que achar um lugar pra esconder as minhas vontades. Nem sei qual das três me enrola mais. Às vezes acho que é a vontade de crescer de uma vez e deixar de ser criança. Outra hora acho que é a vontade de ter nascido garoto em vez de menina. Mas hoje tô achando que é a vontade de escrever. Já fiz tudo pra me livrar delas, mas não adiantou

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    Tamanho do trabalho: 640 Palavras / 3 Páginas
    Data: 21/10/2018 Por: Samara Uchôa Feitoza
  • A Breve conceito de alfabetização

    A Breve conceito de alfabetização

    Bem antes de romper modelo educacional organizado como existe hoje, a escrita por si só, como um registro de sinais, codificações sozinhas e que por junção a uma outa simbologia exprime algum significado existe a cerca de 3.000 a.C no final do período Neolítico; esta característica de escrita marca o que chamamos pré-histórico, pois foi com o advento da linguagem escrita que inicia o fim desse período “pré” para o início da história propriamente dita.

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    Tamanho do trabalho: 496 Palavras / 2 Páginas
    Data: 22/9/2018 Por: pedagogogogo
  • A Brincadeira como fonte de ensino

    A Brincadeira como fonte de ensino

    1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como intuito estudar as práticas relacionadas ao brincar e as diferentes linguagens artísticas. Pesquisando alguns referenciais bibliográficos para auxiliar na montagem de um projeto com uma proposta triangular, contemplando as matérias ministradas ao logo do semestre. Ao falarmos de arte, nos deparamos com algo surpreendente pois como uma palavra tão pequena etimologicamente mas gigantesca em seus diversos significados. As expressões artísticas, musicais, e a dança estão presente no nosso cotidiano

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    Tamanho do trabalho: 1.096 Palavras / 5 Páginas
    Data: 3/11/2017 Por: Jéssica Cristal
  • A Brincadeira e Cultura

    A Brincadeira e Cultura

    CARVALHO, Ana M. A, MAGALHÃES, Celina M. C. PONTES, Fernando A. R. BICHARA, Ilka D. (org). Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca: brincadeiras de todos os tempos. São Paulo; Casa do Psicólogo, 2003. Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca: brincadeiras de todos os tempos. Por Arianne Sabádo de Melo O segundo volume – Brincadeiras de todos os tempos – do livro “Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca” escrito por

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    Tamanho do trabalho: 2.766 Palavras / 12 Páginas
    Data: 5/4/2015 Por: Ariannesabado
  • A Brincadeira e Lúdico na Escola

    A Brincadeira e Lúdico na Escola

    "Brincar não é perder tempo, é ganhá-lo. É triste ter meninos sem escola, mas mais triste é vê-los enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação humana". Carlos Drummond de Andrade AGRADECIMENTO Agradeço a Deus e a meus pais pelo dom da vida, Ás Manoellas de minha vida, pois por elas, cheguei até aqui. Á meu esposo Ricardo Neves, por seus incentivos nos momentos de desânimo e sua interminável paciência

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    Tamanho do trabalho: 4.582 Palavras / 19 Páginas
    Data: 5/8/2015 Por: Arte Manha Escola
  • A brincadeira faz de conta surge aos 2/3 anos que é quando a criança muda os significados dos objeto e começa a expressar seus sonhos e suas fantasias

    A brincadeira faz de conta surge aos 2/3 anos que é quando a criança muda os significados dos objeto e começa a expressar seus sonhos e suas fantasias

    A brincadeira faz de conta surge aos 2/3 anos que é quando a criança muda os significados dos objeto e começa a expressar seus sonhos e suas fantasias. Para Vygotsky A imaginação é um processo psicológico novo para a criança e representa uma forma especificamente humana de atividade consciente que não esta presente na consciência das crianças muito pequenas e esta ausente nos animais. Ela surge primeiro em forma de jogo, que é a imaginação

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    Tamanho do trabalho: 463 Palavras / 2 Páginas
    Data: 5/11/2017 Por: Tamy.panda De Moraes

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