Psicologia
28.204 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 20.431 - 20.460
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Psicologia Da Aprendizagem
Estudo Dirigido 2 (Unidade 3) 1) Defina e exemplifique: (1,5) a) reforçamento positivo e reforçamento negativo Reforçamento Positivo aumenta a probabilidade de um comportamento acrescentando um estimulo, como por exemplo, fazer um pedido a um garçom em um restaurante > obter o pedido. Já Reforçamento Negativo aumenta a probabilidade de ocorrência do comportamento, retirando um estimulo aversivo, como por exemplo, dirigir sempre na velocidade da via > evitar multas de velocidade. b) extinção operante É
Avaliação:Tamanho do trabalho: 902 Palavras / 4 PáginasData: 5/11/2014 -
Psicologia Da Aprendizagem
CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Profª. Dra. Lavínia L. S. Magolino ROTEIRO DE ESTUDO: Emilia Ferreiro Albert Bandura Howard Gardner Jerome Bruner Michael Cole São Paulo Maio/2014 Emilia Ferreiro Emília Ferreiro nasceu na Argentina em 1936. Doutorou-se na Universidade de Genebra, sob orientação do biólogo Jean Piaget, cujo trabalho é epistemologia genética (desenvolvimento natural da criança). Em 1974 Emília desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma série de experimentos com crianças, que deu
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.572 Palavras / 27 PáginasData: 11/11/2014 -
Psicologia Da Aprendizagem
UNIDADE I MOTIVAÇÃO PARA VIVER E APRENDER 5. O que impede uma pessoa a desenvolver suas potencialidades, segundo Rogers? R: A personalidade humana tem uma estrutura dinâmica com muitas potencialidades. Todos, especialmente as crianças, precisam de um clima favorável de relações humanas, em que se sintam valorizados, aceitos e dignos de confiança. Isso permitirá que cada um sinta e perceba que tem razoes para confiar em si mesmo. Tais condições o impelem a desenvolver suas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.452 Palavras / 6 PáginasData: 18/11/2014 -
Psicologia Da Aprendizagem
Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Para facilitar a aprendizagem significativa o professor deve iniciar com os conceitos mais gerais e passar para os mais específicos PORQUE os conceitos mais gerais são mais específicos e podem servir de base para a "ancoragem" de conceitos mais concretos que vão sendo diferenciados em termos de detalhe. A respeito dessas duas frases, é CORRETO afirmar que: Resposta Selecionada: Correta A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 647 Palavras / 3 PáginasData: 19/11/2014 -
Psicologia Da Aprendizagem
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS INSTITUDO DE CIENCIAS EXATAS DEPARTAMENTO DE QUIMICA CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA – NOTURNO- IE09 Laudiane da Silva Oliveira QUADRO COMPARATIVO DAS ABORDAGENS TEÓRICAS SOBRE A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Manaus - AM – 2014 2º/2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS INSTITUDO DE CIENCIAS EXATAS DEPARTAMENTO DE QUIMICA CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA – NOTURNO- IE09 Laudiane da Silva Oliveira QUADRO COMPARATIVO DAS ABORDAGENS TEÓRICAS SOBRE A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Trabalho de Graduação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 620 Palavras / 3 PáginasData: 25/11/2014 -
Psicologia Da Aprendizagem
Psicologia da Aprendizagem Elaborar um texto contento os seguintes assuntos: Educação como aquisição de novos comportamentos, Teoria da Gestalt, Freud, Piaget, Vygotsky, Wallon. Gestalt: A teoria da Gestalt estuda a percepção e a sensação do movimento, os processos psicológicos envolvidos diante de um estímulo e como este é percebido pelo sujeito. Freud: A teoria de Freud é uma teoria que procura descrever a etiologia dos transtornos mentais, o desenvolvimento homem e de sua personalidade, além
Avaliação:Tamanho do trabalho: 377 Palavras / 2 PáginasData: 8/12/2014 -
Psicologia Da Aprendizagem
1. Explique o que é método de ensino. Cite dois métodos de ensino que constam no módulo e explique como você os utilizaria em sala de aula. Método de ensino, designa – se meios e ações utilizados com o objetivo específico quanto gerais do ensino, são as formas em que objetivos e conteúdos se manifestam no ensino. Ou melhor, uma forma de organização dos conhecimentos, tendo o destaque dos objetivos do programa de formação, as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.252 Palavras / 6 PáginasData: 7/3/2015 -
Psicologia da Aprendizagem
Psicologia da Aprendizagem 1. Qual, para Vygotsky, a relação entre desenvolvimento e aprendizagem? R: Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno ocorre através da interação social, constituindo uma teoria pautada no materialismo histórico e dialético e fortemente interacionista. Para ele, a aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos e na apropriação das palavras e dos discursos, pelas crianças, dos adultos com os quais convive e por meio dos quais é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 882 Palavras / 4 PáginasData: 21/4/2021 -
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA
ANHANGUERA EDUCACIONAL PEDAGOGIA 3º PERIODO B ALUNA: TÂNIA GOMES DA CUNHA RA: 8070829328 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA ANÁPOLIS-GO 2015 1 – Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em quatro períodos amplos, quais são esses períodos? R: O sensório-motor (do nascimento aos 2 anos); o pré-operacional (de 2 a 7 anos); o estagio das operações concretas (de 7 a 12 anos) e o estagio das operações formais, que corresponde ao período da adolescência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 365 Palavras / 2 PáginasData: 17/9/2015 -
Psicologia da aprendizagem: Behaviorismo e Psicologia Cognitica
Psicologia da Aprendizagem (1o semestre) 1. BASES TEÓRICAS DA PSICOLOGIA ► Racionalismo (teorizado por Platão, seguido por Descartes) * Afirmação do inatismo do conhecimento: ele é inato no indivíduo, ou seja, precede a experiência. * Importância da maiêutica: encontro com situações de problema estimula a reflexão, permitindo o acesso ao conhecimento verdadeiro pré-existente. * Negação da necessidade de aprendizagem e de experiências: “só aprendemos o que já sabemos”. ► Empirismo (teorizado por Aristóteles, seguido por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.216 Palavras / 9 PáginasData: 23/4/2015 -
Psicologia da atividade
Atividade de Psicologia 1. Quais os três usos do termo Psicanálise? Os usos são: Teoria, método de investigação e pratica profissional. 2.Quais são as práticas de Freud que antecederam a formulação da teoria psicanalítica? 3. Quais foram as descobertas finais que configuraram a criação da Psicanálise? 4. Como se caracteriza a primeira teoria sobre a estrutura do aparelho psíquico? 5.O que Freud descobriu de importante sobre a sexualidade? 6.Como se caracterizam as fases do desenvolvimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 275 Palavras / 2 PáginasData: 4/3/2014 -
Psicologia da Ciencia e Profissão
Centro de Ensino Superior de Foz do Iguaçu CESUFOZ - Centro de Ensino Superior de Foz do Iguaçu Psicologia da Ciência e Profissão Curso: Psicologia 1° Período Noturno Professora: Cibele Lessa Aluna: Andressa Ronning dos Reis FOZ DO IGUAÇU Questões do capítulo 01 A Psicologia ou Psicologias 1. Qual a relação entre cotidiano e conhecimento científico? Dê um exemplo de uso cotidiano do conhecimento científico (em qualquer área). 2. Explique o que é senso comum.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.453 Palavras / 6 PáginasData: 15/4/2020 -
Psicologia Da Comunicação E Da Linguagem
I. INTRODUÇÃO O presente trabalho é realizado no âmbito da Unidade Curricular de Psicologia da Comunicação e Linguagem, e tem como temática a aquisição e o desenvolvimento da linguagem nos seres humanos. Desta forma, o trabalho subdivide-se numa componente teórica e numa outra componente mais prática. Na parte teórica serão abordadas, sucintamente, 2 (duas) diferentes perspectivas da aquisição da linguagem, sendo elas a inatista e a sócio-construtivista, e também serão interpretados os resultados obtidos nas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.683 Palavras / 39 PáginasData: 4/5/2013 -
Psicologia Da Cor Vermelha
AS CORES E A PUBLICIDADE: “VERMELHO” Cores são poderosas e influenciam diretamente produtores e consumidores. Estudos apontam que: 87%- Dos consumidores citam a cor como uma das principais razões na hora de escolher um determinado produto. 93% - Quando as pessoas vão às compram reparam na aparência do produto. 80% - Quando as pessoas vão às compram acham que a cor aumenta o reconhecimento da marca. 76% - Quando as pessoas vão às compram fazem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.279 Palavras / 6 PáginasData: 28/10/2014 -
Psicologia Da Educação
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx CADERNO DE PRÁTICAS Centro Universitário Claretiano Licenciatura em Arte - Educação Artística Disciplina: Fundamentos e Métodos de Arte- Educação Curitiba 2011 CADERNO DE PRÁTICAS Curso Licenciatura em Arte - Educação Artística Disciplina Fundamentos e Métodos da Arte- Educação Professor Responsável Aline Martinez Delalibera Título do projeto “Diálogos Interculturais” Alunas Data de início do Projeto / /2011 Data de término do Projeto / /2011 ATIVIDADES E HORAS PREVISTAS Atividades Horas atribuídas Fase 1: leitura e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.034 Palavras / 13 PáginasData: 3/4/2012 -
Psicologia Da Educação
5. “Ser um homem feminino Não fere o meu lado masculino Se deus é menina ou menino Sou “Masculino e Feminino”. Conforme o trecho da musica “Masculino e Feminino”, de autoria de Pepeu Gomes, discorra sobre questões de gênero (masculino e feminino), e de sentir a emoção por homens e mulheres são entendidos em cultura, em quais cenários desenvolvemos esses noções? Quem influencia a construção de gênero desde criança nos seres humanos?(0,2) Resposta: 6. A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 254 Palavras / 2 PáginasData: 19/11/2012 -
Psicologia Da Educação
“Eu vejo o futuro repetir o passado, eu vejo um museu de grandes novidades. O tempo não para.” - Cazuza SUMARIO 1. INTRODUÇÃO; 2. SIGMUND FREUD; 3. JEAN PIAGET; 4. HENRI WALLON; 5. LEV S. VIGOTSKY; 1. INTRODUÇÃO O trabalho aqui apresentado tem o objetivo de expor as principais idéias e contribuições teóricas dos grandes expoentes da historia educacional, apontando suas influencias na pratica pedagógica e a relação interdisciplinar entre a psicologia e a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.058 Palavras / 13 PáginasData: 25/4/2013 -
Psicologia Da Educação
IFPR- INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ- CAMPUS DE PALMAS CURSO DE QUÍMICA- 3º PERÍODO JEAN PIAGET - DESENVOLVIMENTO HUMANO PALMAS- PR Novembro de 2012 JEAN PIAGET - DESENVOLVIMENTO HUMANO Trabalho de Psicologia da Educação apresentado como exigência para a obtenção de nota, do Curso de Química ministrado pelo Instituto Federal do Paraná- IFPR. Campus de Palmas– sob orientação da professora Jussara Isabel Stockmanns. PALMAS- PR Novembro de 2012 INTRODUÇÃO O estudo do desenvolvimento do ser humano
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.328 Palavras / 18 PáginasData: 11/7/2013 -
Psicologia da Educação
Psicologia da Educação - Relacione cinco conteúdos ou cinco fatores que ao longo do semestre você considera fundamentais para o cotidiano do educador, e que tenham sido relacionados a matéria de psicologia da educação. • Construtivismo e Sociointeracionismo O conhecimento é construído por cada um de nós. O educador usa a concepção construtivista através da analise educativa. É uma ferramenta útil para tomar decisões inteligentes. Leva em conta que a aprendizagem é fruto de uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 313 Palavras / 2 PáginasData: 18/8/2013 -
Psicologia Da Educaçao
Henri Wallom Introdução O trabalho mostrara a vida a obra do grande psicólogo, medico, filosofo e militante Henri Wallon. Destacara a psicogênese da pessoa completa com ênfase na psicogênese da criança e demonstrara os campos funcionais: Movimento, afetividade, inteligência e a pessoa, expondo também a psicologia genética onde ele acredita que a atividade do homem é inconcebível sem o meio social e sua posições teóricas focando que não há verdades absolutas. Biografia de Henri Wallon
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.391 Palavras / 10 PáginasData: 17/9/2013 -
Psicologia Da Educação
Lev. Vygotsky Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, em uma cidade pequena perto de Minsk, a capital da Bielo-Rússia, Desde de criança sua formação foi bem extruturada, devido ao poder aquisitivo de suas origens, seus pais eram de uma família judaica culta e com boas condições econômicas. Até sua entrada no curso secundário, ele tinha um tutor particular. Vygotsky, se dedicou desde cedo a muitas leituras. Ao completar 18 anos, matriculou-se no curso
Avaliação:Tamanho do trabalho: 607 Palavras / 3 PáginasData: 17/9/2013 -
Psicologia Da Educação
Campos, R.H.F. e Guedes, M.C. (2006). Sílvia Tatiana Maurer Lane (1933-2006) e a ética do conhecimento. Memorandum, 10, 158-161. Retirado em / / , do World Wide Web: http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a10/camposguedes01.pdf 157 Nota Sílvia Tatiana Maurer Lane (1933-2006) e a ética do conhecimento Sílvia Tatiana Maurer Lane (1933-2006) and ethics of knowledge Regina Helena de Freitas Campos Universidade Federal de Minas Gerais Brasil Maria do Carmo Guedes Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Brasil No dia 29
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.515 Palavras / 11 PáginasData: 22/9/2013 -
Psicologia Da Educação
1.A ORIGEM DA ESCRITA Os verdadeiros sistemas de escrita emergiram pela primeira vez,quando os símbolos de escrita foram usados para representarem palavras da língua,ao invés de objetos ou conceitos.Este importante avanço,provavelmente,foi assumido independentemente em diversos locais,em diferentes momentos. (Ellis,1995) Os primeiros sinais genuínos de escrita(tais como a escrita cuneiforme sumeriana,desenvolvidos onde hoje é o sul do Iraque,entre 4.000 e 3.000 A.C.),baseavam-se no principio de uma palavra-um símbolo.O ultimo grande passo para a invenção do alfabeto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 298 Palavras / 2 PáginasData: 26/9/2013 -
Psicologia Da Educação
Sigmund Scholomo Freud (6/05/1856 – 23/09/1939) Ele foi um médico austríaco e fundador da psicanálise. Estudou medicina na Universidade de Viena e desde cedo se especializou em neurologia. Seus estudos foram os pioneiros acerca do inconsciente humano e suas motivações. A psicanálise é um método de tratamento para perturbações ou distúrbios nervosos ou psíquicos, ou seja, provenientes da psique; bastante diferente da hipnose ou do método catártico. O método psicanalítico de Sigmund Freud consistia em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.156 Palavras / 13 PáginasData: 29/9/2013 -
Psicologia Da Educação
Segundo Pierre Lévy (1993), existem três componentes que coexistem e interagem continuamente, a oralidade, onde os parceiros da comunicação encontram-se nas mesmas circunstâncias. A escrita onde a distância entre os parceiros (leitor e escritor) pode ser muito grande no tempo e no espaço, exigindo certa universalidade e objetividade do emissor. E finalmente na terceira, temos a informática onde os atores da comunicação estão enredados, em troca de mensagens, interagindo continuamente. Na primeira segundo Lévy, a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 229 Palavras / 1 PáginasData: 10/10/2013 -
Psicologia Da Educação
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação do professor-tutor. Introdução O presente trabalho tem como tema os aspectos relevantes da teoria de Freud, Piaget, Wallon e Lev Vigotski que são os grandes pensadores da Psicologia que ajudaram e ainda ajudam na área pedagógica, tanto como professores, quanto pais e alunos. Contamos brevemente seu histórico de vida e também demonstraremos suas contribuições na psicologia da educação, bem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.041 Palavras / 17 PáginasData: 18/10/2013 -
Psicologia Da Educação
INTRODUÇÃO Esse trabalho tem por objetivo conhecer alguns teóricos clássicos da Psicologia da Educação e refletir sobre suas teorias da aprendizagem que muito contribuíram e contribuem para as práticas educacionais até os dias atuais. Sigmund Freud e suas contribuições para a educação Em 1877, Sigismundo Scholomo Freud (1856 – 1939) um médico Vienense, abreviou seu nome para Sigmund Freud e tornou-se o criador e pai da psicanálise, como é reconhecido até os dias de hoje.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.208 Palavras / 21 PáginasData: 20/10/2013 -
Psicologia Da Educação
No interior da Rússia pós- revolucionária, nos anos 20, um professor de ginásio que amava as antes se fazia uma pergunta fundamental: como o homem cria cultura? Dono de uma inteligência brilhante, ele buscou a resposta na Psicologia e acabou por elaborar uma teoria do desenvolvimento intelectual, sustentando que todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações humanas. O nome do professor era Lev Vygotsky e sua obra é hoje a fonte de inspiração
Avaliação:Tamanho do trabalho: 818 Palavras / 4 PáginasData: 20/10/2013 -
Psicologia Da Educação
Percepções em relação ao vídeo e texto Moacir Gadotti, Novas Perspectivas para a educação no Século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica. A percepção de mostrar uma práxis transformadora, visa a futuriade histórica que nos leva a refletir a necessidade de superar a l´gica desumanizadora., que tem o individuo, na competividade e no lucro de seus fundamentos. Ele busca uma educação para a sustentabiliade, mostrando que não se pode muadar o mundo, sem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 612 Palavras / 3 PáginasData: 23/10/2013 -
Psicologia Da Educação
A psicanálise surge com Freud como possibilidade de compreender o fenômeno educativo através da noção de inconsciente, oferecendo as bases para pensar em uma educação que vise diminuir os efeitos patogênicos da repressão e oferecer um modo de profilaxia às neuroses. "Freud acreditava inicialmente que um dos meios para evitar o aparecimento de sintomas neuróticos seria oferecer uma educação não-repressiva que respondesse aos questionamentos da criança à medida que eles fossem surgindo. Ele também percebia
Avaliação:Tamanho do trabalho: 294 Palavras / 2 PáginasData: 23/10/2013