Sociais Aplicadas
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207.475 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 128.131 - 128.160
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O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS VISANDO A APRENDIZAGEM SIGINIFICATIVA
logo Obra: FARIAS. Maria Eloisa. SCHEIN. Zenar Pedro. O ensino de ciências e matemática nos anos iniciais visando á aprendizagem significativa. Disponível em http://seer.faccat.br/index.php/coloquio/article/view/22/pdf_22. Acesso em 02 de out. de 2015. Apresentação da obra: Formar professores, pesquisadores, com conhecimentos teóricos e práticos, sobre o ensino da matemática e das ciências, é algo que deve ser discutido e melhorado de modo que possam contribuir para a melhoria do ensino por meio do aprofundamento obtido na graduação,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 696 Palavras / 3 PáginasData: 1/3/2016 -
O ensino de ciências e matemática nos anos iniciais visando à aprendizagem significativa
logo SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia thais alves de carvalho Resenha “O ensino de ciências e matemática nos anos iniciais visando à aprendizagem significativa”. Andradas 2015 thais alves de carvalho Resenha “O ensino de ciências e matemática nos anos iniciais visando à aprendizagem significativa”. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino de História e Geografia, Ensino de Matemática, Ensino de Ciências e Saúde
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.125 Palavras / 5 PáginasData: 21/10/2015 -
O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS VISANDO À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA JANAÍNA OLIVEIRA SILVA RESENHA CRÍTICA: O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS VISANDO À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Macaúbas 2015 JANAÍNA OLIVEIRA SILVA RESENHA CRÍTICA: O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS VISANDO À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Trabalho apresentado ao Curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para os Prof. : Cyntia Simoni, Keila Tatiana Boni, Lilian Gavioli de Jesus, Luciane Bianchini, Maurílio Bergamo, Vilze Vidote
Avaliação:Tamanho do trabalho: 757 Palavras / 4 PáginasData: 15/9/2016 -
O Ensino de ciências e suas especificidades
O ENSINO DE CIÊNCIAS E SUAS ESPECIFICIDADES Quando falam em cientistas2ª atividade de portfólio em sala de aula os alunos já imaginam uma pessoa distraída e maluca, onde fica isolado em uma sala com vários frascos com cores variadas, não exatamente essa ciência que nos professores devemos trabalhar com as crianças, sim a ciência que faz parte do cotidiano da pessoa. CONCEPÇÕES DO ENSINO DE CIÊNCIAS Para ensinar ciência não basta ter domínio do conteúdo,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 637 Palavras / 3 PáginasData: 20/4/2018 -
O Ensino de Ciências na Atualidade: Desafios
Unidade: Unifran – Pólo Poços de Caldas / MG Nome: Luis Fernando Romão RGM: 22163841 Título: Ensino de ciências na atualidade: desafios Texto resposta: O Estágio Supervisionado é entendido como uma atividade de experiência prática, que estabelece o conhecimento da veracidade de sua área de formação e o auxilia a entender diversas teorias que guiam ao exercício da docência. Sendo assim, o Estágio é um ciclo importante à formação do docente que visa fixar a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 354 Palavras / 2 PáginasData: 2/3/2020 -
O Ensino de ciências na educação especial
UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES DANIELA DE OLIVEIRA FERREIRA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UMA ADAPTAÇÃO DE NOVAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS Muriaé-MG 2016 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES DANIELA DE OLIVEIRA FERREIRA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UMA ADAPTAÇÃO DE NOVAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS Artigo Científico Apresentado à Universidade Candido Mendes - UCAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Atendimento Educacional Especializado e Educação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.897 Palavras / 8 PáginasData: 7/5/2018 -
O Ensino de Ciências Naturais nas séries iniciais do Ensino Fundamental
Universidade Federal de Ouro Preto Centro de Educação Aberta e a Distância Curso de Pedagogia DISCIPLINA: ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS DO AMBIENTE I – EAD 291 TRABALHO FINAL 1ª PARTE – TEXTO DISSERTATIVO Polo: Barão de Cocais 2017 Introdução..........................................................................1 Reflexão à relação com as ciências...........................................................................1.1 Desenvolvimento...............................................................2 O ensino de Ciências Naturais nas séries iniciais do Ensino Fundamental...................................................................2.1 Conclusão...........................................................................3 Referências Bibliograficas.......................................................................4 INTRODUÇÃO Reflexão à relação com as ciências “O ensino de Ciências deve proporcionar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 756 Palavras / 4 PáginasData: 14/1/2018 -
O ensino de educação de prática I, curriculum de pedagogia
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS- UNEAL- CAMPUS III PROFESSORA: DAMIANA BALLERINI DISCIPLINAS: DIDÁTICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I, CURRÍCULO CURSO: PEDAGOGIA -3° PERÍODO ALUNAS: MANOELA GAMA FERREIRA DE MELO, MAELY TENÓRIO SOARES DEALCILENE PEREIRA DA SILVA. TRABALHO DIDÁTICO-CURRICULAR PALMEIRA DOS ÍNDIOS, 2013 Entrevista 1- Qual é o seu nome? E sua formação? Lauriana da Silva Bezerra. Formação: magistério e superior completo. 2- Que serie leciona? 1º ano, turma de 24 alunos onde 13 são meninas e 11
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.895 Palavras / 12 PáginasData: 7/10/2013 -
O Ensino de filosofia: a música como possível instrumento metrológico ao conhecimento filosófico.
Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação Curso de Licenciatura em Filosofia Andiara Jéssica Telles Lopes O ENSINO DE FILOSOFIA: a música como possível instrumento metodológico ao conhecimento filosófico. Belém 2017 Andiara Jéssica Telles Lopes O ensino de filosofia: A música como possível instrumento metodológico ao conhecimento filosófico. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciatura Plena em Filosofia, da Universidade do Estado do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.955 Palavras / 48 PáginasData: 22/4/2019 -
O Ensino De Fisica
O processo avaliativo parte do pressuposto de que se defrontar com dificuldades é inerente ao ato de aprender. Assim, o diagnóstico de dificuldades e facilidades deve ser compreendido não como um veredicto que irá culpar ou absolver o aluno, mas sim como uma análise da situação escolar atual do aluno, em função das condições de ensino que estio sendo oferecidas. Nestas termos, são questões típicas de avaliações: • Que problemas o aluno vem enfrentando? •
Avaliação:Tamanho do trabalho: 551 Palavras / 3 PáginasData: 26/2/2015 -
O Ensino de Gêneros no Nível Elementar: Levantamento em Escolas Municipais, Estaduais e Privadas de um Município do Rio Grande do Sul
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PELOTAS CENTRO DE EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO CURSO DE LETRAS PROJETO DE PESQUISA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA Título: O Ensino de Gêneros no Nível Elementar: Levantamento em Escolas Municipais, Estaduais e Privadas de um Município do Rio Grande do Sul Autor: Fernanda Pereira da Silva Orientador: Prof. Dr. Adail Ubirajara Sobral Introdução e Justificativa A noção de gênero tornou-se objeto de interesse e pesquisa no contexto escolar e acadêmico, hoje exigência nacional no ensino
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.502 Palavras / 19 PáginasData: 13/9/2014 -
O ensino de geografia
1. DEFICIÊNCIA NA SOCIEDADE Ser social é sentir necessidade de crescer e de fazer transformações; transformações que afetam toda a sociedade, modificando valores, conhecimentos e hábitos, provocando uma nova adaptação nos costumes dos indivíduos em seu modo de viver. Bem como na natureza nem todas as coisas ou pessoas são perfeitas, nascemos com deficiências, sejam elas visíveis ou não no corpo humano, necessidades que impede de sermos “normais”. Ser deficiente é possuir incapacidade, impedimentos ou
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.113 Palavras / 5 PáginasData: 13/4/2015 -
O Ensino de Geografia
UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE GEOGRAFIA PLANEJAMENTO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO. LAJE 2021 ________________ ROGÉRIO DOS SANTOS PLANEJAMENTO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO. Trabalho de Conclusão de Curso, sob a forma de Artigo Científico, apresentado a Universidade Candido Mendes (UCAM), como requisito obrigatório para a conclusão do curso de Pós-graduação Lato Sensu em Ensino de Geografia. Orientador (a): Prof.ª. Késia Andrade Passos LAJE 2021 PLANEJAMENTO NO ENSINO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.998 Palavras / 20 PáginasData: 12/8/2021 -
O Ensino de Geografia e de História e o Livro Didático Análise do Livro Didático
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS CAMPUS LITORAL NORTE DEPARTAMENTO INTERDISCIPLINAR CURSO PEDAGOGIA – EaD POLO ARROIO DOS RATOS Disciplina: Escola, Conhecimento e Metodologias: História e Geografia Profª: Aline de Lima Rodrigues Módulo II: O ensino de Geografia e de História e o Livro Didático Tarefa 2: Análise do Livro didático. Ficha de Avaliação (adaptada em partes do PNLD 2018) 1 Ficha técnica 1.1 Nome do livro: Estado do Rio Grande do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.369 Palavras / 10 PáginasData: 2/8/2021 -
O ENSINO DE GEOGRAFIA EM ESCOLAS DO CAMPO EM DOURADOS
O ENSINO DE GEOGRAFIA EM ESCOLAS DO CAMPO EM DOURADOS – MS: O “OLHAR” DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA. DISCURSO E PRATICA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LAS ESCUELAS RURALES DE DOURADOS (MS), LA VISIÓN DE LOS PROFESORES DE GEOGRAFÍA, DISCURSO Y PRÁCTICA THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN RURAL SCHOOLS IN DOURADOS (MS), THE TEACHER’S VIEW OF GEOGRAPHY, DISCOURSE AND PRACTICE Crislaine Souza Almeida Universidade Federal da Grande Dourados crys21souza@gmail.com Silvana de Abreu Universidade Federal
Avaliação:Tamanho do trabalho: 11.127 Palavras / 45 PáginasData: 22/8/2022 -
O ENSINO DE GEOGRAFIA NA 3ª SÉRIE EM MANACAPURU - AM: A DEFICIÊNCIA NO ESTUDO DA CARTOGRAFIA LOCAL.
O ENSINO DE GEOGRAFIA NA 3ª SÉRIE EM MANACAPURU – AM: A DEFICIÊNCIA NO ESTUDO DA CARTOGRAFIA LOCAL. DANIELLE MARIAM ARAÚJO DOS SANTOS1 MARIA ANGELICA BIZZARI CAVICCIOLI2 RESUMO: Em Manacapuru, o ensino de Geografia na 3ª série está baseado no livro “Manacapuru” que foi publicado em 1988, onde os dados se encontram desatualizado ou incompletos. Este fato causa problemas quanto ao aprendizado sobre o município, principalmente no que diz respeito a questão cartográfica local. PALAVRAS-CHAVES:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.807 Palavras / 20 PáginasData: 6/9/2012 -
O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS, UMA ANÁLISE COMPARATIVA DAS METODOLOGIAS NOS ANOS FINAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DAS METODOLOGIAS NOS ANOS FINAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO/ Campus Cacoal. SILVA, Caio Vinicius Alves da[1] SILVA, Érika Lise Buffon da[2] SILVA, Magno Maciel da[3] SILVEIRA, Vera Lucia Lopes[4] Resumo: O presente artigo, elaborado por meio de análises bibliográficas, tem por objetivo elaborar uma análise sobre o ensino de geografia nas escolas brasileiras, com foco
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.201 Palavras / 9 PáginasData: 18/9/2018 -
O ENSINO DE GEOGRAFIA NO AMBIENTE ESCOLAS
1.3 O ENSINO DE GEOGRAFIA NO AMBIENTE ESCOLAS O avanço do capitalismo nos diferentes espaços sociais tem provocado diversas relações que refletem nas condições de vida das pessoas, tanto no campo político quanto no econômico e cultural dos quais os sujeitos estão envolvidos. Pensar o ensino o da geografia na escola e ter a visibilidade de um atendimento adequando para a escola implica primeiro nos reconhecimentos das contradições, fruto do capitalismo e suas práticas sociais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.661 Palavras / 7 PáginasData: 30/4/2019 -
O ENSINO DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO INDÍGENA-AM NOS ÚLTIMOS 10
1 LICENCIATURA EM GEOGRAFIA O ENSINO DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO INDÍGENA-AM NOS ÚLTIMOS 10 ANOS HUMAITÁ-AM 20192 LUIZ ALBERTO BELMIRO DA SILVA O ENSINO DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO INDÍGENA -AM NOS ÚLTIMOS 10 ANOS HUMAITÁ-AM 2019 Trabalho de Conclusão de Curso como parte do exigido para obtenção do título de graduação em Licenciatura em Geografia apresentado à Universidade Paulista – UNIP. Orientador: Prof. Dr. Fernando Pinto Ribeiro3 LUIZ ALBERTO BELMIRO DA SILVA O ENSINO DE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.533 Palavras / 35 PáginasData: 24/10/2020 -
O Ensino de História
UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO-UFOP Centro de Educação à Distância-CEAD Curso Pedagogia PÓLO ARAGUARI-MG Luciana dos Santos Mendonça-12.1.9256 ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA I Atividades propostas pela Professora: Janete Flor de Maio Tutores: Cleonice Pazeta Bagliano 09de Julho de 2013 De acordo com o texto de Sandra Regina Ferreira de Oliveira, O ensino de História nas series iniciais: cruzando as fronteiras entre a historia e a pedagogia, os professores que atuam na educação infantil, não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 816 Palavras / 4 PáginasData: 4/8/2015 -
O ensino de história
1. INTRODUÇÃO Este relatório refere-se a visita de estudo realizada no dia 29 de agosto de 2015 (sábado) ao museu Afro Brasil, da 14:00h ás 17:00h localizado na Avenida Pedro Álvares Cabral, Portão 10 – Parque Ibirapuera, São Paulo. Afro Brasil é um museu histórico, artístico e etnológico, voltado à pesquisa, conservação e exposição de objetos relacionados ao universo cultural do negro no Brasil. Conserva um acervo de aproximadamente 6 mil obras, entre pinturas, esculturas,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.670 Palavras / 7 PáginasData: 10/9/2016 -
O Ensino de História
Analisaremos nesse trabalho como é dado o uso de diferentes recursos nas salas de aula sobre o ensino de história. Através de entrevistas feitas com professores podemos observar que muitos ainda não fazem o uso de forma diversificada dos recursos. Existem vários recursos que podem ser utilizados como: o uso de jornais que estimulam o aluno a produzir conhecimento com base em diferentes atividades ou formas de interação (Castellar,2012 p.189). Outro recurso interessante é o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 366 Palavras / 2 PáginasData: 25/5/2018 -
O Ensino de História
QUESTÃO OBRIGATÓRIA: No que concerne o ensino de História, é fundamental que o professor reflita sobre a realidade social do aluno e suas vivências para que sua abordagem em sala de aula torne-se um atrativo para o estudante, além de contemplar o conteúdo a ser discutido. Nesse sentido, quanto mais o aluno se sentir próximo à História, mais ele terá vontade de interagir e participar das aulas. O professor deve trazer a História para perto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 624 Palavras / 3 PáginasData: 7/11/2020 -
O Ensino de História
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR - UFRRJ CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA Por GIULIA VILARDE HERMINIO Resumo apresentado aos profºs Carlos Roberto de Carvalho e Nikolas Bigler, na disciplina de ensino de história, do curso de Licenciatura em pedagogia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Instituto Multidisciplinar - UFRRJ 2021 O artigo a ser debatido tem como título "A Fotografia como uma nova estratégia para o ensino de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 609 Palavras / 3 PáginasData: 17/9/2022 -
O ENSINO DE HISTÓRIA AFRO - BRASILEIRO NO COTIDIANO ESCOLAR
O ENSINO DE HISTÓRIA AFRO – BRASILEIRO NO COTIDIANO ESCOLAR O ensino da disciplina de história não deve ser encarado como um produto e sim como um processo que admitem diferentes enfoques que sejam provisórios e relativos, porém a história enquanto disciplina é uma atividade de conhecimento e não uma arte de viver. A história afro – brasileira é de suma importância para o aprendizado do aluno, conduzindo as suas próprias necessidades de refletirem sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.307 Palavras / 10 PáginasData: 26/10/2014 -
O ENSINO DE HISTÓRIA DA AFRICA APÓS A LEI 10.639/03
O ENSINO DE HISTÓRIA DA AFRICA APÓS A LEI 10.639/03 Lucas Batista de Camargo Orientador: Professor Doutor Leon Kaminski RESUMO Este trabalho visa analisar o impacto da legislação que torna obrigatória o ensino de historia da África no Brasil. Sendo que a história da África faz parte da construção do que entendemos hoje como país, através dos séculos de tráfico transatlântico que trouxe ao Brasil as populações africanas de forma forçada. Mesmo com este tratamento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.671 Palavras / 7 PáginasData: 28/6/2019 -
O ENSINO DE HISTÓRIA DA ÁFRICA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA: DISCUSSÕES E PERSPECTIVAS
O ENSINO DE HISTÓRIA DA ÁFRICA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA: DISCUSSÕES E PERSPECTIVAS ABREU, Martha; MATTOS, Hebe. Em torno das “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana”: uma conversa com historiadores. Rio de Janeiro: revista Estudos Histórico, vol. 21, nº 41, jan-jun de 2008, p. 5-20. SOUZA, Marina de Mello e. Algumas impressões e sugestões sobre o ensino de história da África. Revista
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.174 Palavras / 9 PáginasData: 3/7/2018 -
O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Universidade Paulista – UNIP O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL Pedagogia 4º e 5º semestre São José do Rio Pardo 2015 Introdução O trabalho intitulado “O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL” tem como objetivo investigar questões inerentes ao ensino dessas disciplinas e propor metodologias apropriadas a essa
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.384 Palavras / 6 PáginasData: 13/9/2016 -
O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2014 Nomes: Debora Henrique Carneiro RA B49HFH-0 Rosangela Almeida RA B40DHD-8 Ivaneide Bruno Medeiros RA B5471C-7 Ana Claudia Neves RA A79AF3-7 Annanda Aoki RA B52FHD6 Nilvania Aragão RA B53CIG-4 Suzana Cristina dos Santos Souza RA P742EH-9 Introdução Este trabalho tem como objetivo discutir a formação dos professores de história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.610 Palavras / 7 PáginasData: 29/4/2015 -
O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2014 Nomes: Debora Henrique Carneiro RA B49HFH-0 Rosangela Almeida RA B40DHD-8 Ivaneide Bruno Medeiros RA B5471C-7 Ana Claudia Neves RA A79AF3-7 Annanda Aoki RA B52FHD6 Nilvania Aragão RA B53CIG-4 Suzana Cristina dos Santos Souza RA P742EH-9 Introdução Este trabalho tem como objetivo discutir a formação dos professores de história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.610 Palavras / 7 PáginasData: 30/4/2015