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12.856 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 4.201 - 4.230
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Didatica E Educação Na cópia Do Plagio
A DIDÁTICA E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM Fernanda Cristina Pakuszevski¹ Valéria Queiroga Castilho² RESUMO Este Artigo Científico tem como tema central como é importante aplicar da melhor forma a didática no momento em que estamos trabalhando com a aprendizagem de uma criança. Quanto à metodologia trata-se de um trabalho baseado em alguns pesquisadores importantes que fizeram parte do ensino-aprendizagem e das mudanças que ocorreram com o passar dos anos, como Jean Piaget e Vygotsky. No
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.663 Palavras / 11 PáginasData: 4/6/2013 -
Didatica E Filosofia
Didática e Filosofia A ação que as gerações adultas exercem sobre as gerações jovens, orientando sua conduta, por meio da transmissão do conjunto de conhecimentos, normas, valores, crenças, usos e costumes aceitos pelo grupo social denomina-se educação. A manifestação da cultura e do contexto histórico e social em que está inserida, estimula a evolução dos grupos humanos no decorrer dos tempos, a escola, surgiu como instituição social ao longo da história, à medida que a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.582 Palavras / 7 PáginasData: 15/9/2014 -
Didatica E Pratica De Ensino
No filme “A fuga das galinhas” existe várias posturas que um líder deve ter ao tomar a galinha Ginger como exemplo de líder nato e trazendo para a rotina de uma verdadeira organização notam-se características como: Ideias brilhantes, capacidade de motivar seu grupo, capacidade para expressar e transmitir as informações necessárias e, principalmente, saber tomar uma decisão com rapidez e precisão no momento certo. As galinhas tentam fugir, mas todas as tentativas são frustradas, pois
Avaliação:Tamanho do trabalho: 694 Palavras / 3 PáginasData: 16/3/2014 -
DIDATICA E PRATICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHAGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA Curso: Pedagogia 3°Semestre/2014 Atividade Avaliativa – ATPS Disciplina: Didática e Pratica de Ensino Tutor(a) Distancia:Denise F. BagneMarquesin Tutora Presencial: Eloisa Renata Lacerda Carvalho Nomes: Thais Martins Pires RA:421988 Daniele Aparecida RA:423946 DATA: 09/03/2014 Pilar do Sul-SP SUMÁRIO 1.1 RESUMO 1 1.2 INTRODUÇÃO 1 2.1 APRESENTAÇÃO 1 3.1 REALCIONAMENTO AO APRENDER E AO ENSINAR(Observações em sala de aula) 2 3.2 A BRICADEIRA ESCOLHIDA NO DIA FOI A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.110 Palavras / 9 PáginasData: 13/5/2014 -
DIDATICA E PRATICA DE ENSINO
UNIVERSIDADE ANHAGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA Curso: Pedagogia 3°Semestre/2014 Atividade Avaliativa – ATPS Disciplina: Didática e Pratica de Ensino Tutor(a) Distancia:Denise F. BagneMarquesin Tutora Presencial: Eloisa Renata Lacerda Carvalho Nomes: Thais Martins Pires RA:421988 Daniele Aparecida RA:423946 DATA: 09/03/2014 Pilar do Sul-SP SUMÁRIO 1.1 RESUMO 1 1.2 INTRODUÇÃO 1 2.1 APRESENTAÇÃO 1 3.1 REALCIONAMENTO AO APRENDER E AO ENSINAR(Observações em sala de aula) 2 3.2 A BRICADEIRA ESCOLHIDA NO DIA FOI A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.114 Palavras / 9 PáginasData: 28/5/2014 -
Didatica E Pratica De Ensino
INTRODUÇÃO A escolha deste tema se deu a necessidade das brincadeiras e musicas na pratica com as crianças e para que nós refletíssemos sobre a didática na educação, para termos um olhar mais amplo a respeito de educar e ensinar, porque, enquanto a educação refere-se ao processo de formação humana, o ensino é a orientação da aprendizagem, buscamos informação em livros, revistas e sites para elaborar este trabalho em grupo que consta um planejamento de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.071 Palavras / 9 PáginasData: 4/6/2014 -
Didatica E Práticas De Ensino
Polo de Ivinhema – MS Atividades Práticas Supervisionadas Didática e Prática de Ensino Ivinhema - MS 27/04/2014 Aparecida Oliveira da Silva RA 411512 Elisabete Fernanda Jasper RA 412236 Jaqueline Oliveira Santos RA 427206 Rosângela Jasper RA 419477 Vanusa Caccia RA 411250 Didática e Práticas de Ensino Natureza: Dissertativa - Reflexiva Objetivo: Elaboração de um relatório – reflexivo visando aprofundar os desafios cotidianos da pratica docente, para a conclusão da disciplina de Didática e a Pratica
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.551 Palavras / 15 PáginasData: 20/3/2015 -
Didatica E Praticas De Esnsino
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA POLO IACS - TAQUARA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Pratica de Ensino Camila Fernanda da Silva 413950 Josiele Roberta Fleck Peiter 407315 Leandro Roberto Fleck 407317 Tamara Rosana Sohne 405347 Tassia Isabel Gres 422932 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Janaína Silveira de Oliveira Taquara 2014 Minha família junto na escola Projeto: Minha família junto na escola Público-alvo: Educação infantil, maternal 2, criança de 3 à 4 anos Justificativa:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.521 Palavras / 7 PáginasData: 4/5/2014 -
Didática E Procedimentos De Ensino
Procedimentos de ensino Trata-se de atividades, métodos, técnicas e modalidades de ensino selecionados com o propósito de facilitar a aprendizagem. São, propriamente, os diversos modos de organizar o conjunto de recursos possíveis e adequados à promoção da aprendizagem. Procedimentos de ensino são as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta em função dos objetos previstos, das competências
Avaliação:Tamanho do trabalho: 283 Palavras / 2 PáginasData: 13/10/2013 -
Didática Geral
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA ATPS: Didática e Prática de Ensino Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino.”, sob orientação da Tutora Presencial Sandra Mara Freitas de Moraes. Polo/Fac.3 Campinas/SP 26/04/2014 Sumário 1. Introdução 2. Os Desafios Cotidianos da Prática Docente 3. Projeto de Ensino-Aprendizagem 4. Experiência vivida na sala de aula e na escola 5. Plano de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.180 Palavras / 13 PáginasData: 28/5/2014 -
Didática Geral: A Identificação da Didática
Didática geral: A identificação da didática Desde o inicio dos tempos existem provas que mostram as instruções de ensino-aprendizagem. O termo didática aparece a partir do momento que os adultos começaram a entender que era preciso educar as crianças de uma forma mais rigorosa. No século XVII, Comênios, que era protestante cria uma de suas obras mais importantes, que era Didática Magna, que trazia a abordagem de ideias avançadas para as praticas de ensino em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 536 Palavras / 3 PáginasData: 21/5/2016 -
Didática Magna -Comenius.
Didática Magna Comenius. Didática magna. Aparelho crítico: Marta Fattori; tradução: Ivone Castilho Benedetti – 3º Ed. – São Paulo: Martins Fontes,2006. Jan Amos Komenský (em latim, Comenius; em português, Comênio), nascido em 28 de março de 1592 e falecido em 15 de novembro de 1670, foi um professor, teólogo, cientista e escritor checo, sendo considerado o fundador da Didática Moderna, na qual enfatiza a relação ensino/aprendizagem, levando em conta haver diferença entre o ensinar e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.905 Palavras / 12 PáginasData: 3/7/2013 -
Didatica METODOLOGIA
DIDÁTICA EU E O MEU MUNDO Público-alvo: Segundo Período - Idade 05 anos - Educação infantil. PERFIL DA TURMA: Série / ano: 2º Periodo - Educação Infantil Número de aluno na turma / faixa etária: 40 alunos / 5 Anos. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: Os projetos pedagógicos nessa faixa etária privilegiam o desenvolvimento cognitivo e afetivo: “São atividades atraentes, que favorecem o aprendizado a fase das crianças e a necessidade de brincar”. Segundo Jean Piaget,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.056 Palavras / 5 PáginasData: 10/9/2013 -
DIDÁTICA TEMA: CALCULANDO
Universidade Cruzeiro do Sul Portfólio Tema: Calculando Nome do Aluno: Cleiton Cleion Pereira RGM: 16389620 Polo: Fasarc- Porteirinha MG Cidade onde mora: Serranópolis de Minas 2016 Calculando... Lucas tem que confeccionar 60 fichas e em cada rodada ele tem uma folha de sulfite que cabe 8 fichas.Então ele resolveu chamar seus colegas e simularam uma sala de aula na qual eram os alunos.Eles usaram 8 folhas por medo de ter erros.Então Lucas,Paulo,Andre,Ana,Julia,Victor,Maria e João,cada um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 365 Palavras / 2 PáginasData: 20/2/2016 -
DIDATIZAÇÃO DO DISCURSO INDIRETO LIVRE: UM OLHAR SOBRE A HETEROGENEIDADE ENUNCIATIVA MOSTRADA NÃO MARCADA
DIDATIZAÇÃO DO DISCURSO INDIRETO LIVRE: UM OLHAR SOBRE A HETEROGENEIDADE ENUNCIATIVA MOSTRADA NÃO MARCADA[1] Adriana da Silva Araújo Inácio José Raimundo dos Santos Filho Universidade Federal de Sergipe Resumo: O presente trabalho visa analisar a heterogeneidade enunciativa mostrada não marcada, com representação no discurso indireto livre, no conto A decisão, de Lydia Fagundes Telles. Para isso nos fundamentaremos nas contribuições de Bakhtin/Volochinov (2006) no que cerne à concepção de dialogismo no discurso citado e na
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.390 Palavras / 18 PáginasData: 18/3/2020 -
DIEGO FOLADOR EMPREENDEDORISMO
UNIVESIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ – UNOCHAPECO ÁREA DE CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS CURSO DE ADMINISTRAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR: INICIAÇÃO CIENTIFICA PROFESSORA: ROSA SALETE ALBA NOME: DIEGO FOLADOR EMPREENDEDORISMO 1. INTRODUÇÂO Empreendedorismo é o estudo voltado para o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas a criação de um projeto o empreendedor é aquele que apresenta determinadas habilidades e competência para criar, abrir e gerir um negócio, gerando resultados positivos. O empreendedorismo é essencial para a geração
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.323 Palavras / 6 PáginasData: 11/8/2014 -
Dieta Maromba
Refeição 1 6:00 200g de queijo cottage 204Kcal + 6g carb + 24g prot 1 ovo cozido ( 13gr prot 100g de abacaxi picado 49kcal + 12g carbo + 0g prot ou 1 refeição líquida(contendo 45 de proteína e 22 de carboidrato) 50 gramas de aveia Refeição 2(Meio do Periodo da manhã) 9:00 1 ovo cozido 13gr prot (ou troca por um da refeiçao 1) 1 fruta(maça,mamão papaia, pêra) ou uma barra de cereais Refeição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.014 Palavras / 9 PáginasData: 19/8/2014 -
Diferença Entre Alfabetização E Letrameno
ALFABETIZAÇÃO Estar alfabetizado é poder transitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de práticas sociais ligadas à escrita. Ou seja, trata-se de produzir textos nos suportes que a cultura define como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados graus de dificuldade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter diversos tipos de dados em papel ou tela e também. Não é uma tarefa para se cumprir em um ano, mas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 564 Palavras / 3 PáginasData: 28/3/2015 -
DIFERENÇA ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
DIFERENÇA ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Luiz Felipe Rodrigues Labhardt O conceito de alfabetização tem como objetivo de desenvolver em uma pessoa a habilidade de ler e escrever. O letramento apresenta a ideia da leitura e da escrita inserida em um contexto social e que assim, se faça presente na vida do aluno como prática de aprendizagem. Soares (1998, citado por Pastorelli, 2012), informa que o letramento dá mais sentido e amplitude ao ser comparado com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 277 Palavras / 2 PáginasData: 14/4/2017 -
Diferença Entre Língua, Linguagem e Fala
Diferença entre linguagem, língua e fala Linguagem, língua e fala são três conceitos inseparáveis quanto a abordagem da comunicação. Porém, possuem individualidades diferenciais. Saussure e Chomsky são nomes referenciais em relação aos estudos linguísticos modernos: o estruturalismo e o gerativismo. No século XX, Saussure deu início a produção de estudos sincrônicos, ou seja, análise de fenômenos da língua através de recortes desde a Grécia antiga, representando desenvolvimento em relação aos estudos linguísticos. Décadas depois, Chomsky
Avaliação:Tamanho do trabalho: 839 Palavras / 4 PáginasData: 29/11/2020 -
Diferença entre linguagem e língua
Diferença entre linguagem e língua!! Podemos dizer que linguagem é uma faculdade (capacidade) que permite exercitar a comunicação, latente ou em ação. Já a língua refere-se a um conjunto de palavras e expressões usado por um povo, por uma nação, munido de regras próprias (sua gramática). A atividade de comunicação que fazemos todos os dias, aparentemente sem muito esforço, não é tão simples assim. Antes da fala sair de sua boca, você pensa, elabora o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 551 Palavras / 3 PáginasData: 25/9/2013 -
Diferença entre referencial teórico e revisão de literatura
Diferença entre referencial teórico e revisão de literatura http://kelleycristinegasque.blogspot.com.br/2012/02/diferenca-entre-referencial-teorico-e.html - sábado, 18 de fevereiro de 2012 É comum as pessoas confundirem referencial teórico com a revisão de literatura. Essas atividades estão interligadas e compõem o projeto de pesquisa, mas são diferentes. Então, para não confundir alhos com bugalhos, o texto tratará da diferença entre elas. A revisão de literatura refere-se ao levantamento do assunto do tema pesquisado. Abrange artigos com resultados de pesquisas, pontos de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 927 Palavras / 4 PáginasData: 17/5/2013 -
Diferença entre Tragédia Clássica e a Tragédia de Skaspeare
LETRAS – LITERATURAS EM LÍNGUA INGLESA I - ATIVIDADE DISCURSIVA – Em um texto descritivo de 15 até 25 linhas, apresente pelo menos 5 diferenças entre a Tragédia Clássica e a Tragédia Shakespereana. Quando falamos em tragédia, as principais referências que nos passam pela cabeça é a tragédia clássica grega (tragédia aristotélica) ou então a tragédia proveniente de Shakespeare. A Grécia é considerada até o hoje o grande berço ocidental do teatro e isso se
Avaliação:Tamanho do trabalho: 675 Palavras / 3 PáginasData: 22/5/2022 -
Diferenças Culturais
A IMPORTÂNCIA DE AÇÕES EFETIVAS. Sabemos que o Brasil é possuinte de uma diversidade cultural muito forte. Várias raças misturadas formam a Pluralidade Cultural do nosso país: Afrodescendentes, índios, imigrantes, sertanejos, caiçaras, caipira e etc. O Senso Comum desta forma nos traz uma herança cultural muito presente também neste aspecto. A Pluralidade Cultural nos permite discutir sobre as diferenças trazendo informações amplas e construtivas que possam contribuir para a formação de novos conceitos e ideias,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 846 Palavras / 4 PáginasData: 2/5/2015 -
Diferenças das Versões de Frankenstein
Comparação do romance Frankenstein de Mary Shelley com o filme Frankenstein O livro Frankenstein de Mary Shelley teve sua primeira publicação em 1818. Com o certo reconhecimento que o livro recebeu por parte de alguns, acabou sofrendo várias adaptações cinematográficas, e ainda sofre até hoje, sendo uma das mais famosas a adaptação feita pela Universal Pictures, Frankenstein, de 1931, que recebeu sua sequência, A Noiva de Frankenstein, de 1935. Comparar a obra original com as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 647 Palavras / 3 PáginasData: 28/5/2015 -
Diferenças entre Jogos Vorazes: filme e Livro
Na serie não mostra o pai de Cinderella e não há dialogo algum com sua madrasta e as filhas dela, na serie a historia começa a partir do momento em que a fada madrinha da Cinderella aparece,outro detalhe que não existe na historia original quem ajuda Cinderella é uma arvore e uma pomba na qual lhe dá um lindo vestido e sapatos que na verdade não são de cristal e sim possuem detalhes de ouro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 389 Palavras / 2 PáginasData: 24/2/2016 -
Diferenças entre linguagem e a escrita
Principais diferenças entre a linguagem e a escrita Como se fala: Como se escreve: Informal- Há uma tendência em não conter formalidades, pois quem fala tende a ser espontâneo, o raciocínio é breve, se ausentando de preocupações com o formal e estética do discurso. Formal- A escrita tende a ser uma técnica rígida e disciplinada. Os textos são bem elaborados, com conteúdo, sentido e de acordo com as regras. Há uma preocupação com a Excelência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.014 Palavras / 5 PáginasData: 29/5/2015 -
DIFERÊNÇAS ENTRE O ENSINO PÚBLICO E O PARTICULAR
UNIVERSIDADE DE UBERABA LICENCIATURA EM LETRAS-PORTUGUÊS/INGLÊS JOELMA PEREIRA MATOS GUAITOLINI TCA - TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM DIFERÊNÇAS ENTRE O ENSINO PÚBLICO E O PARTICULAR UBERABA-MG 2014 JOELMA PEREIRA MATOS GUAITOLINI TCA - TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM DIFERÊNÇAS ENTRE O ENSINO PÚBLICO E O PARTICULAR Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba, como parte das exigências à conclusão da disciplina de Metodologia do Trabalho Cientifico do 1º semestre do Curso de Letras-Português /Inglês. UBERABA-MG 2014
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.495 Palavras / 14 PáginasData: 27/10/2015 -
Diferenças entre o estrtururalismo e o gerativismo
Ferdinand de Saussure e de Leonard Bloomfield, afirma que não se pode falar de um conceito único para o termo estruturalismo. Porém, de um modo ou de outro, existem concepções e métodos que implicam o reconhecimento de que a língua é uma estrutura ou sistema e que é tarefa do linguista analisar a organização e o funcionamento dos seus elementos constituintes. Logo assim, os argumentos de Saussure compreende que a língua, uma vez formada por
Avaliação:Tamanho do trabalho: 492 Palavras / 2 PáginasData: 27/7/2021 -
Diferenças na Educação
. INTRODUÇÃO Existe uma grande preocupação dos que atuam na educação, quanto ao elevado número de alunos que não conseguem acompanhar o desenvolvimento e rendimento da classe (como se ela pudesse ser homogênea) e que em consequência disto se desestimulam ou até mesmo desistem da escola. Precisamos reconhecer que os alunos são diferentes, que nem todas as pessoas têm os mesmos interesses e habilidades, que nem todos aprendem da mesma maneira, pois cada um tem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.759 Palavras / 24 PáginasData: 10/3/2019